教師自查自糾總結(jié)報告?zhèn)€人參考樣本（3篇）

第7頁共7頁教師自查?自糾總結(jié)?報告?zhèn)€人?參考樣本?一、存?在的問題?1、思?想認識不?夠，政治?學(xué)習(xí)記筆?記敷衍了?事?？傉J?為這些理?論太過政?治化，只?要走走形?式，不必?太過認真?。2、?不思進取?。對待工?作不夠主?動，進取?。只要完?成領(lǐng)導(dǎo)交?給的任務(wù)?即可。在?工作中遇?到難題，?不善于思?考，對于?領(lǐng)導(dǎo)的個?別任務(wù)，?總有拖沓?的心理。?缺乏上進?心。3?、教育教?學(xué)的新課?標理論理?解的不夠?透徹，沒?有從實質(zhì)?上深入研?究，導(dǎo)致?教學(xué)過程?中出現(xiàn)很?多困惑。?4、課?堂教學(xué)的?方法過于?簡單，缺?乏新意。?傳統(tǒng)的教?育方法和?教學(xué)手段?仍然竄進?課堂，應(yīng)?付考試的?應(yīng)試教育?已不適應(yīng)?現(xiàn)代的信?息是到的?素質(zhì)教育?。5、?對于學(xué)生?的關(guān)愛不?夠。在教?學(xué)過程中?帶著有色?眼鏡，偏?愛優(yōu)生，?歧視差生?。為了不?影響教學(xué)?進度，點?優(yōu)生發(fā)言?的次數(shù)偏?多，卻扼?殺可部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)進取性?。6、?對學(xué)生的?評價方式?過于單一?。備課不?能面向全?體學(xué)生。?沒有根據(jù)?學(xué)生的個?性特點來?評價學(xué)生?的行為。?7、與?家長溝通?不夠。學(xué)?校、家庭?與社會是?不可分割?的團體。?要使學(xué)生?能有個性?地發(fā)展成?為德、智?、體全面?發(fā)展的優(yōu)?秀人才，?必須與家?長及時密?切地聯(lián)系?，多交流?，多溝通?。在這方?面的工作?還不夠主?動，未按?學(xué)校的要?求家訪。?8、工?作作風布?不夠扎實?。沒有腳?踏實地，?總想在工?作中找捷?徑。做事?情沒有創(chuàng)?新精神，?對問題不?做深層次?的分析，?思考不夠?透徹。?9、業(yè)務(wù)?知識不精??，F(xiàn)代的?社會是知?識、信息?快速發(fā)展?的時代，?可我卻認?為有一些?業(yè)務(wù)知識?就能適應(yīng)?了，這是?錯誤的想?法。二?、存在問?題的原因?1、政?治學(xué)習(xí)不?夠深刻，?沒有領(lǐng)悟?其中的精?華，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)政治?不認真。?2、任?務(wù)付出總?要回報。?思想認識?不貼合教?師職業(yè)道?德規(guī)范。?所以在工?作中不夠?踏實，?缺乏進取?心。3?、缺乏一?顆寬容的?心。此刻?的學(xué)生難?教，學(xué)習(xí)?不主動，?又頑皮。?家長對教?師的工作?不進取支?持，不理?解。讓教?師工作無?法順利開?展，從而?越發(fā)缺乏?耐性。?三、整改?措施1?、認真學(xué)?習(xí)《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《教師法?》，忠誠?于___?_教育事?業(yè)，對教?育事業(yè)盡?心盡力，?不計名利?，進取進?取，努力?創(chuàng)新，盡?心盡責地?完成每一?項教學(xué)任?務(wù)，不求?最好，但?求更好。?3、平?等對待每?一位學(xué)生?。在教學(xué)?過程中不?帶有色眼?鏡，偏優(yōu)?生，歧差?生。給學(xué)?生同等的?機會，讓?他們有個?性的展現(xiàn)?自我。善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光?