創(chuàng)特色作業(yè)展素養(yǎng)風(fēng)采 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選創(chuàng)特色作業(yè)，展素養(yǎng)風(fēng)采摘要：作業(yè)是教學(xué)過程中不可缺失的環(huán)節(jié)，對改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等至關(guān)重計(jì)，發(fā)揮最佳的作業(yè)效果，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減，新課標(biāo)，特色作業(yè)，核心素養(yǎng)引言：隨著“雙減”政策的頒布，學(xué)校教師如何設(shè)計(jì)與實(shí)施體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的的闡述。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》)，全面壓減作要求，在作業(yè)內(nèi)容和形式上也做了很大的調(diào)整，很多學(xué)校有分層作業(yè)，拓展作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等，形成學(xué)力進(jìn)階，提升了作業(yè)的效果?？墒牵谧鳂I(yè)調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)“雙減”背景下作業(yè)的很多問題仍然存在，尤其是作業(yè)的設(shè)計(jì)方面缺乏深入的思考和研究，練習(xí)拿過來就用的多，原創(chuàng)或編創(chuàng)的少；機(jī)械訓(xùn)練的多，創(chuàng)造性運(yùn)用的少；知識再現(xiàn)的多，能力素養(yǎng)拓展的少；題目單純考查知識技能的多，情境化綜合運(yùn)用的作業(yè)題目少。因此教師要樹立新型作業(yè)觀，打破傳統(tǒng)的作業(yè)形態(tài)，作業(yè)練習(xí)不僅僅要考查學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識，還要考查學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用語言知識，以及能在什么樣的價(jià)值情境下創(chuàng)造性地運(yùn)用語言知識。二、英語特色作業(yè)的概念12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選計(jì)依據(jù)，是一種形式多樣化、內(nèi)容趣味化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、編創(chuàng)小學(xué)英語特色作業(yè)的意義評在育人過程中的不同功能，樹立教-學(xué)-評的整體育人觀念，推動(dòng)“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。編創(chuàng)特色英語作業(yè)不僅能讓學(xué)生積極地完成作業(yè)而且能有效提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力業(yè)的過程中能更好的提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)展中推進(jìn)英語語言的學(xué)習(xí)。3.有利于提升學(xué)生語言能力表達(dá)能力。4.有利于加深學(xué)生文化意識不同的國家和地方有著不同的文化。編創(chuàng)特色作業(yè)，學(xué)生在課外可以擴(kuò)寬眼界，更學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。那么，如何編創(chuàng)與布置英語特色作業(yè)呢?四、小學(xué)英語特色作業(yè)的編創(chuàng)與布置22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。1.編制分層性作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力眾所周知，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在著差異。因此，教師在編制作業(yè)時(shí)一定要分層設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生有針對性的選擇適合自己的題目完成。只有這樣，才能讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。例如在上完新人教版三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears?第一課時(shí)Alet'stalk對話時(shí)，為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，筆者給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同要求的星級作業(yè)。（見圖1）這種作業(yè)形式避免了學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，達(dá)到揚(yáng)長避短，共同參與，使不同層次的學(xué)生均有所獲。（圖1）2.創(chuàng)編游戲性作業(yè)，提升學(xué)生思維品質(zhì)學(xué)生最感興趣的莫過于游戲了。教師如果能將所學(xué)的知識穿插于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生作業(yè)的積極性會(huì)大增。在日常教學(xué)中，筆者經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把“做作業(yè)”轉(zhuǎn)變成“做游戲”，讓學(xué)生在課后相互之間玩一玩。例如，在教學(xué)新人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit5Thereisabigbed這一主題單元時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)機(jī)械的抄寫并不能讓學(xué)生很好地記憶抽象位置的英文表達(dá)。于是，筆者給學(xué)生編創(chuàng)了一個(gè)有趣的作業(yè)：找不同游戲（見圖2）32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選位置。Thereisa...infrontof/beside/between/behind/above...，再三反復(fù)，不斷熟練。在完升了思維品質(zhì)。（圖2）3.探究實(shí)踐性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生語言能力教師在設(shè)計(jì)與布置作業(yè)時(shí)不能讓學(xué)生只停留在書本上，要盡可能讓他在生活中進(jìn)行語言實(shí)踐，盡量探究一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，全面提升學(xué)生的綜合語用能力。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)主要有調(diào)查、表演、制作三類。（1）調(diào)查類生活中處處有英語。教師在編創(chuàng)作業(yè)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系的調(diào)查類作PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2Waystogotoschool這一單元后，為了讓學(xué)生了解更多的交通方式和交通規(guī)則，提高安全意識,筆者給學(xué)生布置了校內(nèi)實(shí)踐調(diào)查即“我是交通調(diào)查員”42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選報(bào)并給予建議）。（見圖3）學(xué)生對老師們的出行方式非常好奇，抓住學(xué)生這一心理，很高，在調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生在課堂上匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，成就感十足。（2）表演類

（圖3）英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是一種語言，最終必須為溝通為交流而服務(wù)。所做幾道題的效果要好得多。例如在學(xué)習(xí)新人教版五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?A部分有關(guān)食物的詞匯知識后，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：（見圖4）（圖4）由于是四人合作完成的task，要求孩子們課余進(jìn)行準(zhǔn)備，然后課堂讓若干組學(xué)生進(jìn)52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選能力。（3）制作類片，思維導(dǎo)圖，英文picturebook，英文主題小報(bào)，拍小視頻等（見圖5）。（圖5）學(xué)生自己親自動(dòng)手制作完成的作業(yè)，不僅自己覺得新鮮有趣，而且加深了對所學(xué)知62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選件精美藝術(shù)品，作業(yè)質(zhì)量較以往更好、更高。4.拓展開放性作業(yè)，培育學(xué)生文化意識學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語知識是有限的，把日常生活和學(xué)生的所學(xué)知識結(jié)合起來，讓學(xué)生去完成一些開放化的作業(yè)，了解生活、觀察社會(huì)。讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，思考教材以外有創(chuàng)意的內(nèi)容，以培育學(xué)生的文化意識。例如，在學(xué)習(xí)新人教版五年級下冊第三單元Myschoolcalendar有關(guān)“節(jié)日”主題時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了上網(wǎng)DragonBoatFestival)并推薦閱讀相關(guān)主題的英文繪本。（見圖6）采用這樣的作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主搜索并加深對英語基礎(chǔ)知識的識記，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信和愛國情懷。（圖6）英語特色作業(yè)是保證英語課程改革成功的關(guān)鍵手段，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑之一，也是判斷英語教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，更是落實(shí)“雙減”政策的主要抓手。在日常教學(xué)中，教師們要從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，積極開展小學(xué)英語單元?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，布置有意義、有意思的作業(yè)，以多樣化的作業(yè)形式，豐富的作業(yè)內(nèi)涵，讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生并維