七年級(jí)下冊生物教學(xué)計(jì)劃濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)計(jì)劃(十四篇)

第頁共頁最新七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案(十四篇)方案是進(jìn)步工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完好的工作方案,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇一1、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作方案和教誨處工作方案為指南,以全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要打破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生開展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：全期教材共分一個(gè)單元，即：第四單元，生物圈中的人，增加了觀察與考慮，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。1、全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開展。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。4、積極應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步期末程度測試成績。七年級(jí)學(xué)生通過在小學(xué)對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，根底知識(shí)掌握較好，已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的才能，大局部學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有興趣濃重，有一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的根底。本學(xué)期還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)與穩(wěn)固及其靈敏運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性；所以在新的一學(xué)期要做好會(huì)考復(fù)____發(fā)動(dòng)，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來，爭取在匯考中獲得優(yōu)異的.成績。1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情因材施教；2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂經(jīng)歷，探究新的教學(xué)方法，進(jìn)步課堂效率；3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到開展，差生得到進(jìn)步；4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技理論活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5、定期舉行單元考試，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，謝謝采納20xx-2023學(xué)年度《生物學(xué)》七年級(jí)下冊教學(xué)進(jìn)度方案表〔計(jì)36課時(shí)〕生物教學(xué)班級(jí)七年級(jí)每周節(jié)數(shù)2教科書名總授課節(jié)數(shù)下冊36上課時(shí)間20xx.2.26周次1時(shí)間起至教材內(nèi)容〔第一章至第七章〕第一章人的由來第一節(jié)人類的起和開展2.26——3.3第四單元生物圈中的人3.6——3.103.13——3.173.20——3.24第二節(jié)人的生殖第三節(jié)青春期第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)測定某種食物中的能量第二節(jié)消化和吸收探究三饅頭在口腔中的變化2222342第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品平安5第三章人體的呼吸第一呼吸道對(duì)空氣的處理3.27——3.31第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換實(shí)驗(yàn)測量和計(jì)算64.5——4.74.10—4.144.17—4.214.24—4.285.8——5.125.15—5.195.22—5.265.31——6.26.5—6.96.12—6.136.14—6.16第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織——血液第二節(jié)血流的管道——血管實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭內(nèi)血管的流動(dòng)第三節(jié)輸送血液的泵—心臟實(shí)驗(yàn)：為你的家人量血壓第四節(jié)輸血和血型第五章人體內(nèi)廢物的排出2221222221222789101112131415161718期中考試第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式第四節(jié)激素調(diào)節(jié)單元復(fù)習(xí)第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié)分析^p人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響6.17——6.20第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案單元復(fù)習(xí)6.21——6.30期末總復(fù)習(xí)期末考試七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇二愉快的寒假生活完畢了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)任七年級(jí)7.2、7.4、7.8三個(gè)班生物教學(xué)工作，七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比擬濃重，因此在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期和人體生理的知識(shí)。為了更好的完本錢學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加理論環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解?？梢詫?duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮，可以在探究才能,學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展?？梢栽谪?zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立,適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的根底。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊)。第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要理解人體的構(gòu)造和生理,還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展。努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目的,內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的'生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí),才能,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓(xùn)練,探究和資料分析^p活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在已有的教學(xué)經(jīng)歷根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。2、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。3、積極參加教研教改上好課,設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如,提供相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,模型。6、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí),每周3課時(shí).教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:人的由來(6課時(shí))第一節(jié)人類的起和開展(2課時(shí))第二節(jié)人的生殖(2課時(shí))第三節(jié)青春期(1課時(shí))第四節(jié)方案生育(1課時(shí))第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(2課時(shí))第二節(jié)消化和吸收(2課時(shí))關(guān)注合理營養(yǎng)與食品平安(2課時(shí))呼吸道對(duì)空氣的處理(1課時(shí))第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(2課時(shí))第三節(jié)空氣質(zhì)量與安康(2課時(shí))第一節(jié)流動(dòng)的組織--血液(2課時(shí))第二節(jié)流動(dòng)的管道—血管(2課時(shí))第三節(jié)輸送血液的泵—心臟(2課時(shí))第四節(jié)輸血與血型(1課時(shí))第一節(jié)尿的形成和排除(1課時(shí))第二節(jié)人糞尿的處理(1課時(shí))人體對(duì)外界環(huán)境的感知(2課時(shí))第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成(2課時(shí))第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式(2課時(shí))第四節(jié)激素調(diào)節(jié)(1課時(shí))第一節(jié)分析^p人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例(1課時(shí))第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案(1課時(shí))總之,在新學(xué)期中,我會(huì)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,教學(xué)原那么,教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生.