乘“雙減”春風助英語課堂 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選乘“雙減”春風，助英語課堂摘落實雙減政策，讓學生提高學習效率，高效教學。關鍵詞：傳統(tǒng)教學，雙減，課堂高效教學引言：本文通過對傳統(tǒng)小學英語教學存在的四大問題和原因的分析，即過政策對于現(xiàn)代化課堂教學的要求，即一是對教師課堂教學水平提出了更高的要全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。一、傳統(tǒng)教學存在的問題和原因1.小學英語過分注重筆試，學生聽說讀的機會過少在語境中培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，提高小學生的英語素養(yǎng)。2.學校缺乏專業(yè)的英語教師，英語專業(yè)化教學水平有限12022年安徽省中小學教育教學論文評選了后期英語的學習。3.家庭環(huán)境中缺乏英語學習氛圍，家長想教不敢教現(xiàn)象普遍長確實注重孩子學習，親自督促，但是他們存在一些心理，比如孩子英語剛學，水平普遍較低。4.受疫情影響，學校缺乏與英語相關的活動，學生社會實踐機會較少習鞏固，出現(xiàn)了前學后忘的問題。二、多維并舉地促進課堂高效教學1.明確雙減含義，著力推進課堂教學改革22022年安徽省中小學教育教學論文評選MySchoolPartA部分時，采用手抄報的方式布置，其作業(yè)題目為以“Drawaschoolyoulike”為話題，題目自擬要求學生畫出自己喜歡的校園模樣，并要求將library,playground,musicroom,computerroom以及句型Isthis...?Where圖1：學生特色作業(yè)2.創(chuàng)設情境，實現(xiàn)聽說讀寫的有效融合Unit3Weather32022年安徽省中小學教育教學論文評選聽對話了解每天的天氣情況，然后試著說說，在說的過程中學習”WhatistheweatherlikeinHarbin?Itis...”句型，第三個任務是分角色對話，如果你是學習氛圍中實現(xiàn)了聽說讀寫的有效融合，達到了語言的輸入與輸出的高效結合，同時，對于教師進一步完成課后作業(yè)的布置提供了方向。教師可以以此為契機，質，也拓展了學生的知識面和視野。3.板書設計以思維導圖為主，多媒體為輔師上課的脈絡，能幫助學生理清思路，也便于后期復習，形成良好的思維方式。詞，重點句型這節(jié)課就沒問題了。然而，在實際練習中，又存在句型變化不熟，Shopping這一單元時，筆者畫出一個shoppinglist品名稱的活動學習單詞glove,scarf,umbrella,sunglasses，完善圖片。然后以購物為話題，板書句型Howmuchisthe/are...？Itis/Theyare...學生操練，42022年安徽省中小學教育教學論文評選練習句型。接著進一步利用課件呈現(xiàn)商品價格，設置問題，Lindagoesshoppingandshehasfiftydollars.Whatcanshebuy?Thinkandsay.讓學生在觀察商品價格中進一步引出cheap,expensive當融入多媒體，不可出現(xiàn)一堂課全是PPT，板書設計為零的現(xiàn)象。因為教師課堂的英語思維能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進英語語言的高品質輸出。4.關注學生個性發(fā)展，實現(xiàn)多元化評價方式在畫MySchool52022年安徽省中小學教育教學論文評選良好習慣。因此，每一個學生都應該得到充分的鼓勵，尊重和信任，利用多元和雙減政策中培養(yǎng)多元化人才的要求的充分落實。三、結語地生根。參考文獻：[1]《兒童的理論與思想》192