2023年幼兒園園本培訓(xùn)的教學(xué)總結(jié)范文

2023年幼兒園園本培訓(xùn)的教學(xué)總結(jié)范文幼兒園園本培訓(xùn)的教學(xué)總結(jié)1

為了盡快打造一所社會滿足，家長認(rèn)可，孩子喜愛的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓(xùn)方面加大力度。提升師資隊伍素養(yǎng)，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)化成長，將園本培訓(xùn)方面工作真正做好做實。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓(xùn)狀況。

一、崗位大練兵，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

（一）老師專業(yè)技能提高

我園的練功方針是：立足實際，人人參加，練有所得，學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓(xùn)與自修相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、展示溝通與園本教研相結(jié)合。我園培訓(xùn)的內(nèi)容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓(xùn)老師進(jìn)行培訓(xùn)后，老師自己抽時間練習(xí)，遇到問題找培訓(xùn)老師指導(dǎo)。每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨立做，動作到位、美麗、表現(xiàn)力強(qiáng)。彈唱部分要求能嫻熟彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內(nèi)完成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、精確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒接受?？己蓑炇諘r，不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的為不合格，負(fù)責(zé)的老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和監(jiān)督。

（二）教學(xué)基本功的提高

1、組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及嬉戲活動，從課前教具打算、授課內(nèi)容導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨立完成。在教學(xué)活動中能注意培育幼兒學(xué)習(xí)愛好及實力，培育幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

2、備課、說課功：能夠根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容進(jìn)行獨立備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的重、難點。

3、媒體運用功：能夠依據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案，為課堂教學(xué)供應(yīng)有效的愛好引導(dǎo)，嫻熟駕馭協(xié)助設(shè)備。

二、園本與教研相結(jié)合，開展“小主題教學(xué)”活動

我們活動的形式是每月三位老師依據(jù)我們確定的小主題仔細(xì)備課，同段老師進(jìn)行集體備課，講課后，全部幼兒老師都集中在一起對這幾節(jié)課進(jìn)行活動反思以及對本節(jié)課提出中肯的建議和須要改進(jìn)的地方，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長再進(jìn)行綜合點評。我們確定的主題是依據(jù)孩子的實際狀況而定，比如：在開學(xué)初孩子剛來到幼兒園對一切都很生疏的時候，在活動中顯得比較膽小，這時候我們的主題確定為“在活動中激勵幼兒大膽表達(dá)”。幼兒敢大膽表達(dá)之后，我們就把主題確定為“在活動中訓(xùn)練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達(dá)實力增加以后，我們把著重點放在幼兒的動手操作上，所以我們就確定“在活動中培育幼兒的操作實力”這一主題。我們還會在孩子的互動上下工夫“在活動中培育幼兒的合作意識”等等。在說課評課中，我們特殊激勵老師發(fā)表對教學(xué)內(nèi)容的`獨到見解，激勵老師新奇的教學(xué)思路，使老師逐步做到有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。在活動中，選出優(yōu)秀的課例，進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展示，供大家學(xué)習(xí)、提高。通過開展研討活動，培育熬煉了新人，也使全體老師的教化教學(xué)水平得到了提高。

三、主動開展各種培訓(xùn)活動。

（一）基本功培訓(xùn)。

老師基本功是老師從事教化教學(xué)工作必需具備的基本技能，是提高老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。老師既要練好內(nèi)功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡筆畫、電教手段的駕馭等。我校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習(xí)本、購置幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦等設(shè)備，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，供老師練功之用，并做到了長抓不懈。要求老師做到堅韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)功包括鉆研教材實力、設(shè)計課堂教學(xué)實力、教化科研實力、計算機(jī)操作實力等。老師要提高內(nèi)功，既須要名師指引又要個人付出極大的心血。學(xué)校在對老師進(jìn)行培訓(xùn)中，引導(dǎo)老師用內(nèi)功帶外功，做到內(nèi)外功相結(jié)合，有目的、有安排、有輔導(dǎo)、有檢查、有驗收，把練功活動搞得繪聲繪色，扎扎實實。

（二）骨干老師培訓(xùn)

我們先后組織骨干老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、參與各種教化科研活動等，然后我們把骨干老師先進(jìn)的教化理論，教學(xué)閱歷與教學(xué)技能傳授給其他老師，通過他們的帶動作用，提高老師的整體素養(yǎng)。

