八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版 7《大雁歸來(lái)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版7《大雁歸來(lái)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教師姓名單位名稱(chēng)填寫(xiě)時(shí)間

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)八年級(jí)（下）教材版本部編版

課題名稱(chēng)第二單元7《大雁歸來(lái)》

難點(diǎn)名稱(chēng)揣摩語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情（抒情性），理解文章的思想內(nèi)涵（思想性）。

難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難揣摩語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情（抒情性），理解文章的思想內(nèi)涵（思想性），讓學(xué)生將課本里的文字通過(guò)消化理解轉(zhuǎn)化成自己的情感并對(duì)作作者的情感也有所體悟，具有一定的難度。

從學(xué)生角度分析為什么難這篇文章中，主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)大雁的情感來(lái)理解文章的思想內(nèi)涵，學(xué)生理解對(duì)大雁的喜愛(ài)之情不難，但是體會(huì)作者的平等觀念有難度。

難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過(guò)分析運(yùn)用修辭手法的句子，感悟作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。2.通過(guò)分析文章中的“我們"，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解平等觀念。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，大雁是書(shū)信的代名詞?！把嗳赴仓欩]之志哉"，大雁是遠(yuǎn)大志向的象征。今天我們就一起走進(jìn)利奧波德的《大雁歸來(lái)》，感受大雁帶給我們的溫情。

知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、作者簡(jiǎn)介奧爾多·利奧波德，美國(guó)倫理學(xué)家、科學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、作家和環(huán)境保護(hù)主義者。同時(shí)又是一個(gè)觀察家，一個(gè)思想家，一個(gè)文學(xué)巨匠。共出版了三本書(shū)，發(fā)表了大約500篇文章，大部分是有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及其倫理觀的書(shū)，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，對(duì)美國(guó)的環(huán)境保護(hù)影響很大。三、大雁歸來(lái)了——體會(huì)愛(ài)鳥(niǎo)之情1、理解標(biāo)題，為什么要用“歸來(lái)”？因?yàn)樽髡甙汛笱惝?dāng)人來(lái)寫(xiě)找出文中把大雁人格化的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)字里行間流露著作者對(duì)大雁的什么情感？①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。明確：（拐來(lái)拐去"“低語(yǔ)”“問(wèn)好"，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)。運(yùn)用擬人修辭，賦予大雁人的性情，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。）——讀出欣賞、喜愛(ài)之情②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：（歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日嚴(yán)寒、迎來(lái)了春天，表達(dá)了作者對(duì)大雁的深深喜愛(ài)之情。）③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。明確：(比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤(pán)旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。）④在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。明確：這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把3月遷徙的大雁比喻成一首詩(shī)歌，它們的鳴叫和飛行給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。在作者心中，大雁的遷徙活動(dòng)對(duì)人類(lèi)是有益無(wú)損的。人們能從大雁的隊(duì)伍中感受到紀(jì)律的嚴(yán)明，能從它們年年不畏艱辛的長(zhǎng)途跋涉中感受到執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)然，文章當(dāng)中還有許多可以體現(xiàn)作者對(duì)大雁喜愛(ài)之情的句子，同學(xué)們請(qǐng)你們自己試著找一找并進(jìn)行分析。大雁歸來(lái)吧——理解平等觀念作者對(duì)大雁的愛(ài)，不是輕快的，而是深沉的，隱約中會(huì)讓我們的心也隱隱作痛。是什么樣的情感使一個(gè)人可以堅(jiān)持20年時(shí)間去關(guān)注大雁呢？作者在文中多次把大雁稱(chēng)為“我們的”，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子：（1）（第四段）“我們的客人（2）（第六段）“我們的春雁"（3）（第十段）“我們的大雁”思考：“我們"是誰(shuí)？我們（農(nóng)場(chǎng)）我們（的頭上）我們（剛到的客人）我們（的大雁）我們（的春雁）我們（的大雁集會(huì)）……——我們：作者（人類(lèi)）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱(chēng)作“我們"嗎？作者卻多次把大雁稱(chēng)為“我們的”不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣！作者從大雁身上看到了人的精神品格，將其視作“我們"中的一員，和人類(lèi)一樣，都是自然界的平等成員。這就是作者的平等觀念，也就是本文的思想價(jià)值。

課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）五、回味題目，發(fā)出呼吁理解標(biāo)題“歸來(lái)”的含義，以及作者的寫(xiě)作意圖。明確：“大雁歸來(lái)"既可以理解為“大雁歸來(lái)了”，表達(dá)欣喜興奮之情；又可以理解為“大雁歸來(lái)吧”，表達(dá)一種企盼之情，動(dòng)物和人類(lèi)都是平等的，希望人們珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

小結(jié)感謝利奧波德，是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美、自在的生命；是他，讓我們反觀人類(lèi)自身，觸