北森人力資源測評系統(tǒng)

北森人力資源測評軟件

應用概要1資料目錄HRSTS構成模塊分論能力部分動力部分人格部分職業(yè)性向資料目錄-結構圖2社會與管理實踐經(jīng)驗能力動力性格社會與管理實踐經(jīng)驗生活需求興趣偏好領導動機價值取向......業(yè)務知識專業(yè)技能基本管理技能基本智力素質(zhì)......自我概念行為風格情緒調(diào)控社會管理與實踐經(jīng)驗

崗位特質(zhì)工作環(huán)境系統(tǒng)全面的人才測評技術考察的工作因素結構分析結論員工綜合評價需求分析3性格特點關注方向關注方式?jīng)Q策方式行為方式情緒穩(wěn)定性能力綜合評估工作能力溝通表達邏輯分析思維策略數(shù)學推理某企業(yè)員工評估維度綜合其它職業(yè)興趣企業(yè)興趣技術科研社會交往實際操作藝術興趣成功愿望影響愿望挫折承受人際交往工作態(tài)度測評工具需要實現(xiàn)的評估某企業(yè)需求分析某企業(yè)“員工評估維度”-綜合基礎分析4某企業(yè)需求分析某企業(yè)“員工評估維度”VS北森人力資源測評系統(tǒng)北森人力資源測評系統(tǒng)構成分析能力測試部分動力測試部分人格測試部分職業(yè)性向部分語言表達邏輯能力思維策略分析判斷數(shù)學綜合報告關注方向關注方式?jīng)Q策方式行為方式情緒穩(wěn)定稱許性藝術型常規(guī)型企業(yè)型調(diào)研型實際型社會型影響愿望成功愿望挫折承受人際交往稱許性某企業(yè)員工評估涉及的維度及方面綜合評估素質(zhì)要求所屬維度溝通表達、邏輯分析思維策略、數(shù)學推理能力綜合評估能力成功愿望、影響愿望挫折承受、人際交往態(tài)度[動力]企業(yè)/技術/社交興趣[職業(yè)性向]內(nèi)向—外向細致敏感—戰(zhàn)略宏觀公正客觀—善良友好靈活善變—堅定固執(zhí)性格[人格]5資料目錄HRSTS構成模塊分論能力部分動力部分人格部分職業(yè)性向人力資源測評系統(tǒng)[HRSTS]概述某企業(yè)需求分析資料目錄-結構圖6社會與管理實踐經(jīng)驗能力動力性格社會與管理實踐經(jīng)驗生活需求興趣偏好領導動機價值取向......業(yè)務知識專業(yè)技能基本管理技能基本智力素質(zhì)......自我概念行為風格情緒調(diào)控社會管理與實踐經(jīng)驗

崗位特質(zhì)工作環(huán)境北森人力資源測評系統(tǒng)概述系統(tǒng)全面的人才測評技術考察的工作因素結構常規(guī)測評只測量某一方面，較為片面；優(yōu)秀的測評工具應該立體化、全面測量個人特點！背景資料PartⅠ.系統(tǒng)概述7資料目錄HRSTS構成模塊分論能力部分動力部分人格部分職業(yè)性向人力資源測評系統(tǒng)[HRSTS]概述某企業(yè)需求分析資料目錄-結構圖8工具：人力資源測評軟件-能力測評量表

時間：100分鐘(90題)

方式：紙筆問卷內(nèi)容：邏輯能力、思維策略分析判斷、語言表達數(shù)學對象：中高層管理人員和即將晉升的人員能力部分概要描述PartⅡ.系統(tǒng)構成分論9概念解釋：考察學員的邏輯推理和學習領悟能力，是否能夠快速掌握新的知識，并能夠舉一反三靈活運用。同時考評遇到問題時能夠綜合運用以前的知識將問題解決的能力，和對事情的判斷、推理能力。例題：

（1）小李的建議沒有被采納（2）小李受到工廠的獎勵（3）小李提出三項“合理化建議”（4）廠長說“貴在參與”（5）廠長號召職工關心企業(yè)建設

解答：此題正確答案為C。

事件為：小李響應號召提出建議，盡管未被采用，仍然受到了獎勵。這一順序相對于其它備選答案中的順序而言是最為合理。A．4—2—3—1—5B．5—2—3—4—1C．5—3—1—4—2D．4—2—1—3—5基本能力測試–邏輯能力樣題能力部分能力測試1-邏輯能力PartⅡ.系統(tǒng)構成分論10概念解釋：考察學員解決問題的靈活能力和思維角度的開闊性。是學員遇到困難或問題時能夠轉(zhuǎn)換思路和方法，或同時考慮多種方法將問題解決。方法的能力低說明思維的角度較為單一，不靈活，思維易走直線，鉆牛角尖。例題：某工廠的甲乙兩個車間之間為了傳送零件的方便互發(fā)運輸車輛，甲車間從早上8點起每隔10分鐘向乙車間發(fā)一輛車，乙車間從早上8點05分起每隔10分鐘向甲車間發(fā)一輛，兩個方向的車輛在同一條路線上行駛且速度相同，兩車間相距剛好為運輸車10分鐘的路程，問兩個方向的車輛幾分鐘會交錯一次？

