關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)和感悟

第第頁(yè)關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)和感悟1有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。足以說(shuō)明數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。于生活中學(xué)數(shù)學(xué)有人說(shuō)：“數(shù)學(xué)是艱深的，變化莫測(cè)的，讓人搞不懂，猜不透?！钡谖已劾铮瑪?shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索，你必需耐性地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結(jié)，終有一天你肯定能解開(kāi)全部的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最緊要的就是要擅長(zhǎng)思考。假如把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就是一把開(kāi)鎖的金鑰匙，為你打開(kāi)這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會(huì)采蜜，又會(huì)釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決未知的問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐性、有恒心。正如一個(gè)挖井的人，挖了很深，就快接近水源時(shí)，卻放棄了。以前做的就都白費(fèi)了，功虧一簣。解答數(shù)學(xué)題時(shí)，細(xì)心也是很緊要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)的疏忽，就可能整題錯(cuò)誤。正如下棋，只要走錯(cuò)一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯(cuò)了再懊悔不已，世上從未有過(guò)懊悔藥。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要注意培育本身擅長(zhǎng)思考的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)快捷運(yùn)用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。于數(shù)學(xué)中同學(xué)活數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)生活。只要我們細(xì)細(xì)感悟，就會(huì)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。比如說(shuō)，購(gòu)物會(huì)用到數(shù)的運(yùn)算；小伙伴搭積木時(shí)會(huì)用到空間幾何；修房造屋會(huì)用到圖形的整合；投票選舉時(shí)會(huì)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)……這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，由此可見(jiàn)，生活與數(shù)學(xué)形影相隨，密不可分。而數(shù)的運(yùn)算在生活中更是無(wú)處不在。理財(cái)、購(gòu)物、比較大小等，無(wú)一不用到數(shù)的運(yùn)算。它給我們的生活帶來(lái)的價(jià)值深遠(yuǎn)而非比尋常?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平常在家里、在商店里、在中心廣場(chǎng)、進(jìn)入賓館、飯店等等很多地方會(huì)看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實(shí)，這里面就有數(shù)學(xué)問(wèn)題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個(gè)地面或墻面沒(méi)有一點(diǎn)空隙。這些形狀的地磚或瓷磚為什么能鋪滿地面而不留一點(diǎn)空隙呢？由此，我們得出了。n邊形，可以分成（n—2）個(gè)三角形，內(nèi)角和是（n—2）_180度，一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是（n—2）_180÷2度，外角和是360度。若（n—2）_180÷2能整除360，那么就能用它來(lái)鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣味的數(shù)學(xué)奧妙，更何況生活中的其它呢？因此，于生活中精準(zhǔn)地把握數(shù)的內(nèi)涵，運(yùn)用數(shù)的外延，能更好地服務(wù)我們的生活，豐富我們的生活。同時(shí)，我也從中學(xué)會(huì)了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!”～總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可以獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并用所學(xué)學(xué)問(wèn)解題及解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。而更緊要的是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能磨練本身察看事物的本領(lǐng)，分析判定力及創(chuàng)新本領(lǐng)，在以后的生活中，這些本領(lǐng)可以幫忙我們把人生道路走得更好，使我們終生受益。數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)和感悟2讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分重視機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。為此，我們必需摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓同學(xué)感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在本身身邊，生活中各處要用到數(shù)學(xué)，必需認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。（一）尋求學(xué)問(wèn)背景激起同學(xué)內(nèi)需小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多概念、算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其學(xué)問(wèn)背景，老師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)向前延長(zhǎng)，尋求它的源頭，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）利用生活原型幫忙同學(xué)建構(gòu)眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小同學(xué)以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的沖突，是造成很多同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的重要原因之一、其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，只要老師擅長(zhǎng)從同學(xué)生活中找尋并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，同學(xué)的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為自動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。（三）用于現(xiàn)實(shí)生活了解數(shù)學(xué)風(fēng)采在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓同學(xué)了解學(xué)問(wèn)從哪里來(lái)，更要讓同學(xué)知道往何處去，并能快捷運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)順當(dāng)?shù)亟鉀Q“怎樣去”的問(wèn)題，這也是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后目的和歸宿數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)同學(xué)生活讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分重視機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。為此，我們必需摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓同學(xué)感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在本身身邊，生活中各處要用到數(shù)學(xué)，必需認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)和感悟3這半年的教學(xué)工作當(dāng)中，讓我成長(zhǎng)了很多，在工作當(dāng)中，碰到有疑問(wèn)的事情就向邢老師和呂老師請(qǐng)教。她們兩在教學(xué)行業(yè)中履歷很深，而且工作表現(xiàn)也很好，是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們就像姐姐一樣，幫了我很多。在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合同學(xué)和本身的實(shí)際情況，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)尤為緊要。作為老師要信任每個(gè)同學(xué)，彼此之間才能更好的敬重與信任。在教學(xué)中，我嘗試放手，激勵(lì)同學(xué)積極參加，自動(dòng)發(fā)言，培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)，予以同學(xué)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)在本身努力的學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)并能講出來(lái)的學(xué)問(wèn)更有意義，理解更深刻。同時(shí)，多使用激勵(lì)語(yǔ)言，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，除去同學(xué)的畏懼心理，尤其是后進(jìn)生，更需要掛念和引導(dǎo)，課堂上多留意他們，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓同學(xué)更好的理解。例如，同學(xué)在初次接觸濃度問(wèn)題時(shí)，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽i他們作解釋，他們下豁然開(kāi)朗。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，我常常借助同學(xué)的生活背景，把握同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)也特別緊要，采納合適的激勵(lì)語(yǔ)，也可以促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。在備課方面也要緊扣同學(xué)的近來(lái)的學(xué)習(xí)情況，把握重難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，突破重點(diǎn)。認(rèn)真批改作業(yè)，并分析作業(yè)情況，總結(jié)作業(yè)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，出錯(cuò)率較高的進(jìn)行集體講評(píng)，個(gè)別錯(cuò)誤當(dāng)面講解。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，重視自身素養(yǎng)的培育，不斷提高本身，認(rèn)真反思，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，勇往奮進(jìn)，把工作做的更好!數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)和感悟4三班級(jí)一班有同學(xué)56名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。一、基本情況分析：三班級(jí)一班有同學(xué)56名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解本領(lǐng)較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。二、取得的成績(jī)和閱歷：1.同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2.同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3.同學(xué)初步形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。4.同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。其他的閱歷和總結(jié)：1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓同學(xué)在實(shí)踐中去獲得學(xué)問(wèn)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變成生動(dòng)活潑的實(shí)在形象，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于同學(xué)取得學(xué)問(wèn)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓同學(xué)用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)出結(jié)果要便利，而且構(gòu)成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，重視微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣味的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高活動(dòng)效果。2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)；結(jié)合事例和史料對(duì)同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了同學(xué)參加的愛(ài)好，同學(xué)在數(shù)學(xué)課中感到新奇有趣味。并得到成功的充足，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)樂(lè)在其中，堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)了同學(xué)的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。3、挖掘數(shù)學(xué)中學(xué)問(wèn)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)同學(xué)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)同學(xué)去探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的規(guī)律，收到了良好效果。4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培育愛(ài)好的目的