創(chuàng)造性地開展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,從而進(jìn)步教育質(zhì)量,獲得新的成績。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇三新的學(xué)期馬山就要開場了，本學(xué)期我擔(dān)任七年4、5、6三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，經(jīng)過半學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并獲得較好的成績。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些根本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來的學(xué)習(xí)打下了一定的根底。但接下來這半個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而繁忙的學(xué)期，因?yàn)檫@半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生的知識(shí)，這局部只是對(duì)學(xué)生來說相比照擬難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的'挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期七年級(jí)工作方案如下：以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材——《生物》〔七年級(jí)下冊〕。初中七年級(jí)共6個(gè)班，每個(gè)班30人左右，學(xué)生整體素質(zhì)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度較好好，有兩級(jí)分化現(xiàn)象。不過上課認(rèn)真，課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀(jì)律都較好。目前成績適中。1、精心選擇適宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習(xí)題，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情因材施教。2、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到開展，差生得到進(jìn)步。4、定期考察，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。5、疑難問題重點(diǎn)講解。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第四單元生物圈中的人第8章人的由來〔4課時(shí)〕第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新生命2課時(shí)第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期1課時(shí)第三節(jié)人體概述1課時(shí)第9章人的食物來自環(huán)境〔5課時(shí)〕第一節(jié)人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)2課時(shí)第二節(jié)人體的消化和吸收2課時(shí)第三節(jié)膳食指南與食品平安1課時(shí)第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給〔8課時(shí)〕第一節(jié)血液和血型2課時(shí)第二節(jié)血液循環(huán)2課時(shí)第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換2課時(shí)第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換1課時(shí)第五節(jié)人體能量的供給1課時(shí)第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境〔3課時(shí)〕第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成1課時(shí)第二節(jié)人體廢物的排出2課時(shí)第12章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)〔7課時(shí)〕第一節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時(shí)第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)2課時(shí)第三節(jié)感知信息4課時(shí)第13章人是生物圈中的一員〔2課時(shí)〕第一節(jié)關(guān)注生物圈—環(huán)境的惡化1課時(shí)第二節(jié)保護(hù)生物圈—從自身做起1課時(shí)復(fù)習(xí)5課時(shí)七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇四本學(xué)期我任教七年級(jí)班2個(gè)班的生物，根據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作方案和生物學(xué)科的特點(diǎn)，制定以下新學(xué)期生物學(xué)科工作方案：在新課程教學(xué)改革下努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性開展。以新課程理念為指導(dǎo)，在全面施行新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，正確處理改革與開展、創(chuàng)新與質(zhì)量的'關(guān)系，積極探究符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。1、老師深化鉆研大綱，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。2、廣泛搜集資料，進(jìn)展挑選，分析^p，總結(jié)，把穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)。3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題。4、學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)重在第1頁理解，勤于考慮；要重視科學(xué)研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問。5、開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。1、深化學(xué)習(xí)課改理論，積極施行課改理論。2、以初中新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立會(huì)考意識(shí)。3、在新學(xué)期中積極進(jìn)展教改經(jīng)歷總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，培養(yǎng)寫作才能。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇五在新課標(biāo)下，本學(xué)期生物要實(shí)現(xiàn)的是：〔1〕、獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的安康開展?！?〕、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！?〕、知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響?！?〕、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析^p和解決某些生活、消費(fèi)或社會(huì)實(shí)際問題?！?〕、理解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！?〕、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。〔一〕教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以靈敏應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到人與生活的關(guān)系?！捕硨W(xué)生情況經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物有一定的理解，而且本學(xué)期主要學(xué)習(xí)生物圈中的人，與自己息息雙關(guān)，學(xué)生都比擬感受興趣。但有些學(xué)生覺得人體的內(nèi)部恐懼將生物拒于門外。但總的'來說，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生物的重要性，能較快地調(diào)整自己的心態(tài)，掌握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比擬濃重，但局部學(xué)生比擬害羞，因此老師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。施行教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：讓學(xué)生表演與本內(nèi)容有關(guān)的事物等；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行；教學(xué)手法靈敏、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能掌握根本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有開展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究才能的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)歷出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮椭鷮W(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇六以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的根底。