高校亟需加強(qiáng)生均標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)

高校亟需加強(qiáng)生均標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)

“學(xué)生、培訓(xùn)和就業(yè)”是高等教育大眾化階段高校教育活動(dòng)的重要因素和程序。這三種有機(jī)統(tǒng)一與良性的互動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)和諧可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。而生源質(zhì)量是高校造就高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ),決定著高校人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和高度。始建于1949年的河南科技學(xué)院,作為一所省屬普通本科院校,辦學(xué)歷史悠久,辦學(xué)特色鮮明、定位準(zhǔn)確,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本文以河南科技學(xué)院為例,深入分析影響當(dāng)前高校生源質(zhì)量的因素,并就如何進(jìn)一步改善生源狀況、提高生源質(zhì)量提出了切實(shí)可行的建議與措施。一、河南科技大學(xué)的起源與發(fā)展(一)從考生的志愿看主要特征表現(xiàn)為生源數(shù)量嚴(yán)重不足,省定分?jǐn)?shù)線上1～5志愿報(bào)考人數(shù)缺額較大,必須通過(guò)降分才能完成招生計(jì)劃。具體表現(xiàn)為“三低”,即:考生一志愿報(bào)考率低;所錄考生平均成績(jī)低于省錄取控制分?jǐn)?shù)線;由于大部分考生為調(diào)劑錄取,因此考生報(bào)到率低。如2003年,河南科技學(xué)院在省內(nèi)普通本科二批錄取過(guò)程中,降低25分后才勉強(qiáng)完成了招生計(jì)劃。在所錄取的889名省內(nèi)二本新生中,以第一志愿報(bào)考的僅有269人,報(bào)考率為30.3%。考生平均成績(jī)?yōu)?22.1分,低于省定分?jǐn)?shù)線9.9分。新生總體報(bào)到率低于85.0%。(二)從《對(duì)于我國(guó)基層組織估計(jì)結(jié)果,其可主要特征表現(xiàn)為生源數(shù)量有了一定保障,省定分?jǐn)?shù)線上1～5志愿報(bào)考人數(shù)雖不能完成計(jì)劃,但經(jīng)過(guò)分?jǐn)?shù)線上公開(kāi)征集志愿即可順利完成計(jì)劃余額,擺脫了惟有降分才能完成招生計(jì)劃的歷史。由于這一時(shí)期采取的主要措施是分?jǐn)?shù)線上公開(kāi)征集志愿,因此所錄取的考生平均成績(jī)高于省定分?jǐn)?shù)線,且報(bào)到率亦有一定程度提高。如2004～2006年,所錄取的省內(nèi)二本文科考生平均成績(jī)分別高出省定分?jǐn)?shù)線9.7、15.5和13.0分,理科分別高出16.7、19.8和14.9分;2006年新生總體報(bào)到率達(dá)到93.9%。(三)生態(tài)文明進(jìn)一步提升,關(guān)系顯著改善,生主要特征表現(xiàn)為生源數(shù)量充足,一志愿報(bào)考考生數(shù)量即可順利完成招生計(jì)劃,以平行志愿報(bào)考的分?jǐn)?shù)線上考生已無(wú)機(jī)會(huì)進(jìn)檔;考生一志愿報(bào)考率和報(bào)到率均大幅提升。2007年是河南科技學(xué)院正式對(duì)外公開(kāi)宣傳教育廳批準(zhǔn)執(zhí)行“一志愿報(bào)考農(nóng)林院校加20分投檔”優(yōu)惠政策的第一年,在這一有利政策的強(qiáng)力支撐下,生源形勢(shì)得到顯著改善。2007年,省內(nèi)本科二批新生一志愿報(bào)考率為88.6%,2008、2009和2010年均達(dá)到100.0%。2007～2010年,河南科技學(xué)院所錄本科新生總體一志愿率分別為88.9%、96.1%、96.0%和98.16%,新生報(bào)到率突破97%。二、河南省科技研究院目前的學(xué)生(一)當(dāng)前生境條件從近三年情況看,學(xué)校生源形勢(shì)明顯改善,生源狀況整體處于“量有保證、質(zhì)待提升”的穩(wěn)步轉(zhuǎn)變階段。主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面。1.實(shí)際招生計(jì)劃確定2008～2010年,河南省教育廳下達(dá)給學(xué)校的普通本科招生計(jì)劃數(shù)分別為3800、4100和4600人,最終實(shí)際錄取新生3822、4111和4620人,圓滿完成了既定招生計(jì)劃。2.志愿增強(qiáng)率:2009—總體一志愿率達(dá)98%考生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度不斷提高。2007年,新生總體一志愿報(bào)考率為88.87%,而2008、2009年均突破96%,2010年達(dá)到98.16%。3.生計(jì)劃數(shù)占總計(jì)劃的84%省內(nèi)普通本科二批是學(xué)校的主體生源,年招生計(jì)劃數(shù)占總計(jì)劃的55%左右。