12 坐井觀天 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12坐井觀天一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)上冊(cè)第五單元

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安市浐灞絲路學(xué)校

劉歡

12坐井觀天

教材分析：

《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子.秋水》改寫，這則寓言故事通過青蛙和小鳥對(duì)天大小的爭(zhēng)論，揭示了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面?！白^天"也是一個(gè)詞語，用來形容眼界狹窄、所見有限；“井底之蛙”則比喻那些見識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。這一寓意，對(duì)低年級(jí)的同學(xué)來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，好奇心重，求知欲強(qiáng)，正處在形象思維發(fā)展的階段，邏輯思維、辯證思維等思維品質(zhì)處于起步培養(yǎng)階段。學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受寓言故事內(nèi)容，但是對(duì)于其中抽象的道理，認(rèn)識(shí)淺薄。他們年齡小，經(jīng)常會(huì)把部分當(dāng)做整體，本班大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，喜歡表演，日常語文教學(xué)中多穿插演讀，分角色演讀課文正是展示學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。

教法、學(xué)法：

教法：根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)以及本課的語言特色，教學(xué)中以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作演示、圖片等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法"。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)"，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)達(dá)到“自能讀書，不待老師講。"的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教"這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用“加一加識(shí)字法”、“形近字比較法"“組詞拓展法”、“聯(lián)系生活識(shí)字"等方法掌握9個(gè)二類字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井"、“喝”“觀"“渴”四個(gè)一類字，理解文中的重點(diǎn)詞語“井沿、無邊無際"。

2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的前兩次對(duì)話。

3.初步體會(huì)課文講述的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用“加一加識(shí)字法”、“形近字比較法"“組詞拓展法”、“聯(lián)系生活識(shí)字"等方法掌握9個(gè)二類字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井"、“觀”“沿"三個(gè)一類字，理解文中的重點(diǎn)詞語“井沿、無邊無際”。

教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的前兩次對(duì)話。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

課程導(dǎo)入

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，寓言王國(guó)里有耍小聰明吃到肉的狐貍，有開動(dòng)腦筋喝到水的烏鴉，那今天老師是寓言王國(guó)的導(dǎo)游小紅花，帶著大家來參觀寓言王國(guó)里的一口古老的井，這里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，那這個(gè)故事叫什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過一年級(jí)熟悉的《狐貍與烏鴉》里的狐貍和《烏鴉喝水》里的烏鴉，引入學(xué)生關(guān)注黑板上的“井"，帶出本則寓言故事《坐井觀天》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.補(bǔ)寫課題，指導(dǎo)書寫“井、觀”，解題。

（坐：兩個(gè)小人排排坐，下面一個(gè)小土坡）

師：同學(xué)們，誰能來幫老師補(bǔ)全課題。

預(yù)設(shè)：坐井觀天。

學(xué)寫生字“井"“觀”

(1)提出問題：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上的“井"，寫好這個(gè)字，要注意什么？（指名回答）“觀”同上。

預(yù)設(shè)1：“井"兩橫不是三橫。

預(yù)設(shè)2：又的第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，見得首筆豎貼豎中線上。（強(qiáng)調(diào)豎彎）

教師小結(jié)1：“井”一橫短，二橫長(zhǎng)，豎撇長(zhǎng)豎分兩旁。

教師小結(jié)2：“觀"這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。

(2)教師板書，學(xué)生書空（一起說筆順）。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)。（同桌互評(píng)）

【設(shè)計(jì)意圖】：隨題寫字，能夠在語言環(huán)境中寫字，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

(4)解題：觀：看

3.教師介紹寓言特點(diǎn)，學(xué)生齊讀課題。

小結(jié)：這是一則寓言故事，故事里往往蘊(yùn)藏著道理，也就是寓意，小故事大道理。那我們一起走進(jìn)《坐井觀天》去一探究竟吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：《坐井觀天》是二年級(jí)學(xué)生接觸的第一篇寓言故事，有必要解釋清楚寓言的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解寓言。

初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.自讀課文，圈劃生字。

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們用手指著課文大聲朗讀。不會(huì)讀的生字，借助拼音多讀幾遍,用橫線畫出小鳥說的話，用波浪線畫出青蛙說的話。思考：課文講了一件什么事？一共有幾次對(duì)話？

【設(shè)計(jì)意圖】：提出自讀要求，學(xué)生帶著任務(wù)讀書，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過渡：原來是青蛙和小鳥之間的故事啊，讓我們趕緊來看看發(fā)生了什么吧！