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物》〔七年級(jí)下冊〕1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如提供相關(guān)的`圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流，培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法達(dá)成課程目的。1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展；努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇七通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的.意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)才能。認(rèn)真閱讀上面的老師教學(xué)方案方案之后，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，跟著老師的教學(xué)方案安排好好做生物實(shí)驗(yàn)，并能在考試中獲得好成績。七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇八通過上學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)根底知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望獲得突出的成績。但有的學(xué)生根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的才能和個(gè)性得到充分的開展、綜合素質(zhì)得到進(jìn)步。根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，開展才能，讓學(xué)生在知識(shí)、才能、情感和觀念等方面得到全面開展。教學(xué)資應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)形式的因素。對(duì)這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，進(jìn)步我們教學(xué)的效果，也為建立開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的才能開展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：〔1〕學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底知識(shí)，理解并關(guān)注這些知識(shí)在消費(fèi)理論和社會(huì)開展中的應(yīng)用?！?〕學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！?〕學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀?！?〕初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀?！?〕通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生才能開展和科學(xué)素質(zhì)的形成和開展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氣氛。3、充分利用課堂40分鐘，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面開展學(xué)生素質(zhì)。4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第四單元生物圈中的人第一章人的由來〔3月9號(hào)——22號(hào)〕兩周時(shí)間第一節(jié)人類的起和開展第二節(jié)人的生殖第三節(jié)青春期第二章人體的營養(yǎng)〔3月23號(hào)——4月12號(hào)〕三周時(shí)間第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品平安第三章人體的呼吸〔4月13號(hào)——19號(hào)〕一周時(shí)間第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸〔4月20號(hào)——5月10號(hào)〕三周第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液第二節(jié)血流的管道——血管第三節(jié)輸送血液的泵——心臟第四節(jié)輸血與血型復(fù)習(xí)期中考試〔5月11號(hào)——17號(hào)〕一周時(shí)間第五章人體內(nèi)廢物的排出〔5月18號(hào)——24號(hào)〕一周時(shí)間第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)〔5月25號(hào)——6月14號(hào)〕三周第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的.感知第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式第四節(jié)激素調(diào)節(jié)第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〔6月15號(hào)——28號(hào)〕兩周第一節(jié)分析^p人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案復(fù)習(xí)期末考試2課時(shí)一周時(shí)間共25課時(shí)17周完成1、重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能，實(shí)際動(dòng)手才能，分析^p才能。2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展；努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇九通過最后的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物的興趣得到了很大的進(jìn)步，他們有了一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)根底知識(shí)有了結(jié)實(shí)的掌握。其中，一批優(yōu)秀的學(xué)生需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)，有望獲得優(yōu)異的成績。然而，一些學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握薄弱，相貌落后，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差。我們應(yīng)該更加關(guān)注這些學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)和催促，鼓勵(lì)他們樹立信心，狠抓教學(xué)的施行，努力全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的才能和個(gè)性得到充分開展，綜合素質(zhì)得到進(jìn)步。根據(jù)新課程改革的要求、生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本期的教學(xué)內(nèi)容主要是研究第四單元“生物圈中的人”的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，從第一章“人的起”到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章。其中，第二章至第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四章和第五章是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革，施行“雙基”，開展學(xué)生才能，使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、觀念等方面得到全面開展。教學(xué)資應(yīng)該是物質(zhì)資、財(cái)力資、人力資等有利于教學(xué)的因素，也包括學(xué)生、老師道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)形式等一些非智力因素。這些因素的.有效開發(fā)和利用可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，進(jìn)步我們的教學(xué)效果，也為一門開放、動(dòng)態(tài)的生物學(xué)課程的建立提供了有力的保障。在開發(fā)和利用教學(xué)資的過程中，無論采用什么方法，目的都是為了教授和開展學(xué)生的才能。我們應(yīng)該更多地利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍和資料、視聽文件等。豐富生物課堂，進(jìn)步課堂效率在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：〔1〕學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律等根底知識(shí)，理解并注意這些知識(shí)在消費(fèi)理論和社會(huì)開展中的應(yīng)用?！?〕學(xué)生具有生物操作的根本技能，一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！?〕學(xué)生可以理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?！?〕初步形成根本的生物學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀?！?〕通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握生物學(xué)知識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生才能和科學(xué)素質(zhì)的形成和開展。學(xué)生可以將生物知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。動(dòng)詞〔verb的縮寫〕詳細(xì)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)施行，每月進(jìn)展一次月考〔單元測試〕，每周一套習(xí)題并及時(shí)抽查報(bào)名反應(yīng)調(diào)整。