A.20B.10C.6D.5

解答：此題的正確答案為D。解決此題應這樣考慮:兩車相向行駛,其相對速度為兩車速度之和，有了這樣的正確思路，問題就可迎刃而解了?；灸芰y試–思維策略樣題能力部分能力測試2–思維策略PartⅡ.系統(tǒng)構成分論11概念解釋：理解把握數(shù)量關系和靈活分析解決數(shù)量問題的基本能力和技能技巧。例題：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的總和是

元。

A．343.73B．343.83C．344.73D．344.82

解答：正確答案為D。

實際上您只要把最后一位小數(shù)加一下，就會發(fā)現(xiàn)和的第二位小數(shù)是2，只有D符合要求。基本能力測試–數(shù)學能力樣題能力部分能力測試3–數(shù)學能力PartⅡ.系統(tǒng)構成分論12概念解釋：考察學員文字和圖表之間轉(zhuǎn)化的能力。是學員對問題的綜合分析能力和整體概括能力。7891011月份產(chǎn)量（100件）87654321右圖表示生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的甲乙兩個車間1-5月份的生產(chǎn)狀況，請根據(jù)該圖回答題：甲與乙的平均甲基本能力測試–分析判斷樣題能力部分能力測試4–分析判斷PartⅡ.系統(tǒng)構成分論13概念解釋：考察學員在工作中對語言、文字的應用及理解的準確性和嚴謹性。表達能力包括內(nèi)部的思考語言和外部的表達語言，是能否簡單、清晰、準確的將自己的想法、觀點表達出來，并能快速準確的抓住他人表達的要點。表達能力的高低與平時講話的多少沒有直接關系，是一種質(zhì)的能力的體現(xiàn)，而不是量的多少。

例題：鐵路新線路的開辟與否往往必須在建路花費盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。

這段話主要支持了這樣一種論點，即新建鐵路的線路：A．應該是一造價最低的線路。B．其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置。C．決定于是否與終點之間的距離最短。D．不會總是具有最低建造成本的路線。

解答：考察四個選項，您可以發(fā)現(xiàn)，選項A與題中“妥協(xié)”的含義不相符；選項B和C都無法從題中得出；只有選項D是短文支持的一種主要觀點，因此正確答案為D?；灸芰y試–表達能力樣題能力部分能力測試5–表達能力PartⅡ.系統(tǒng)構成分論14能力部分能力部分測評結果舉例

能力測試結果–表例能力測試結果–圖例表達能力： 具有一定的閱讀理解能力和文字表達能力……邏輯能力： 發(fā)現(xiàn)和理解事物之間邏輯關系的能力稍差……數(shù)學能力： 能夠?qū)κ挛镩g的關系和影響做出較好的定量分析……分析能力： 具備圖表理解方面的豐富知識，善于……方法能力： 具有較強的問題解決能力。善于分析……基本思維能力良好，具有正常的管理能力基礎，其這方面的素質(zhì)水平，能夠滿足其管理能力正常發(fā)展和表現(xiàn)的需要，符合合格企業(yè)管理人員的基本能力要求?！芰y試結果–類型說明能力測試結果–維度評價維度量表分標準分百分位等級表達12112.4680A邏輯22108.9673A數(shù)學7100.652B分析492.5331C方法5109.7775A總分50532.14673PartⅡ.系統(tǒng)構成分論15資料目錄HRSTS構成模塊分論能力部分動力部分人格部分職業(yè)性向人力資源測評系統(tǒng)[HRSTS]概述某企業(yè)需求分析資料目錄-結構圖16工具：人力資源測評軟件-動力測評量表

時間：25分鐘(99題)

方式：紙筆問卷內(nèi)容：成功愿望、影響愿望、挫折承受人際交往、稱許性

對象：全體員工動力部分概要描述PartⅡ.系統(tǒng)構成分論17例題：

在進行任何工作之前，我特別注意組織工作。

1—“完全不符合”2—“比較不符合”3—“說不清楚”4—“比較符合”5—“完全符合”。

說明：題目的回答無正誤好壞之分，根據(jù)實際情況答題即可，五個答案無論哪個都是許可的。動力部分測試–樣題動力部分測試說明：測驗用于考察影響受測者生活和工作的方式與風格的個性特征。了解受測者在認識世界、處理問題時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的行為特點，以及這些特點對工作的影響。測驗主要從五個方面考察受測者的個性心理特點，包括人的一般心理傾向性、接受信息的方式、處理信息的方式、行為方式以及情緒穩(wěn)定性等。測試樣題及答題說明

PartⅡ.系統(tǒng)構成分論18動力測試結果–表例動力部分維度量表分標準分百分位等級成功愿望785.971B影響愿望70673B挫折承受775.971B人際交往475.460C稱許性26N動力測試結果–圖例成功愿望： 在面對任務情境時，朝向高標準，設置具有挑戰(zhàn)性的工作 目標，并為實現(xiàn)這一目標……影響愿望： 在組織行過程中，力圖獲得、鞏固和利用權力的內(nèi)在需 要，試圖……挫折承受：