2007年,省內(nèi)本科二批考生一志愿報(bào)考率為88.64%,2008～2010年均為100%。4.新月度報(bào)告率超過(guò)97%2007年新生報(bào)到率為88.87%,2008年為96.05%,2009年為96.04%,2010年達(dá)到97.10%,再創(chuàng)歷史新高。(二)距離和不足學(xué)校當(dāng)前生源狀況與省內(nèi)其它本科院校相比仍有一定差距。1.各年度刑事執(zhí)行情況省內(nèi)本科二批所錄新生雖然均是第一志愿報(bào)考,但分?jǐn)?shù)線上一志愿報(bào)考人數(shù)不足。2009年,二本文科一志愿上線率為99.25%,全省排名第16位;理科一志愿上線率為61.88%,全省排名第18位;總體上線率為70.44%,綜合排名第18位。2.省定要素集聚區(qū)2009年,河南科技學(xué)院二本文科綜合一志愿批量投檔最低為507分,理科綜合最低為509分,分別低于省定錄取分?jǐn)?shù)線3分和11分。而在同批次錄取的省內(nèi)本科院校中,文科綜合一志愿批量投檔最低分在省定分?jǐn)?shù)線以上即完成計(jì)劃的學(xué)校有13所,理科綜合一志愿批量投檔最低分在省定分?jǐn)?shù)線以上完成計(jì)劃的學(xué)校有14所。3.各專業(yè)志愿學(xué)生申述2001年,在10個(gè)文科專業(yè)中,考生主要集中報(bào)考的是會(huì)計(jì)學(xué)、服裝設(shè)計(jì)與工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、管理科學(xué)與工程類等專業(yè),一志愿報(bào)考率分別達(dá)到323.33%、240.00%、210.00%和205.26%;漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理和教育學(xué)等專業(yè),一志愿報(bào)考率僅為48.33%、40.00%、37.50%。在29個(gè)理科專業(yè)中,考生報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的熱情較高,專業(yè)一志愿報(bào)考率達(dá)400.00%,而動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的專業(yè)一志愿報(bào)考率僅為5.71%。三、影響學(xué)生質(zhì)量的主要因素(一)社會(huì)享有較高的聲譽(yù)高等教育大眾化和產(chǎn)業(yè)化使各高校比以前更加注重品牌效應(yīng)。名牌高校一般都有一批高素質(zhì)的師資、優(yōu)越的教學(xué)和科研條件、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、暢通的信息渠道,在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。從對(duì)大一新生的問(wèn)卷調(diào)查情況看,96.5%的同學(xué)認(rèn)為,高校辦學(xué)實(shí)力與水平是影響考生報(bào)考的最直接因素。辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的院校通常具有較高的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)影響力,對(duì)廣大考生而言,這無(wú)疑是報(bào)考的重點(diǎn)對(duì)象。(二)“進(jìn)口暢”是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要特點(diǎn)“生源、培養(yǎng)、就業(yè)”是高校整個(gè)育人過(guò)程中的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。尤其是在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、求職壓力較大的社會(huì)背景下,就業(yè)狀況好的院校生源相對(duì)紅火,考生報(bào)考積極性高,而就業(yè)率低下、畢業(yè)后出路狹窄的學(xué)校生源顯得較為冷清,這就是所謂的只有“出口暢”才能“進(jìn)口旺”。(三)學(xué)生黨員的發(fā)展與學(xué)科選擇的關(guān)系考生在填報(bào)志愿時(shí),不僅會(huì)關(guān)注每所學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)狀況,同時(shí)在很大程度上更加注重從有無(wú)感興趣專業(yè)的角度去選擇學(xué)校。尤其在當(dāng)前高等教育大眾化與高校畢業(yè)生大眾化就業(yè)的社會(huì)環(huán)境下,家長(zhǎng)對(duì)子女未來(lái)的職業(yè)發(fā)展空前關(guān)注,選報(bào)專業(yè)與未來(lái)的個(gè)人發(fā)展就緊密地關(guān)聯(lián)在了一起。因此,高校的學(xué)科布局與專業(yè)設(shè)置,對(duì)考生的志愿填報(bào)亦會(huì)產(chǎn)生重要影響。