初二上學期《答謝中書書》精講精練

初二上學期《答謝中書書》精講精練答謝中書書文學常識1.作者：陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南北朝時期齊梁的思想家，被稱為“山中宰相”，有《陶隱居集》傳世。2.寫作背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書﹙謝征，曾擔任中書舍人﹚的一封書信，寫的是江南山水之美，是南北朝山水小品的名作。課文精講答謝中書書山川之1美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝2。青林翠竹,四時3俱4備。曉霧將歇5,猿鳥亂鳴;夕日欲頹6,沉鱗7競躍8。實是欲界之仙都9。自康樂10以來,未復有能與yù11其奇者。注釋：1.之：的。2.五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。3.四時：四季。4.俱：全，都。5.歇：消散。6.頹：墜落。7.沉鱗：指水中潛游的魚。8.競躍：爭相跳出水面。9.欲界之仙都：人間仙境。欲界，沒有擺脫世俗七情六欲的眾生所處的境界，這里指人間。仙都，神仙居住的美好世界。10.康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運，他被封為康樂公。11.與：參與，這里有欣賞、領悟的意思。譯文：山川景色的美麗，是自古以來人們都喜愛談論的話題。高聳的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹林，四季都有。清晨的薄霧將要消散，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。詞類活用五色交輝輝（名詞用作動詞，輝映）課文理解1.理清課文結構2.將本文劃分為兩個層次，并概括層意。分層：……沉鱗競躍/實是……第一層：畫山川之美。第二層：議山川之美。3.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是哪句？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？⑴“實是欲界之仙都。自康樂來，未復有能與其奇者?！雹票磉_了作者寄情山水的清高思想、愉悅之情，能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。4.作者是從什么角度來描寫美景的？（1）視線仰視----高峰入云平視----兩岸石壁，五色輝映俯視----清流見底（2）時間四季----青林翠竹，四時俱備早晚----曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。5.寫作特色。（1）結構嚴謹。作者先以“山川之美，古來共談”總領全文，點明中心；再具體描寫山川之美，融情于景，表達了對山水的贊美之情；最后發(fā)出慨嘆，總結全文，首尾呼應。（2）意境優(yōu)美。作者筆下的山水相映成趣，色彩配合絢麗動人，晨昏變化生動豐富，動靜結合，使人心曠神怡。（3）語言凝練。言簡意賅，多用四字句構成對偶，句式整齊，節(jié)奏感強。課內(nèi)練習作家作品1.《答謝中書書》題目中第二個“書”的意思是。此文的作者是，字通明，號。參考答案：書信陶弘景華陽隱居詞類活用五色交輝輝（）課文訓練一、根據(jù)《答謝中書書》，回答下列問題。1.“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是_________。2.找出統(tǒng)領全文的句子。3.寫出作者所要表達的思想感情。4.解釋文中加點的詞語五色交輝（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）5．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？6．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是：7．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是8．將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是9．最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是10、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者?！北磉_了作者怎樣的思想感情？二、閱讀下面文字，完成后面小題答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。1.解下面加線的詞。(1)四時供備()(2)沉鱗競躍()2.本文是一篇美文，請從不同角度簡要賞析。課外練習一、閱讀【甲】【乙】兩文，完成1—4題【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！疽摇科腿ピ轮x病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！注：去月：上月。1.解釋劃線詞語(1)曉霧將歇（）(2)未復有能與其奇者（）(3)仆去月謝?。ǎ?4)豈徒語哉（）2．翻譯下列句子（1）實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（2）仁智所樂，豈徒語哉！3.兩文寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？4.對劃線語句所表現(xiàn)出的共同的處世態(tài)度，你是怎樣理解和評價的？二、閱讀【甲】【乙】兩段選文，回答1—4題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】三房十四叔非不勤讀，只為傲氣太勝，自滿自足，遂不能有所成。京城之中，亦多有自滿之人。識者見之，發(fā)一冷笑而已。又有當名士者，鄙科名為糞土，或好作詩古文，或好講考據(jù)，或好談理學，囂囂①然自以為壓倒一切矣。自識者觀之，彼其所造，曾無幾何，亦足發(fā)一冷笑而已。故吾人用功力除傲氣力戒自滿毋為人所冷笑乃有進步也諸弟平日皆恂恂②退讓，第累年小試不售③，恐因憤激之久，致生驕惰之氣，故特作書戒之。務望細思吾言而深省焉！幸甚幸甚！國藩手草。（選自《曾國藩家書》）注：①囂囂：喧嘩，吵鬧。這里指沸沸揚揚。②恂恂：恭謹溫順的樣子。③不售：不中。1．解釋下面劃線詞的意思。①四時俱備俱()②夕日欲頹頹()③或好作詩古文或()④恐因憤激之久恐()2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曉霧將歇,猿鳥亂鳴。（2）務望細思吾言而深省焉！3．