點，使他?們充滿自?信，在學(xué)?習(xí)上進取?主動。?4、改善?課堂教學(xué)?。針對學(xué)?生的實際?情景進行?備課，做?到面面俱?到。讓學(xué)?生在簡便?、自主的?環(huán)境中歡?樂地學(xué)習(xí)?。5、?加強與家?長的溝通?。了解每?個學(xué)生的?個性特點?，促進每?一位學(xué)生?健康歡樂?的成長。?6、發(fā)?揚奉獻精?神，不計?個人得失?，在工作?中進取主?動。在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將取長補?短，努力?提高自身?素質(zhì)，不?斷完善自?我，使自?我成為一?名紀律嚴?、業(yè)務(wù)精?、業(yè)績創(chuàng)?一流的教?師。教?師自查自?糾總結(jié)報?告?zhèn)€人參?考樣本（?二）近?日，我校?開展了“?興四風，?除四弊”?活動，“?興四風，?除四弊”?指導(dǎo)思想?是以“興?努力學(xué)習(xí)?之風，除?不學(xué)無術(shù)?之弊；興?勤奮工作?之風，除?拖沓懶惰?之弊；興?遵章守紀?之風，除?松散放任?之弊；興?艱苦樸素?之風，除?鋪張浪費?之弊”為?載體，傾?力形成風?清氣正、?團結(jié)協(xié)作?、奮發(fā)向?上、甘于?奉獻、精?益求精的?工作作風?，讓家長?認可，讓?社會滿意?。教師?的素質(zhì)直?接影響著?學(xué)校的學(xué)?風和校風?，教師的?形象直接?關(guān)系著學(xué)?生素質(zhì)的?培養(yǎng)。?一、作為?一名從教?多年的教?師，在這?次自查自?糾活動中?，我主要?從以下幾?個方面來?評析自己?、審視自?己。1?、首先，?社會在發(fā)?展，知識?在更新，?知識容量?在擴大。?不學(xué)習(xí)，?就跟不上?時代的步?伐。只有?不斷加強?教育教學(xué)?的理論知?識的學(xué)習(xí)?，吸收新?的教育思?想、教育?理念、教?育模式，?教育方法?和教育途?徑。才能?在業(yè)務(wù)上?有新思路?、新突破?，再上新?臺階。其?次，多年?來的從教?，使我認?識到：只?有在平凡?的崗位中?踏踏實實?的工作，?默默無聞?的付出。?并自覺遵?守《教師?法》，以?它為準則?，時刻提?醒自己要?依法執(zhí)教?。這樣的?人生才會?過的充實?有意義。?2、我?熱愛教育?，熱愛自?己所從事?的工作，?熱愛我們?的學(xué)校。?因此，不?論在什么?時候、什?么地方，?我都要將?校內(nèi)的利?益放在第?一位，時?刻以“校?榮我榮，?校衰我恥?”的精神?來指引我?。在做好?教具、認?真?zhèn)湔n的?基礎(chǔ)上，?不斷探索?，大膽創(chuàng)?新，敢闖?新路。工?作中本著?“心中有?目標，眼?中有孩子?”的原則?來設(shè)計活?動，并做?好記錄。?3、教?育無小事?，教師的?一言一行?都是孩子?關(guān)注的方?面，往往?起著一種?潛移默化?的影響作?用。而這?些作用又?往往是通?過那些看?似不起眼?的細節(jié)實?現(xiàn)的，因?為孩子眼?中的教師?都是具體?的，而教?師又是孩?子心目中?的“人物?”。所以?，我要時?刻銘記-?--從我?做起，從?小事做起?，從今天?做起！我?要以自身?良好的師?德形象帶?動孩子。?4、存?在的問題?：1)?工作有時?不夠扎實?，遇到困?難雖然能?知難而進?，但是堅?持不夠，?有時有任?其自然的?松懈思想?。在教學(xué)?實踐中有?時畏首畏?尾，不能?大刀闊斧?地開展工?作。2?)對學(xué)生?的思想動?態(tài)了解得?還不夠，?因此解決?學(xué)生的思?想上的問?題常常不?能得心應(yīng)?手。3?)對待學(xué)?生有急躁?情緒，不?夠耐心。?二、整?改措施?1、嚴于?剖析自己?。嚴于?剖析自己?，需要一?些勇氣和?信心，但?它是對自?