第17課《孤獨之旅》課件（共17張）語文九年級上冊

課前熱身1、小說的三要素是：2、小說的情節(jié)分為幾個部分？3、《孤獨之旅》選自一部關于少年成長的長篇小說《》，作者是，本文主要刻畫了這一人物形象。人物情節(jié)環(huán)境開端發(fā)展高潮結局草房子曹文軒杜小康17

孤獨之旅

曹文軒作者簡介曹文軒，漢族，男，1954年1月生于江蘇省鹽城市農村。1974年入北京大學中文系讀書，中國作協(xié)全國委員會委員,現(xiàn)為北京大學中文系教授和現(xiàn)當代文學博士生導師。北京作家協(xié)會副主席，當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等;曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。背景資料故事發(fā)生在1962年一個叫油麻地的農村地區(qū)。杜小康家本是油麻地的富裕人家，在許多孩子穿著單衣哆嗦著進入冬天時，杜小康卻可以穿著厚實的棉衣，騎著自行車上學。然而，一心想賺大錢的杜雍和因為撞船事故，家財盡失，杜小康也因此輟學。杜雍和不甘心就此失敗，于是借錢買了500只鴨苗，前往蘆葦蕩放鴨……檢查預習1、梳理字詞嬉鬧xīnào覓食mìshí驅除qūchú歇斯底里xiēsīdǐlǐ膽怯dǎnqiè戳破chuōpò撩逗liáodòu凹地āodì檢查預習2、本文主要講述了一個什么故事？杜小康和父親一起去蘆葦蕩放鴨，經歷磨難，逐漸成長、堅強的故事。一、整體感知1、課文的主要故事情節(jié)是？開端——發(fā)展——高潮——結局——杜小康家道中落失學隨父親放鴨（輟學離家）杜小康與父親前往蘆葦蕩（孤獨放鴨）遭遇暴雨，杜小康艱難尋鴨（搏擊風雨）鴨子終于下蛋，杜小康也終于長大（終于成長）2、思考主人公杜小康在孤獨的行程中心理發(fā)生了怎樣的變化？在課文中劃出描寫杜小康心理的句子，并歸納。剛剛出發(fā)時：到達蘆葦蕩時：安頓之后：時間一久：雨過天晴：茫然、恐懼害怕、膽怯感到孤獨、單調不再恐慌堅強、樂觀、長大杜小康不成熟成熟成長之旅舉例分析1、“我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望……2、“還要走多遠，前方是什么樣子？”3、暴風雨中，“不停用手撥開蘆葦……臉一次又一次被蘆葦葉割開……”4、找到了鴨子，他哭了起來，但并不是悲哀……5、順手扣了幾根白嫩的蘆葦，在嘴里嚼著……不舍，戀家茫然，害怕勇敢，堅強委屈，激動鎮(zhèn)定，坦然3、你覺得杜小康是一個怎樣的人？他是一個不怕困難，能勇敢堅強的在逆境中成長的男子漢。他是一個懂事孝順愿為父母分擔的好孩子。1、本文中有大量環(huán)境描寫，為人物的成長提供了廣闊的空間，請找出幾處，進行鑒賞。思考探究鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。以“扇面形”刻畫鴨群前行時在水面劃出的波浪，形象生動，同時突出劃船趕鴨的速度很快，也象征著父親前行的決心。鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。以鴨子的“無家”“漂游”以及唯一的小船的依賴，表現(xiàn)出父子倆此時的孤獨、恐懼和無依的心理。這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了，這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。無邊無際的蘆葦蕩渲染了壓抑、孤寂的氣氛，更增添了主人公內心的恐懼和孤獨之感。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。來勢洶涌的暴風雨營造出一種緊張恐怖、情勢危急的氛圍，這場暴風雨一方面使主人公陷入恐慌，另一方面又為主人公提供了直接體驗成長的機會。鴨群蘆葦蕩暴風雨鴨群的心理其實也是杜小康的心理寫照，因此可以說鴨群是杜小康成長的借助。環(huán)境描寫蘆葦蕩由感覺壓抑到變得開闊，見證了杜小康的成長歷程。暴風雨給了杜小康一個成長的舞臺，襯托了杜小康的勇敢與堅強。本文大量運用環(huán)境描寫的手法，不僅營造了氣氛，烘托了人物心情，還通過環(huán)境的描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了人物的成長歷程。1、品味孤獨，探究“孤獨之旅”的含義。你覺得文中杜小康的孤獨體現(xiàn)在哪里？離開學校，告別同學的孤獨別離母親與家鄉(xiāng)的孤獨單調乏味生活的孤獨空曠寂寥的環(huán)境的孤獨前途迷茫與未知的孤獨失去交流環(huán)境，情感孤獨