高中心理健康教育課件《我的人生我做主》

五只毛毛蟲的故事——五種不同的“蟲生”五只毛毛蟲的故事——五種不同的“蟲生”1第一只毛毛蟲

話說第一只毛毛蟲，它跋山涉水終于有一天來到這棵蘋果樹下。

他并不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的蘋果。只是看到同伴們往上爬時，不知所以然的就跟著往上爬。第一只毛毛蟲他并不知道這是一棵蘋果樹，2沒有目的，不知終點，更不知生為何求、死為何所。他的最后結(jié)局呢?第一只毛毛蟲

也許找到了一顆大蘋果，幸福的過了一生；也可能在樹葉中迷了路，顛沛流離糊涂一生。不過可以確定的是，大部分的蟲都是這樣活著的，也不去煩惱什么是生命意義，倒也輕松許多。

沒有目的，不知終點，更不知生為何求、死為何所。3

有一天，第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。他知道這是一棵蘋果樹，也確定他的「蟲生目標」就是找到一棵大蘋果。問題是……他并不知道大蘋果會長在什么地方？第二只毛毛蟲

但他猜想：大蘋果應該長在大枝葉上吧！于是他就慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。當然在這個毛蟲社會中，也存在競爭，也是通過考試來決定誰才有資格通過大樹枝。有一天，第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。他知道4

幸運的是，這只毛毛蟲一路過關(guān)斬將，每次都能選上最好的樹枝，最后找到一顆大蘋果。第二只毛毛蟲

不過他發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果并不是全樹上最大的，頂多只能稱是局部最大。因為在它的上面還有一顆更大的蘋果。

令他泄氣的是，這個最大的蘋果是長在他當年不屑于爬的一棵細小的樹枝上。幸運的是，這只毛毛蟲一路過關(guān)斬將，每次都能選5

接著，第三只毛毛蟲也來到了樹下。這只毛毛蟲相當難得，小小年紀，卻自己研制了一副望遠鏡。第三只毛毛蟲

在還未開始爬時，就先利用望遠鏡搜尋一番，找到了一棵超大蘋果。同時，他發(fā)覺當從下往上找路時，會遇到很多分支，有各種不同的爬法；但若從上往下找路時，卻只有一種爬法。

他很細心的從蘋果的位置，由上往下反推至目前所處的位置，記下這條確定的路徑。于是，他開始往上爬了…接著，第三只毛毛蟲也來到了樹下。這只毛毛6

當遇到分支時，他一點也不慌張，因為他知道該往哪條路走，不必跟著一大堆蟲去擠破頭。第三只毛毛蟲

最后，這只毛毛蟲「應該」會有一個很好的結(jié)局，因為他已具備了「先覺」的條件了。但也許會有一些意外的結(jié)局出現(xiàn)，因為毛毛蟲的爬行相當緩慢，從預定蘋果到達目標蘋果時，需要一段時間。

當他抵達時，也許蘋果已被別的蟲捷足先登，也許蘋果已熟透而爛掉了……

當遇到分支時，他一點也不慌張，因為他知道該往7

第四只毛毛蟲可不是一只普通的蟲，同時具有先知先覺的能力。他不僅先覺知到自己要何種蘋果，更先知──未來蘋果將如何成長。第四只毛毛蟲

因此當他帶著那「先覺」的望眼鐿時，他的目標并不是一顆大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。第四只毛毛蟲可不是一只普通的蟲，同時具有先8

他計算著自己的時程，并估計當他抵達時，這朵花正好長成一顆成熟的大蘋果，而且他將是第一個鉆入大快朵頤的蟲。果不其然，他獲得了所應得的，從此過著幸?？鞓返娜兆印５谒闹幻x他計算著自己的時程，并估計當他抵達時，這朵花9

毛毛蟲的故事本來應該到此結(jié)束了。因為所有故事的結(jié)局都必須是正面的且富有教育意義。但仍有不少讀者好奇：第五只毛毛蟲到底怎么了……？第五只毛毛蟲毛毛蟲的故事本來應該到此結(jié)束了。第五只毛毛蟲10

其實他什么也沒做，就在樹下躺著納涼，而一顆顆大蘋果就從天而降在他的身邊。第五只毛毛蟲

因為樹上某一大片樹枝早就被他的家族占領(lǐng)了。他的爺爺、爸爸、哥哥們盤據(jù)在某一樹干上，禁止他蟲進入。然后蘋果成熟時，就一顆顆的丟給底下的子孫們撿食。奉勸諸位：如果你不是含著金鑰匙出生的，可不要妄想檢到大蘋果，因為反而會被砸死的。其實他什么也沒做，就在樹下躺著納涼，而一顆11你覺得…你是哪只毛毛蟲？是過一天算一天的毛毛蟲？是橫沖直撞的毛毛蟲？是規(guī)畫周詳?shù)拿x？還是妄想蘋果會自己掉下來的毛毛蟲？你覺得…你是哪只毛毛蟲？是過一天算一天的毛毛蟲？12

我的人生我做主膠州四中趙建超我的人生我做主膠州四中13一、人生角色有哪些？一、人生角色有哪些？14高中心理健康教育課件《我的人生我做主》15二、生涯彩虹圖兒童期青春期成年前期中年期老年期橫向：生活廣度各個時期年齡劃分有相當大的彈性。二、生涯彩虹圖兒童期青春期成年前期中年期老年期橫向：生活廣度16縱向：生活空間不同的粗細和深淺代表對該角色投入的精力?？v不同的粗細和深淺代表對該角色投入的精力。17三、畫出你自己的生涯彩虹圖三、畫出你自己的生涯彩虹圖18第一步：在圖中有9個同心半圓。請參照舒伯的生涯彩虹圖，同心半圓中寫上不同的生命角色。第二步：根據(jù)自己的現(xiàn)實狀況及預想的將來情況，判斷在某個階段你把主要精力和時間放在了哪個或哪些角色上并把該角色弧線的相應年齡涂上顏色。第三步：寫上自己的名字。繪制要求：第一步：繪制要求：19分享：1、你是如何規(guī)劃你的每一個角色的？你覺得最重要的角色是什么？

為什么？2、別人的彩虹圖與你的彩虹圖相比有什么相同或者不同，對你有哪些啟發(fā)？成員依次展示并介紹自己的作品。3、推選小組代表展示分享人生彩虹圖。分享：20吾十有五而志于學，三十而立，四