班主任上學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任上?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本隨?著教育改?革的不斷?深入，新?型的教育?價(jià)值觀打?破了傳統(tǒng)?的教育時(shí)?空觀，同?時(shí)，也改?變了傳統(tǒng)?的師生關(guān)?系，一種?平等的、?對(duì)話(huà)的、?相互作用?的新型關(guān)?系逐步建?立。這種?新型關(guān)系?達(dá)到師生?間廣泛的?交流和溝?通。，使?雙方在這?種交流和?溝通中獲?得人性的?自我完善?和自我表?現(xiàn)。多年?的班主任?工作實(shí)踐?使我認(rèn)識(shí)?到班主任?工作的重?要性。下?面，我就?班主任工?作談幾點(diǎn)?看法：?二、把關(guān)?愛(ài)送給學(xué)?生師愛(ài)?是教育的?"潤(rùn)滑劑?"，是進(jìn)?行教育的?必要條件?。當(dāng)教師?全身心地?愛(ài)護(hù)、關(guān)?心、幫助?學(xué)生，做?學(xué)生的貼?心人時(shí)，?師愛(ài)就成?了一種巨?大的教育?力量。正?因?yàn)橛辛?師愛(ài)，教?師才能贏?得學(xué)生的?信賴(lài)，學(xué)?生才樂(lè)于?接受教育?，教育才?能收到良?好的效果?。師愛(ài)要?全面、公?平。全面?公平的愛(ài)?是指教師?要熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。學(xué)習(xí)好?的要愛(ài)，?學(xué)習(xí)一般?的要愛(ài)，?學(xué)習(xí)差的?也要愛(ài);?活潑的要?愛(ài)，文靜?踏實(shí)的要?愛(ài)，內(nèi)向?拘謹(jǐn)?shù)母?要愛(ài);“?金鳳凰”?要愛(ài)，“?丑小鴨”?同樣也要?愛(ài)。例如?，外地學(xué)?生小豪，?起先對(duì)我?存有戒心?，對(duì)我“?敬而遠(yuǎn)之?”，我?幾次找他?談心，都?因他保持?沉默，不?果而終。?但我并沒(méi)?有因此而?氣餒，還?是堅(jiān)持找?他談心，?并找機(jī)會(huì)?和他父母?溝通;我?還把他調(diào)?到前排，?以提高他?的學(xué)習(xí)效?果。我的?“誠(chéng)”意?逐漸打消?了他的顧?慮，他開(kāi)?始跟我有?話(huà)了。我?了解到該?同學(xué)父母?都是做生?意的，因?工作太忙?，而無(wú)暇?照管他的?學(xué)業(yè)。其?實(shí)，該同?學(xué)并不像?感覺(jué)中的?那么“壞?”，而?是因缺少?管理，缺?少關(guān)心和?缺少指導(dǎo)?而在行為?規(guī)范方面?有所欠缺?。除了因?一些客觀?原因和主?觀上不夠?努力而學(xué)?習(xí)成績(jī)欠?佳外，其?他的天資?并不差，?尤其在手?工制作方?面還很有?天分。我?覺(jué)得對(duì)這?樣的學(xué)生?要辯證地?看，且要?主動(dòng)地多?關(guān)心，幫?助他揚(yáng)起?成才的風(fēng)?帆。我鼓?勵(lì)他積極?參加各項(xiàng)?活動(dòng)和比?賽，他也?不負(fù)眾望?，取得了?不錯(cuò)的成?績(jī)?，F(xiàn)在?這個(gè)同學(xué)?在各方面?都有了較?大進(jìn)步，?不少老師?都說(shuō)他變?了，“換?了一個(gè)人?似的”?。我體會(huì)?到，只要?你誠(chéng)心誠(chéng)?意地去為?學(xué)生服務(wù)?，并曉之?以理，動(dòng)?之以情，?即使“冰?山”也會(huì)?被你融化?的。這些?小事常常?會(huì)發(fā)生在?你我身邊?，比如，?學(xué)生病了?，我會(huì)主?動(dòng)詢(xún)問(wèn)并?及時(shí)通知?家長(zhǎng);學(xué)?生病假回?校，我會(huì)?主動(dòng)為他?補(bǔ)課;并?且時(shí)時(shí)注?意天氣情?況，提醒?學(xué)生添減?衣服。這?些雖然是?小事，但?在學(xué)生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。這一?學(xué)期，我?主動(dòng)通過(guò)?電話(huà)、面?談等方式?與家長(zhǎng)進(jìn)?行密切聯(lián)?系，了解?學(xué)生在家?的學(xué)習(xí)與?生活情況?，也向家?長(zhǎng)匯報(bào)其?子女在校?的情況，?爭(zhēng)取與家?長(zhǎng)的教育?思想達(dá)成?一致。當(dāng)?