（三）分類培訓(xùn)，整體推動

幼兒園在每學(xué)年初，針對當(dāng)前教化形勢和老師急需解決的問題，選擇1—2個培訓(xùn)主題，確定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)安排、對老師進(jìn)行培訓(xùn)。老師依據(jù)自己的實際，找出教化教學(xué)工作中存在的問題，在培訓(xùn)中，實行學(xué)校集中培訓(xùn)與老師個人自學(xué)相結(jié)合的形式。幼兒園指定肯定時間，實行多種措施進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔導(dǎo)，包括講座、集體探討、溝通等方式。我們本學(xué)期的培訓(xùn)主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理閱歷溝通》、《老師培訓(xùn)讀本二次培訓(xùn)》。

（四）業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師實力

每個周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開學(xué)前都要學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，并把每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培訓(xùn)后自己再進(jìn)行自學(xué)，一段時間后我們進(jìn)行理論與實踐的考核。學(xué)習(xí)后，我覺得我們的老師在相識上有了很大的改觀。綱要的理論學(xué)問是平常教化教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)綱要學(xué)問，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教化所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教化目標(biāo)等都有據(jù)可依。

學(xué)習(xí)各種制度，如：平安制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等等。通過制度的學(xué)習(xí)，給老師的一日活動指明白方向，做起工作來更加得心應(yīng)手。

學(xué)習(xí)各種衛(wèi)生保健學(xué)問，通過學(xué)習(xí)，老師對保健工作有了充分的相識，對孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)，飲食，平安各方面有了更全面了解。老師們也知道了要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

（五）讀《老師的一百個好習(xí)慣》，提升老師素養(yǎng)

我們利用每個周三的3點半到4點，讀《老師的一百個好習(xí)慣》這本書，每次學(xué)習(xí)六條，并記好讀書筆記。每位老師把自己的讀書領(lǐng)悟進(jìn)行溝通。通過學(xué)習(xí)每位老師找到了自己與名師的差距，找到了自身的不足，為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。

以上就是我們幼兒園的園本培訓(xùn)狀況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學(xué)到更多的閱歷，使我們可以做得更好。

幼兒園園本培訓(xùn)的教學(xué)總結(jié)2

隨著二期課改的不斷推動，我園的園本培訓(xùn)工作接著以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《市學(xué)前教化課程指南》為指導(dǎo)，以教研組為主陣地，不斷加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教化教學(xué)探討。在上級領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對園的關(guān)切、指導(dǎo)下，全體老師同心協(xié)力，使老師的個人素養(yǎng)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高?，F(xiàn)對本學(xué)年的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)

本學(xué)年，我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”為主題的師德教化系列活動。如：組織全園老師觀看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的旺盛、強(qiáng)大。作為一名中國公民而感到無比驕傲；組織老師探討“如何做個合格的幼兒園老師”，老師們都從各個角度并結(jié)合自己實際暢談了如何去做一名合格的幼兒園老師，每個老師在探討中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織老師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講競賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過演講與大家共享，讓每位老師都能感受、挖掘老師身上的閃光點，并要向她們學(xué)習(xí)。在全園老師的共同努力下，我園形成了主動向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個老師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到提高。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，提高老師專業(yè)理論水平

駕馭豐富的教化教學(xué)理論是提高教化實踐的基礎(chǔ)，了解先進(jìn)的教化教學(xué)信息是更新教化觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來說，更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。如：去年9月，我們針對老師在制訂安排中的困惑，請來專家為我們講解了如何制訂各類安排，通過專家細(xì)致、耐性地輔導(dǎo)，讓我們對表格的`填寫更明確，對我們老師的實際操作起了很大的指導(dǎo)作用。10月我們在開展隨堂課活動的同時，組織老師進(jìn)行了“走向?qū)I(yè)化觀課評課”的學(xué)習(xí)，要求老師仔細(xì)寫好聽課記錄，結(jié)合學(xué)到的理論，寫好聽課評析，使老師的聽課評課實力有所提高。我們還組織老師學(xué)習(xí)：幼兒園集體教學(xué)活動有效性的思索。學(xué)習(xí)后，老師能依據(jù)自己在工作中的實際狀況，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對我園幼兒的流淌性大，外地民工子女多的狀況，如何使我們的`集體教學(xué)活動更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了許多的困惑，學(xué)習(xí)氛圍較好。