2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理“兩個(gè)主人”關(guān)系，注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生溝通和信息反應(yīng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件和學(xué)習(xí)氣氛。3、充分利用課堂45分鐘，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，開展講座、啟發(fā)式和探究式教學(xué)，運(yùn)用課堂教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面掌握學(xué)習(xí)方法4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇十以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》〔七年級(jí)下冊〕。1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展；努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第四單元生物圈中的人第一章人的由來〔7課時(shí)〕第一節(jié)人類的起2課時(shí)第二節(jié)人的生殖2課時(shí)第三節(jié)青春期2課時(shí)第四節(jié)方案生育1課時(shí)第二章人體的營養(yǎng)〔6課時(shí)〕第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時(shí)第二節(jié)消化和吸收2課時(shí)第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品平安2課時(shí)第三章人體的呼吸〔4課時(shí)〕第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理1課時(shí)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)第三節(jié)空氣質(zhì)量與安康1課時(shí)第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的.運(yùn)輸〔6課時(shí)〕第一節(jié)流動(dòng)的組織2課時(shí)第二節(jié)流動(dòng)的管道1課時(shí)第三節(jié)輸送血液的泵2課時(shí)第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)第五章人體內(nèi)的廢物的排除〔2課時(shí)〕第一節(jié)尿的形成和排除1課時(shí)第二節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)〔8課時(shí)〕第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知3課時(shí)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式1課時(shí)第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時(shí)第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〔4課時(shí)〕七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇十一在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)住學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生的考慮；可以在探究才能，學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》〔七年級(jí)下冊〕。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資和環(huán)境；人類的.活動(dòng)更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要理解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展；努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的，內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)，才能，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，練習(xí)，探究和資料分析^p活動(dòng)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本，模型，生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，考慮，提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案濟(jì)南版七年級(jí)下冊生物教學(xué)方案篇十二以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成。學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一局部學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們老師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)語言答復(fù)下列問題的才能，同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊。下面對(duì)教材內(nèi)容作根本分析^p：《生物學(xué)》下冊僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)局部。第一局部是第一章人的由來。教材通過觀察與考慮、資料分析^p、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人類的起和開展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二局部包括第二、三、四、五、六章，這局部的教學(xué)通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人的食物來于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供給，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。第三局部是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析^p、模擬探究和擬定方案等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的親密關(guān)系。本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體構(gòu)造和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析^p和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的互相關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。第一章人的由來從人類的起講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿，層次清楚，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)完好。通過觀察與考慮、資料分析^p、探究活動(dòng)、sts教育及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生知識(shí)和才能的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價(jià)值觀的開展。第二章人體的營養(yǎng)食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品平安，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)絡(luò)，以便使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去討論有關(guān)營養(yǎng)的話題，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)歷的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析^p這些問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析^p，明白查閱資料、進(jìn)一步獲取信息的重要性。本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的才能，以及搜集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中，注重學(xué)生對(duì)探究過程的反思。鼓勵(lì)學(xué)生在完成探究活動(dòng)后，假如發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其別人不一樣，一定要分析^p原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，包括討論、科學(xué)探究、觀察、演示、評(píng)價(jià)等。本章的資料分析^p是從日常生活中獲得，從教材里“局部食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的`插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析^p活動(dòng)中。本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的才能，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的才能的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧開展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的根底。