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．故吾人用功／力除傲／氣力戒／自滿毋為人所冷笑／乃有進步也B．故吾人用功／力除傲氣／力戒自滿／毋為人所冷笑／乃有進步也C．故吾人用功／力除傲氣／力戒自滿／毋為人所冷／笑乃有進步也D．故吾人用功／力除傲／氣力戒／自滿毋為人所冷／笑乃有進步也4.所謂“見字如面”，就是“讀這封信的內(nèi)容就像是我當面跟你說話一樣”。甲、乙兩封書信“說話”的內(nèi)容及寫作目的有何不同？請簡析。三、閱讀下面的文言文，完成1～4題。茅子①越中人，家童善篙楫。至中流，風妒之，不得至荷蕩，旋近釣磯系筏。垂垂②下雨，霏霏③濕幔，猶無上岸意。已而雨注下，客七人，姬六人，各持蓋立幔中，濕透衣表。風雨一時至，潭不能往。姬惶恐求上，羅襪無所惜?？湍艘葡萝?，坐未定，雨飛自林端，盤旋不去，聲落水上，不盡入潭，而如與潭擊。雷忽震，姬人皆掩耳欲匿至深處。電與雷相后先，電尤奇幻，光煜煜入水中，深入丈尺，而吸其波光以上于雨，作金銀珠貝影，良久乃已。（節(jié)選自譚元春《再游烏龍?zhí)队洝罚咀⑨尅竣倜┳樱褐该┰獌x。子，古代對男子的尊稱。②垂垂：形容下垂。③霏霏：形容雨雪之密。1.解釋下列語句中加點詞的含義。（1）各持蓋立幔中（）（2）而如與潭擊（）（3）姬人皆掩耳欲匿至深處（）（4）良久乃已（）2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.風妒之無鮮肥滋味之享B.已而雨注下今南方已定，兵甲已足C.客乃移席新軒屠乃奔倚其下D.而吸其波光以上于雨未復有能與其奇者3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。姬惶恐求上，羅襪無所惜。4.選文寫景很有特色，請說出其中兩條。四、閱讀下文，回答問題?！炯住垮X塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疽摇看鹬x中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！颈克完惤?jīng)秀才序（節(jié)選）歐陽修伊之流最清淺，水濺濺鳴石間。刺舟①隨波，可為浮泛；釣魴擉②鱉，可供膳羞。山兩麓③浸流中，無巖嶄頹怪盤絕④之險，而可以登高顧望。自長夏⑤而往，才十八里，可以朝游而暮歸。故人之游此者，欣然得山水之樂，而未嘗有筋骸之勞，雖數(shù)至不厭也。[注釋]①刺舟：撐船。②擉：刺。③麓：山腳。④巖嶄頹怪：山峰險峻危峭。盤絕：曲折難行。⑤長夏：泛指夏季。1.【甲】詩作者是，【乙】文作者陶弘景是（朝代）人，【丙】文作者歐陽修號醉翁，晚年又號。2.解釋句中的加點詞。（1）四時俱備（）（2）而可以登高顧望（）3.（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。實是欲界之仙都。（2）下列對【丙】文畫線句理解正確的一項是（）。A.所以不會感到身體勞累，即使多次游覽也不會覺得滿足。B.卻不會感到身體的疲勞，即使多次游覽也不會覺得厭倦。C.卻不會感到身心的勞累，雖然多次游覽也不會覺得滿足。D.所以不會感到身心疲勞，雖然多次游覽也不會覺得厭倦。4.下列對詩文內(nèi)容理解正確的一項是（）。A.【甲】詩和【乙】文寫的是春天景色，【丙】文寫的則是夏天景色。B.【丙】文和【乙】文中水的特點是清澈，【甲】詩中水的特點是寒冷。C.【甲】詩和【丙】文觀景角度是仰觀俯察，【乙】文觀景角度是近觀。D三篇詩文寫景的角度各有不同，但都運用了動靜結合的寫作方法。5.從描寫的景物看，【甲】詩選擇了、、亂花、淺草等早春時節(jié)的典型景物表達游湖的喜悅之情；【丙】文不僅描寫了可賞之美景，還從“□□”“□□”兩方面，突出游玩之樂。6.【乙】文末提到謝靈運意蘊豐富，含蓄表達了作者、等情感。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“”來形容他們的情感寄托和精神追求。五、閱讀下文，回答問題?！炯住恳巴麞|皋薄暮望，徙倚欲何依？樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。【乙】答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。1.【甲】詩是唐朝詩人所作的五言律詩，【乙】文從標題看其體裁是。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。未復有能與其奇者。3.下列對選文內(nèi)容理解正確的一項是（）。A.【甲】詩中“徙倚”指徘徊，【乙】文“沉鱗”指水中魚。B.【甲】詩首聯(lián)以敘事為主，開篇即交代時間、地點及人物。C.【乙】文抓住山水中的各色景物，詳寫了四季傍晚的美景。D.【甲】詩勾勒了山水田園之景，【乙】文想象了仙都之美。4.結合兩篇古詩文的結尾，理解作品表達的情感：【甲】詩流露詩人；【乙】文表達了。課內(nèi)練習一、參考答案1.信給謝中書的信2.山川之美，古來共談。3.表達了作者寄情山水的清高思想、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。4.⑴交相輝映⑵消散⑶墜落⑷潛游在水中的魚5.有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。6.“高峰入云，清流見底”7.兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。8.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。9.實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。10.表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。二、答案1.(1)季節(jié)(時節(jié)、時令)(2)魚12.對仗工整，節(jié)奏鮮明；色彩斑斕，動靜結合；言簡義豐，耐人尋昧；情景交融，忘情山水。課外練習一、參考答案1.（1）消散；（2）參與，這里有欣賞的意思；（3）辭官；（4）只。2.（1）這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（2）佳山秀水被仁德之人所喜愛，哪里只是隨便說說呀！3.示例：都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲音等。生動形象的展示出景物的鮮明特征，充分表現(xiàn)了山川自然的美好，寄寓了強烈的熱愛之情。（或動靜結合、化靜為動等）4.理解：遠離塵俗，潔身自好。評價一：樂山樂水，掙脫塵網(wǎng)，是高潔的品性，寬廣的胸懷，超凡的氣度。評價二：厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態(tài)度，不值得提倡。二