2.學(xué)習(xí)第1自然段，隨文識(shí)字，掌握識(shí)字方法。

（1）指名同學(xué)來讀第1自然段，其他同學(xué)劃出第1自然段里要認(rèn)識(shí)的生字。

①師出示：詞卡“井沿”請(qǐng)學(xué)生來說一說如何識(shí)記“沿"。

描一描插圖上的“井沿”，理解新詞“井沿"。

②學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。（課件圖片出示、教室里尋找）

③抽學(xué)生認(rèn)讀詞卡。

（出示詞卡認(rèn)讀、齊讀）

（2）觀插插圖，思考：是誰在看天，她們都在哪里？（學(xué)生來貼一貼位置）

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過圖文結(jié)合了解第一自然段的內(nèi)容，貼一貼的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)習(xí)第2、3自然段，感知第一次對(duì)話，隨文識(shí)字，掌握識(shí)字方法。

（1）男生讀第2自然段，女生讀第3自然段。

①學(xué)習(xí)多音字“哪"。

師出示：字卡“哪”，請(qǐng)學(xué)生來說是如何識(shí)記。

出示多音字“哪"（副板書）

②出示詞卡“回答”，請(qǐng)學(xué)生說一說如何識(shí)記“答"。

③對(duì)比識(shí)記“渴”和“喝"。

（干渴三點(diǎn)水，口渴需要水；喝水要用口，喝字口字旁）

師出示：詞卡“口渴”，請(qǐng)學(xué)生說一說如何識(shí)記“渴"。

師出示：詞卡“喝水”，請(qǐng)學(xué)生說一說如何識(shí)記“喝"。

抽學(xué)生認(rèn)讀詞卡。（出示詞卡認(rèn)讀、齊讀）

（2）齊讀2、3自然段，讀出青蛙的好奇、小鳥的又渴又累。

4.學(xué)習(xí)第4、5自然段，感知第二次對(duì)話，隨文識(shí)字，掌握識(shí)字方法。

（1）男生讀第4自然段，女生讀第5自然段，劃出要認(rèn)識(shí)的生字。

①師出示：詞卡“大話”，請(qǐng)學(xué)生來說是如何識(shí)記“話"。

②師出示：詞卡“弄錯(cuò)”，請(qǐng)學(xué)生說一說如何識(shí)記，結(jié)合生活實(shí)際理解詞語“弄錯(cuò)"。

③師出示：詞卡“無邊無際”，請(qǐng)學(xué)生說一說如何識(shí)記“際"，結(jié)合圖片理解“無邊無際”。

（出示詞卡認(rèn)讀、齊讀）

（2）總結(jié)方法，讀好句子。

過渡：剛剛圖片上的這些事物都是無邊無際的，老師現(xiàn)在把這個(gè)詞語送回句子中，你還會(huì)讀嗎？

①出示句子：

“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"

“天無邊無際，大得很哪！”

②引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)和語氣詞在句子中的作用。（板貼：朗讀指導(dǎo)方法）。

③指名同學(xué)朗讀，全班齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：讀好句子，從而引導(dǎo)學(xué)生分角色讀好對(duì)話。

6.認(rèn)讀字詞大闖關(guān)

(1)“開火車"詞卡大闖關(guān)，小老師帶讀。

(2)“抽一抽”請(qǐng)同桌給抽讀詞卡。

(3)齊讀字詞。

【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式認(rèn)讀含有會(huì)認(rèn)字的詞語，幫助學(xué)生認(rèn)讀。

再讀課文，朗讀指導(dǎo)

過渡：字詞我們已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在它們藏進(jìn)了課文里，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文（配樂朗讀），思考：明白了什么道理？

同桌討論，初步感知寓意。

演讀課文，分角色朗讀前兩次對(duì)話。

全班演讀，老師讀旁白，所有青蛙頭飾讀青蛙的話，所有小鳥頭飾讀小鳥的話。

個(gè)人展示演讀，同學(xué)們齊讀旁白，一人飾演青蛙，一人飾演小鳥，上講臺(tái)演讀。

教師評(píng)價(jià)朗讀，指導(dǎo)朗讀方法。（朗讀小妙招）

全班再次演讀前兩次對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過師生合作讀、生生合作讀、教師讀后指導(dǎo)、學(xué)生再次演讀等分角色朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀好前兩次對(duì)話。

小小預(yù)言家

學(xué)生預(yù)言后面的故事，想象青蛙跳出井后看到了什么？會(huì)想些什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：鍛煉學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，通過孩子們天馬行空的想象力，拓展語言表達(dá)能力。

指導(dǎo)書寫生字“沿"

1.學(xué)寫“沿”

（1）提出問題：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫好這個(gè)字，要注意什么？（指名回答）

預(yù)設(shè)：橫折彎沒有鉤，口要寫得扁而寬。

（2）教師小結(jié)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。教師板書，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)。

（五）作業(yè)與總結(jié)

1.教師小結(jié)：今天我們通過各種識(shí)字妙招認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，掌握了多音字“哪"，會(huì)寫了三個(gè)生字。還進(jìn)行了角色演讀《坐井觀天》，同學(xué)們還爭(zhēng)當(dāng)了小小預(yù)言家，初步了解了課文的寓意，今天的收獲很棒！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！