家長(zhǎng)對(duì)我?的工作提?出意見(jiàn)或?建議時(shí)我?非常樂(lè)意?地接受了?，并且調(diào)?換角色站?在家長(zhǎng)的?角度去考?慮問(wèn)題。?結(jié)果，絕?大部分的?家長(zhǎng)對(duì)我?也非常信?任和尊敬?。我送出?的是真情?，收獲的?是更多的?真心回報(bào)?。每每讀?到學(xué)生們?發(fā)自真心?的感激之?語(yǔ)時(shí)，我?總有一種?幸福的感?覺(jué)充盈心?頭。但?是新世紀(jì)?教育的挑?戰(zhàn)不僅是?針對(duì)學(xué)生?，更重要?的是針對(duì)?教師，因?此，新世?紀(jì)的班主?任必須不?斷充實(shí)自?己，具有?開(kāi)拓和創(chuàng)?新的精神?。除了參?加各種各?樣的學(xué)習(xí)?活動(dòng)外，?還應(yīng)該認(rèn)?真撰寫(xiě)工?作總結(jié)與?論文。?西方曾流?行過(guò)中國(guó)?的這樣一?句話(huà)：要?想幸福三?小時(shí)，喝?醉;要想?幸福三年?，結(jié)婚;?要想幸福?三十年，?做園丁。?班主任?上學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）時(shí)?間過(guò)的真?快，一轉(zhuǎn)?眼半學(xué)期?就過(guò)去了?，這半個(gè)?學(xué)期來(lái)，?在各科任?老師的共?同努力?下，我們?班在各方?面都有所?進(jìn)步，但?是還是存?在一些問(wèn)?題，現(xiàn)我?就這次的?期中一?、期中考?試質(zhì)量分?析全年?級(jí)___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，501?-600?有___?_人，_?___名?有___?_人，8?00以后?的有__?__人。?二、班?級(jí)目前存?在問(wèn)題：?1、從?期中考試?的成績(jī)分?布看我班?的尖子生?還可以，?但學(xué)困生?也較多。?3、有?些同學(xué)對(duì)?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)等較難?科目學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不?夠，特別?是男生，?有畏難情?緒。雖然?做了很多?工作，但?偏科現(xiàn)象?仍然比較?嚴(yán)重。?4、有些?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正，不思?進(jìn)取、得?過(guò)且過(guò)。?5、個(gè)?別有潛力?的學(xué)生在?學(xué)習(xí)上的?投入不夠?，不肯下?功夫，導(dǎo)?致成績(jī)上?不去。?6、有些?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法不對(duì)?頭，雖然?付出了很?大的努力?但效果不?太明顯。?7、個(gè)?別學(xué)生不?能遵守學(xué)?校紀(jì)律，?多次批評(píng)?教育不見(jiàn)?改觀。?三、反思?我這兩個(gè)?月的工作?情況：?我自認(rèn)為?還是比較?盡力的。?從早到晚?幾乎是保?姆，每天?晚飯后6?：30到?教室督促?學(xué)生看書(shū)?。所有的?任課老師?也特別認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?晚飯后上?班指導(dǎo)、?個(gè)別輔導(dǎo)?，一有問(wèn)?題就互相?溝通，做?學(xué)生的思?想工作。?考出這樣?的成績(jī)真?感到對(duì)不?起這些從?早忙到晚?一心一意?為學(xué)生付?出的任課?老師。我?想主要原?因是：?1、作為?班主任的?我工作方?法不夠靈?活，思想?疏導(dǎo)不夠?到位，雖?然殫精竭?慮，但還?沒(méi)有尋找?到適合本?班的行之?有效的良?藥。2?、本班學(xué)?生雖然平?時(shí)比較活?躍，但大?多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)比較?浮躁，很?不踏實(shí)。?3、對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)要求做?得不夠細(xì)?致，如學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?不明確、?不具體，?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣很差。?四、后?期的工作?的改進(jìn)方?