今年四月我們重點做好片級溝通活動的打算工作，如全體老師學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，主動參加室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各班依據(jù)主題等對教室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境面貌一新。結(jié)合我們的教研專題及老師工作的實際狀況，我們組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：區(qū)域活動中老師的指導(dǎo)策略、嬉戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區(qū)域活動展示，從活動中可以發(fā)覺，各班區(qū)域活動材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動的組織、老師的指導(dǎo)等方面還需進(jìn)一步思索；我們組織老師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小連接活動的指導(dǎo)看法》，結(jié)合學(xué)習(xí)，老師談了各自的體會，同時我們也對大班幼兒的一日活動作了適當(dāng)調(diào)整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習(xí)，從中了解了“一課三研”的含義、特點、要求等，為我們開展“一課三研”活動供應(yīng)了理論支持。

三、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，促進(jìn)不同層次老師的均衡發(fā)展

我們由于課改起步較晚，老師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠(yuǎn)，因此，我們努力把握好與實幼結(jié)對的契機(jī)，虛心向她們學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)每個老師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結(jié)合開展區(qū)角活動的專題到實幼觀摩學(xué)習(xí)，從區(qū)角內(nèi)容的設(shè)計、活動材料的投放、老師在活動中的指導(dǎo)等都讓我們大開眼界、受益匪淺，從而也讓我們更相識到在區(qū)角活動中，我們的不足和須要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請實幼為我們片級溝通的兩個教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)、修改，實幼的業(yè)務(wù)園長及有關(guān)老師在百忙中兩次來我園，對兩個活動的兩次試教分別提出了她們的看法和建議，使我們的兩個教學(xué)活動不斷得到完善。在結(jié)對帶教過程中我們老師的教化教學(xué)實力得到提高。

對于不同層次的老師，我們會提出不同的要求。例如：激勵新老師仔細(xì)參與縣級培訓(xùn)，提高新老師的基本技能。接著組織新老師學(xué)習(xí)《老師成長手冊》，通過案例、小貼士等的提示使新老師在日常教化教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教化行為；做好新老師的結(jié)對帶教工作，落實帶教措施，從活動設(shè)計、組織、實施、指導(dǎo)策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新老師仔細(xì)備課、課后有反思，師徒互聽課不少于10節(jié)，并做好相應(yīng)的評價、反饋工作；園領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師等對新老師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽課等，學(xué)期內(nèi)開一次公開課，為新老師主動搭建成長平臺，提高新老師教化教學(xué)實踐實力；骨干老師能仔細(xì)履行職責(zé)，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級活動中，我園的教學(xué)能手能主動擔(dān)當(dāng)片級教學(xué)活動的重任，在實幼老師的指引幫助下、她自己摸索、實踐、反思中，活動得到大家的一樣好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新老師發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，使骨干老師和新老師共同成長。

四、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)年中，教研組長能帶領(lǐng)全體老師主動開展教研活動。如：我們依據(jù)我園的實際（生源絕大部分是外來農(nóng)夫工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習(xí)慣不是很好，培育幼兒良好的行為習(xí)慣無疑就成了我們老師迫切想解決的問題。）教研組就圍繞“如何培育農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣”方面開展專題探討。希望通過開展一系列的活動，幫助老師分析各班幼兒的現(xiàn)狀，切實解決幼兒的行為習(xí)慣問題。專題確立后，教研組相互觀摩活動，發(fā)覺幼兒行為習(xí)慣的癥結(jié)所在，定期利用教研活動這一平臺，共同分析，重點放在活動后的反思。

組內(nèi)成員做到資源共享，使好的閱歷與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過幼兒園環(huán)境布置，營造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，陶冶幼兒學(xué)習(xí)情操，使孩子在消遣中學(xué)習(xí)，在生活中求知。從教書育人的目的動身，老師也相識到必需以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點，培育自身思想道德品質(zhì)的素養(yǎng)，注意良好行為舉止習(xí)慣對幼兒潛移默化作用，用老師的人格力氣和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓(xùn)練