本章內(nèi)容包括《呼吸道對(duì)空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與安康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析^p掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要理解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)那么是主要明確空氣質(zhì)量與安康的親密關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析^p，提供的資料都比擬多，對(duì)學(xué)生的綜合、歸納才能提出了比擬高的要求。第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的構(gòu)造根底。為理解決這一問題，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時(shí)，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)知識(shí)相對(duì)獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的構(gòu)造和生理功能。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完好的、明晰的認(rèn)識(shí)。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系親密的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識(shí)，并通過介紹無償獻(xiàn)血，對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍愛生命、關(guān)心別人的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。本章要求學(xué)生完成兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”。尤其是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細(xì)胞研究的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價(jià)值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的才能，開展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。本章通過課外閱讀資料，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技知識(shí)在生活和社會(huì)開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)。本章還通過問答題、課外理論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)心家人身體安康，樂于挽救別人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，初步形成主動(dòng)參與有關(guān)社會(huì)決策的意識(shí)和才能。第五章人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理構(gòu)造和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對(duì)環(huán)境造成污染，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。本章通過資料分析^p、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮、分析^p、歸納、概括以及合作、表達(dá)交流的才能以及解釋生活實(shí)際問題的才能。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生浸透關(guān)愛別人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)和才能。第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩局部：第一局部是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二局部是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。本章還通過課外閱讀資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過“探究活動(dòng)”、“觀察與考慮”、“課外理論”、“資料分析^p”、“實(shí)驗(yàn)”等，加強(qiáng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、科學(xué)探究才能以及分析^p、推理、概括、綜合等思維才能和理論才能。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)振興祖國的使命感和責(zé)任感。第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和開展一直與自然資緊緊相依。人類對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括消費(fèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識(shí)，而是特別注重表達(dá)情感態(tài)度價(jià)值觀以及技能方面的目的。全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)為主線貫穿。1．讓學(xué)生通過觀察圖片，分析^p相關(guān)的事例，來理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的考慮。2．請學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的才能，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3．安排學(xué)生擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)得到進(jìn)步的根底上，積極行動(dòng)起來，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了進(jìn)步：一方面因?yàn)橛兴嵊?、廢電池對(duì)生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)本身有一定難度；另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)完好的探究實(shí)驗(yàn)并施行。這就需要老師對(duì)學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其積極性和探究精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價(jià)值觀。本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識(shí)、才能以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有關(guān)的根底知識(shí)的理解。1．知識(shí)目的：讓學(xué)生知道人類起和開展；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；理解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的構(gòu)造根底；理解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。2．才能目的：通過觀察與考慮、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析^p等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并施行探究方案，記錄和分析^p探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展科學(xué)探究的才能。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析^p數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能。進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能、閱讀理解才能、主動(dòng)學(xué)習(xí)才能、合作交流才能及語言表達(dá)才能。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷開展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)，不斷有新的開展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成擅長觀察、勤于考慮、樂于探究、勇于理論的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自然和諧開展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互相關(guān)系，進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的安康開展。主要采用小組討論，分析^p，探究，實(shí)驗(yàn)，比擬，歸納等方法。⑴繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和進(jìn)步。⑵繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。⑶組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。⑷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。⑸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。⑹為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出控究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。⑺鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究方案的設(shè)計(jì)和施行。⑻重視探究報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。⑼結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。⑽建立課外活動(dòng)興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。讓他們