幼兒散文的創(chuàng)作要求

篇一：幼兒散文的創(chuàng)作要求】來自團(tuán)隊(duì):采納率：55%48級(jí)2016.12.12抒情散文重在抒發(fā)孩子們對(duì)生活中人事景物的純真美好的感情，既可以寫景抒情，又可以融情于景，篇幅往往短小。敘事散文用散文筆調(diào)向幼兒描述生活中的一些人物事件等，題材十分廣泛，凡適合幼兒接受的生活情景皆可入題。知識(shí)散文以介紹知識(shí)為主要目的，一般篇幅短小，語言淺近，寫法靈活，不論是知識(shí)內(nèi)容還是藝術(shù)傳達(dá)，都能對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力。寫景散文以少量的深淺適度的景物描寫為內(nèi)容的散文，常見樣式是風(fēng)光游記，通過旅游過程中的所見所聞來介紹知識(shí)，多以地理風(fēng)光鄉(xiāng)土民俗等為內(nèi)容?；孟肷⑽募婢咄捄蜕⑽牡奶攸c(diǎn)，它的形象是童話中的擬人形象。但是情節(jié)又比童話簡單得多，平淡得多，因而更具有抒情性。一短小真實(shí)，貼近幼兒生活。短小指篇幅簡短。幼兒散文的篇幅一船三五百字，少則幾十字，很少超過千字，幼兒散文不必對(duì)事件的來龍去脈交代得十分清楚，只要抓住最富有特征的人景事物來描述，真實(shí)是所有散文的靈魂。真實(shí)的核心內(nèi)容是真情。幼兒散文的作者一般都是成人，往往是生活中的人物事物景物觸發(fā)了作者的情思，也不必鋪陳開去，圍繞一個(gè)中心反復(fù)敘寫。也不必鋪陳開去，圍繞一個(gè)中心反復(fù)敘寫。而使其訴諸文字感染讀者。因此，生活中的人景物首先要打動(dòng)作者自己。只有從自己切身感受出發(fā)寫成的散文，方能不落俗套，富于個(gè)性。幼兒散文的真實(shí)還包括內(nèi)容的真實(shí)。宇宙洪荒草木蟲魚都可以作為幼兒散文表現(xiàn)的內(nèi)容，但童話出現(xiàn)的一些變形怪誕的形象則不宜出現(xiàn)在幼兒散文中。因?yàn)?，幼兒散文的主要作用在于培養(yǎng)幼兒的美感熟悉語言文字的優(yōu)美表達(dá)，而不是張揚(yáng)幼兒的幻想精神。幼兒散文應(yīng)盡量從幼兒身邊可感知能理解的事物出發(fā)，以適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。二具體形象，易于幼兒接受。幼兒散文中的形象都活靈活現(xiàn)，逼真具體。同時(shí)，作品中的形象都幼兒化了，滲透著孩子的情感與想象，孩子們通過這些具體可感的形象進(jìn)入情景交融的藝術(shù)境界，獲得美的享受。文中的故事性敘述，一般不講究有完整曲折的故事情節(jié)，往往只取所需的生活片斷事情片斷加以描寫，跳躍性較大，行文比篇二：幼兒散文的創(chuàng)作要求】篇二：幼兒散文的創(chuàng)作要求】較自由。在一些寫景狀物的抒情散文中，往往適當(dāng)穿插一些神話傳說風(fēng)物風(fēng)俗歷史典故民間故事等等，以增強(qiáng)作品的趣味性與可讀性。三意境優(yōu)美，富于幼兒，情趣。幼兒散文是介于幼兒故事和幼兒詩歌之間的一種文體，它除了注重故事性外，還要像幼兒詩歌那樣構(gòu)造意境。所謂意，是指作者主觀內(nèi)在的思想感情；所謂境，是指作者所描繪的客觀外在事物。幼兒散文具有詩的特質(zhì)，所不同的是幼兒散文的詩意美總是揉合著濃郁的幼兒情趣。幼兒情趣強(qiáng)化了幼兒散文的詩意美，可以說，幼兒情趣是幼兒散文的基本要素。富于幼兒情趣是幼兒散文同成人散文的主要區(qū)別。以濃郁的幼兒情趣美化詩的意境，以優(yōu)美的意境展示童稚童真的情趣，是幼兒散文的魅力所在。四情感真摯，豐富幼兒心靈。幼兒散文的靈魂是真情。幼兒散文的作者一般是成人，往往是生活中的人物景物事物觸發(fā)了作者的某種情思，使之或激動(dòng)或感奮或沉思，從而訴諸文字。也就是說，幼兒散文是作者情之所致的產(chǎn)物。散文最適宜幼兒充分自由地表達(dá)情感。但在幼兒散文中，