(四)引導(dǎo)和微觀上規(guī)范著考生的學(xué)國(guó)家頒布的有關(guān)普通高招政策法規(guī)及省招生主管部門(mén)作出的具體規(guī)定和要求,都在宏觀上引導(dǎo)和微觀上規(guī)范著考生的報(bào)考行為,而考生也會(huì)隨著招生政策的變化對(duì)自己的抉擇作最有利的調(diào)整。因此,符合時(shí)宜、堅(jiān)持以人為本的政策措施對(duì)考生報(bào)考和學(xué)校生源質(zhì)量的提高均能起到積極的促進(jìn)作用。(五)在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力和水平上,各有側(cè)重、分類分層地開(kāi)發(fā)社會(huì)資源,具備發(fā)展優(yōu)勢(shì)、有利于提高辦學(xué)實(shí)力的原則地處經(jīng)濟(jì)活躍、信息發(fā)達(dá)、交通便利城市的高校,由于擁有較為豐富的社會(huì)資源和得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì),其在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力與水平方面相對(duì)優(yōu)于其他高校。高等教育資源分布的這種不均衡性和差異性,使得生源流向呈現(xiàn)趨優(yōu)避劣,強(qiáng)者火熱、弱者低迷的現(xiàn)象成為一種必然。四、改善學(xué)生質(zhì)量的措施(一)提高學(xué)校管理能力，改善學(xué)校管理?xiàng)l件，鞏固自身基礎(chǔ)(二)全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)高校首要的社會(huì)職能是培養(yǎng)人才,而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于教學(xué)。因此,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量才能贏得社會(huì)信任,才會(huì)吸引優(yōu)質(zhì)生源。高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,以學(xué)科、專業(yè)、課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化為基礎(chǔ),全面改革人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)內(nèi)容與方法。積極探索彈性學(xué)習(xí)制度,重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),努力為國(guó)家造就更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。(三)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況考生接受高等教育的目的,是為了更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。而這一切的前提就是就業(yè),不就業(yè)則任何貢獻(xiàn)和回報(bào)都無(wú)從談起。所以,從某種意義上講,求學(xué)就是為了更好地就業(yè)。但近年來(lái),隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增多等原因,就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況不僅是考生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn),也是選擇高校的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)。因此,高校應(yīng)在不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,加大就業(yè)工作力度,廣開(kāi)擇業(yè)渠道、提高就業(yè)層次,努力構(gòu)建“就業(yè)、培養(yǎng)、招生”三者良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)運(yùn)作的長(zhǎng)效工作機(jī)制,推動(dòng)學(xué)?？焖?、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定發(fā)展。(四)把握對(duì)于宣傳的最佳時(shí)間招生宣傳是展示學(xué)校形象、增進(jìn)社會(huì)了解、吸引考生報(bào)考的重要措施。要搞好招生宣傳,首先要明確宣傳重點(diǎn),包括重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)地域等。要使招生宣傳工作見(jiàn)到成效,學(xué)校必須從受眾的心理需求特點(diǎn)出發(fā),制定內(nèi)容詳實(shí)、可操作性與針對(duì)性強(qiáng)、階段性與中長(zhǎng)期相結(jié)合的招生宣傳計(jì)劃,充分利用多種傳播媒介的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),把握招生宣傳最佳時(shí)間,在不同的時(shí)間段,合理、巧妙搭配,靈活運(yùn)用。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)高等教育由“精英型”向“大眾化”邁