案是：?1、加強(qiáng)?與各位課?任老師的?溝通聯(lián)系?，盡量減?少偏科現(xiàn)?象，特別?要做好學(xué)?生的2?、繼續(xù)堅(jiān)?持“師徒?幫扶”和?“周周清?、堂堂清?”。3?、繼續(xù)加?強(qiáng)思想教?育，轉(zhuǎn)變?個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，教育?學(xué)生樂(lè)學(xué)?、苦學(xué)。?4、勤?跟細(xì)查、?聯(lián)系家長(zhǎng)?，作好后?進(jìn)生和搗?蛋學(xué)生的?教育工作?。5、?學(xué)生的思?想教育方?面還要多?下功夫，?切實(shí)做好?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)?變。面?對(duì)這樣的?現(xiàn)狀，我?憂(yōu)心忡忡?，但決不?灰心。我?一定要向?優(yōu)秀班級(jí)?學(xué)習(xí)，力?爭(zhēng)縮小和?他們的差?距，盡最?大努力送?好這屆畢?業(yè)班。?期中以過(guò)?，期末也?不遠(yuǎn)了，?今后的工?作中，我?們將以更?高的熱情?，更大的?進(jìn)步，去?迎接新的?挑戰(zhàn)..?班主任?上學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）一?、培養(yǎng)學(xué)?生積極健?康的心理?。在平?時(shí)的教育?教學(xué)中，?我堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為主?。鼓勵(lì)會(huì)?使學(xué)生的?心態(tài)更加?積極，更?加開(kāi)放。?鼓勵(lì)的方?式多樣，?一句熱情?的話(huà)語(yǔ)，?一個(gè)贊許?的眼神，?一次親切?的撫摸，?都能讓學(xué)?生心蕩漣?漪，如沐?春風(fēng)。學(xué)?生在老師?的鼓勵(lì)下?，更傾向?于作積極?的嘗試。?如果在嘗?試中體驗(yàn)?到成功，?從此便有?可能努力?向上前進(jìn)?。老師對(duì)?學(xué)生的鼓?勵(lì)以及對(duì)?學(xué)生通過(guò)?努力后取?得成績(jī)的?肯定，可?以不斷筑?高學(xué)生的?起點(diǎn)，而?學(xué)生也有?了自己前?進(jìn)的動(dòng)力?。另外，?班主任幫?助學(xué)生樹(shù)?立目標(biāo)，?有了目標(biāo)?學(xué)生前進(jìn)?就不會(huì)迷?失方向，?更能夠以?積極的心?態(tài)邁出堅(jiān)?定的步伐?。班主任?不但幫助?學(xué)生樹(shù)立?目標(biāo)，更?要讓學(xué)生?自己學(xué)會(huì)?制定目標(biāo)?。讓學(xué)生?學(xué)會(huì)激勵(lì)?自己，隨?時(shí)調(diào)整自?己。二?、改變形?象，讓教?育形式貼?近學(xué)生。?原先總?認(rèn)為班主?任在學(xué)生?面前應(yīng)該?板著臉，?讓學(xué)生怕?你，這樣?學(xué)生才會(huì)?服貼，班?風(fēng)才能純?正。現(xiàn)在?看來(lái)并非?如此，在?不影響正?常工作和?學(xué)習(xí)的前?提下，班?主任放下?師長(zhǎng)的架?子，和學(xué)?生開(kāi)開(kāi)玩?笑，套套?近乎，師?生“打成?一片”。?這樣，一?句親切友?好的玩笑?往往讓師?生間的心?靈拉得更?近，學(xué)生?會(huì)從內(nèi)心?真正敬重?、親近班?主任。班?主任便能?更好的開(kāi)?展教育工?作。學(xué)生?也會(huì)更樂(lè)?意接受班?主任善意?的批評(píng)教?導(dǎo)，從而?減免“口?服心不服?”的現(xiàn)象?。原先?在做學(xué)生?思想工作?時(shí)，常感?覺(jué)大道理?已說(shuō)盡，?自己勞力?費(fèi)神，苦?口婆心，?而學(xué)生卻?無(wú)動(dòng)于衷?，厭煩乏?味。這往?往是大道?理太過(guò)枯?燥，缺少?血肉。后?來(lái)學(xué)著以?他人事例?和自身體?驗(yàn)為參照?，現(xiàn)身說(shuō)?法。動(dòng)之?以情，曉?之以理，?以平等民?主談心的?方式和學(xué)?生推心置?腹，與學(xué)?生互動(dòng)共?鳴。卻恰?恰起到“?事半功倍?”的效果?。三、?抓好學(xué)生?日常行為?規(guī)范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)解?決問(wèn)題。?每到初?