中華文明的起源

中華文明的起源中華文明的起源中華文明的起源七年級上冊第1課教學(xué)建議、及參考答案【特別提示】導(dǎo)學(xué)案只是老師教學(xué)的一個(gè)輔助，千萬不能完全一成不變地依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來教學(xué)，如果機(jī)械使用導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)過程將毫無生氣，也不會起到好的教學(xué)效果。【單元分析】第一單元中華文明的起源（一） 第一單元的特點(diǎn)時(shí)段：從早期人類約170萬年至距今約4000多年前。特點(diǎn):〃中華文明的起源”這一單元敘述了從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過程，勾畫了中華大地早期人類進(jìn)化的輪廓。中華文明遍布各地，呈現(xiàn)了多元發(fā)展、互相滲透、融聚一體的特點(diǎn)。炎、黃作為傳說人物成了炎黃子孫的人文始祖，反映這一時(shí)代的巨大進(jìn)步。（二） 第一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元下設(shè)4課：第1課“中華大地的遠(yuǎn)古人類〃，正文有三目，元謀人、北京人和山頂洞人。北京人是重點(diǎn)。第2課“星羅棋布的氏族聚落”，正文有三目：半坡聚落、河姆渡聚落及大汶口原始居民。半坡聚落、河姆渡聚落是重點(diǎn)，農(nóng)耕文化的特征是難點(diǎn)。第3課〃傳說時(shí)代的文明曙光”，正文也是三目：炎帝與黃帝、堯舜“禪讓〃、大禹治水。炎帝與黃帝是重點(diǎn)，“禪讓”是難點(diǎn)。第4課〃破解彩陶之謎”是一堂學(xué)習(xí)與探究課。第一單元要說明的幾個(gè)問題1.為什么以"中華文明起源來概括？”而不以“原始社會”“舊石器時(shí)代”“遠(yuǎn)古時(shí)代”來命題？強(qiáng)調(diào)歷史的連續(xù)性。說明今日文明是古老文明的延續(xù)，以求表現(xiàn)中華文明發(fā)展的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)人性化。以祖先創(chuàng)造的實(shí)際成果入手(如用火，種植粟、稻，房屋)，有利于直接感受祖先對后人的恩澤，較“母系氏族繁榮期”為好。(3)強(qiáng)調(diào)貼近生活?！翱脊艑W(xué)”“人類學(xué)”“社會學(xué)”“歷史學(xué)”等專業(yè)用語太難，而〃中華文明〃貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生興趣。(4)強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性。由于采取主題單元式安排教材，同一個(gè)單元內(nèi)應(yīng)相互照應(yīng)。以〃中華文明起源”能概括四課內(nèi)容。誰是中華大地最遠(yuǎn)古的人類？目前一致公認(rèn)的是元謀人。另有重慶的巫山人(240萬一180萬年前\山西的西侯度文化(180萬年前)。農(nóng)耕文化有什么特征？農(nóng)耕文明與游牧文明是中華民族古代的兩種不同文明，存在著互補(bǔ)性。農(nóng)耕文明起源于母系氏族繁榮期，是指以農(nóng)耕生產(chǎn)為主的一切物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和（包括農(nóng)耕技術(shù)、石器、陶器生產(chǎn)，定居方式、自然崇拜與祖先崇拜等方面內(nèi)容）半坡聚落與河姆渡聚落均屬農(nóng)耕文明階段?！熬勐洹币辉~與以往稱為“氏族”不同?！熬勐洹本褪窃缙谌祟惖亩ň拥亍！笆献濉庇址Q“氏族公社”，是按血緣關(guān)系組成的比較固定的社會群體（集團(tuán)）。聚落