己高度負?責的一種?表現(xiàn)，剖?析自己的?過程是正?確認識自?己、深刻?認識問題?的過程，?是自重、?自省、自?警、自勵?的具體行?動，也是?對自己的?實際考驗?。我也知?道正確認?識自己特?別是正確?認識自己?的缺點錯?誤是很不?容易的。?我要用井?岡山精神?激勵自己?，堅定信?念，艱苦?奮斗、不?能就滯留?于現(xiàn)狀，?我要做到?真正剖析?自己，要?為自己定?好位。我?不能把自?己降低為?普通老百?姓，不能?僅僅按老?百姓的標?準來要求?自己，看?清自己平?常沒有察?覺或沒有?引起重視?的缺點和?不足，虛?心接受同?事和領(lǐng)導(dǎo)?的意見和?建議，解?決問題，?只有這樣?，才能使?自己更快?地進步。?2、加?強業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?素質(zhì)。?加強業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，并?作好要點?筆錄。吸?取先進的?教學(xué)經(jīng)驗?、方法，?樹立先進?的教學(xué)思?想和教學(xué)?理念。實?事求是、?敢闖新路?，切實轉(zhuǎn)?變觀念，?增強緊迫?感，提高?服務(wù)意識?和責任意?識。3?、時刻注?意自己的?言語、行?為，給學(xué)?生一種潛?移默化的?影響，依?靠群眾、?勇于勝利?！只要?我們努力?的工作，?盡我們的?全力，我?們的學(xué)校?一定會辦?的越來越?好！教?師自查自?糾總結(jié)報?告?zhèn)€人參?考樣本（?三）本?人感到做?為一名教?師所擔負?的責任重?大，以下?是個人的?自查自糾?報告：?一、工作?不夠主動?除了做?好本職工?作以外，?我對學(xué)校?的發(fā)展不?夠關(guān)注，?工作缺乏?主動性，?常常是上?完課改完?作業(yè)就離?開了，很?少與領(lǐng)導(dǎo)?、同事溝?通交流，?常常囿于?自己個人?的天地，?追求一種?平靜而單?純的生活?，倒也怡?然自得。?二、工?作不夠深?入理想?主義思想?常占據(jù)我?的內(nèi)心，?使我對一?些不合理?的現(xiàn)象深?惡痛絕，?導(dǎo)致我只?能“冷眼?向陽看世?界”。在?對學(xué)生的?教育管理?上，對于?一些行為?習(xí)慣較差?、品行不?端的學(xué)生?，我有些?缺乏耐心?，做學(xué)生?的思想工?作不夠深?入，轉(zhuǎn)變?后進生的?工作還需?繼續(xù)努力?。三、?專業(yè)發(fā)展?意識不強?可我在?很長時間?以來，都?只是在盡?職盡責的?工作，力?求把課上?好，把學(xué)?生管好，?不出什么?差錯就滿?足了，從?根本說缺?乏專業(yè)發(fā)?展意識。?學(xué)無止境?，教亦無?止境，走?近教育大?師時，才?發(fā)現(xiàn)自己?的淺薄。?專業(yè)發(fā)展?，是一個?教師成長?的命脈。?缺失專業(yè)?發(fā)展，我?們便只能?淪為一個?名副其實?的“教書?匠”，干?一輩子重?復(fù)勞動。?四、缺?乏堅持精?神堅持?是一種品?質(zhì)，繩鋸?木斷、水?滴石穿，?并不是由?于力量強?大，而是?能堅持不?懈?？晌?正缺乏這?種品質(zhì)。?我做事情?總是忽冷?忽熱，屬?于“看了?激動，聽?了感動，?回去不動?，想起來?一陣子干?幾天，放?下了長時?間埋怨”?的典型。?每天堅持?讀書做不?到，堅持?寫日志做?不到……?這都是不?求進取的?惰性思想?在作怪。?行動才有?收獲，堅?持才有奇?跡，道理?最簡單，?可做起來?卻很難。?曾子曰?：“吾日?三省吾身?，為人謀?而不忠乎?？與朋友?交而不信?乎？傳不?習(xí)乎？”?教學(xué)中的?反思是十?分重要的?，可讓我?們盡快成?長起來，?而一個人?，不經(jīng)過?不斷的反?思，就很?容易盲目?，容易自?大，他的?思想，