三，許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化。?不少學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框?框的限制?約表示很?反感，因?而在思想?上有很多?的麻痹松?懈。作為?班主任，?我適時(shí)在?學(xué)期伊始?之際，召?開(kāi)主題班?會(huì)，讓學(xué)?生交流體?會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要?性，從思?想上給學(xué)?生深刻的?認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作?中，狠抓?日常學(xué)習(xí)?生活中不?守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如?課上睡覺(jué)?，曠課遲?到，打架?罵人，不?做作業(yè)，?頂撞老師?等行為。?讓學(xué)生“?換位”思?考，并積?極教育引?導(dǎo)。讓學(xué)?生在反省?中受教育?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其針?對(duì)初三學(xué)?生的思想?復(fù)雜偏激?，情緒多?變的特點(diǎn)?，班主任?要及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生交流?談心，排?解問(wèn)題。?同時(shí)班主?任應(yīng)多觀?察，多調(diào)?查，抓住?事情的苗?頭，防微?杜漸，防?患于未燃?。四、?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作。后?進(jìn)生大致?分成三種?類(lèi)型：一?是學(xué)習(xí)差?生，表現(xiàn)?為無(wú)心向?學(xué)，沉悶?寡歡。二?是思想品?德差生，?表現(xiàn)為沾?染上不良?風(fēng)氣，違?反校紀(jì)班?規(guī)，隨心?所欲，難?以自控。?三是“二?合一”的?雙差生，?人數(shù)不多?，但負(fù)面?影響很大?。而這樣?的學(xué)生又?以留守學(xué)?生居多，?家庭隔代?教育不力?，往往導(dǎo)?致這些學(xué)?生任意放?縱。并且?在大多時(shí)?候又很難?取得家庭?與學(xué)校教?育配合統(tǒng)?一，對(duì)待?這些學(xué)生?更需要班?主任傾注?心血和愛(ài)?心，使其?轉(zhuǎn)化。?我在差生?轉(zhuǎn)化工作?中從以下?幾個(gè)方面?做起：?3、尊重?后進(jìn)生激?勵(lì)后進(jìn)生?。尊重后?進(jìn)生的人?格，以表?揚(yáng)為主，?發(fā)現(xiàn)挖掘?后進(jìn)生的?閃光點(diǎn)，?給他們“?用武之地?”激發(fā)他?們熱情，?增強(qiáng)他們?信心，比?如有的后?進(jìn)生勞動(dòng)?很積極，?肯賣(mài)力，?可以委任?其勞動(dòng)委?員一職，?負(fù)責(zé)班級(jí)?衛(wèi)生管理?，有的后?進(jìn)生讓他?充當(dāng)紀(jì)律?委員一職?。他們?cè)?記錄班級(jí)?紀(jì)律的同?時(shí)也約規(guī)?范了自己?的行為，?班主任也?多了表?yè)P(yáng)?的依據(jù)。?4、致?力學(xué)風(fēng)建?設(shè)，充分?發(fā)揮先進(jìn)?群體對(duì)后?進(jìn)生的感?染作用。?先進(jìn)群體?的榜樣作?用是巨大?的，在良?好學(xué)風(fēng)的?包圍中，?少數(shù)后進(jìn)?生蠢蠢欲?動(dòng)的欲望?便能打消?很多，先?進(jìn)帶動(dòng)落?后，在先?進(jìn)群體的?感召下，?加之班主?任循循善?誘，天長(zhǎng)?日久，后?進(jìn)生會(huì)逐?漸走向積?極康健的?大道。?五、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?4、防止?偏科，全?面發(fā)展。?班主任應(yīng)?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生各學(xué)?科的均衡?發(fā)展，引?導(dǎo)學(xué)生不?斷強(qiáng)化薄?弱學(xué)科，?突破重點(diǎn)?，幫助偏?科學(xué)生建?立自信，?提升興趣?。班主任?應(yīng)和各學(xué)?科老師保?持密切聯(lián)?系，隨時(shí)?把握偏科?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況。和?科任教師