第一單元 位置教學計劃

第一單元位置教學計劃教材分析：本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學生學習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。教學內(nèi)容：教材第2至7頁三維目標：1、知識與技能（1）使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。（2）使學生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念。（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀使學生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。重難點、關(guān)鍵1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。課時劃分：2課時教學準備：課件第二單元分數(shù)乘法教學計劃教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括分數(shù)乘法的計算方法，分數(shù)乘法解決問題，倒數(shù)的認識共三個小節(jié)。1、分數(shù)乘法的計算包括分數(shù)乘整數(shù)，分數(shù)乘分數(shù)，分數(shù)乘法的簡便運算以及分數(shù)乘法與加減法的混合運算等等。2、解決問題包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應(yīng)用題。3、倒數(shù)的認識包括倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

本單元教學內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義。性質(zhì)以及分數(shù)加減法計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)混合運算的重要基礎(chǔ)。教學內(nèi)容：教材第8頁至27頁三維目標：1、知識與技能（1）使學生理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進行計算。（2）使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運算定律進行簡便運算。（3）使學生學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。（4）使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探索分數(shù)乘法計算方法的活動過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分數(shù)乘法的計算方法。（2）把探索“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結(jié)合起來。（3）讓學生經(jīng)歷獨立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動過程，理解掌握所學知識。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習活動，是學生感受到數(shù)學結(jié)論的科學性與嚴謹性，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，提高學習的興趣。（2）讓學生在解決相關(guān)的問題中進一步體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重難點、關(guān)鍵1、重點（1）分數(shù)乘法的計算方法。（2）求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2、難點：（1）分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。3、關(guān)鍵理解“一個數(shù)乘分數(shù)的意義，就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。課時劃分：12課時1.分數(shù)乘法5課時左右2.解決問題4課時左右3.倒數(shù)的認識1課時左右整理和復習2課時左右第三單元單元教材分析：本單元是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學習分數(shù)除法和比的初步知識。主要內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值一化簡比，以及比的應(yīng)用。通過本單元的學習，學生可以比較系統(tǒng)大掌握了分數(shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學習，為后面學習百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。二、單元教學目標：1、理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，回進行分數(shù)除法計算。2、回解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3、理解不的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值4、能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。三、學情分析：本單元學習之前，學生基本上完成了分數(shù)加、減以及分數(shù)乘法的學習。學生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分數(shù)除法的意義。四、教學目標：1、

讓學生理解分數(shù)除法的運算意義。2、

掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3、

培養(yǎng)學生的計算能力和分析能力。五、單元重點難點：：1、掌握分數(shù)除法的意義以及計算方法，并會分數(shù)除法解決相關(guān)的問題。2、會用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題。3、知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。六、單元課時安排：

分數(shù)除法………4課時解決問題………2課時比和比的應(yīng)用…………………3課時整理和復習……1課時

第四單元一、教學內(nèi)容：圓二、單元教材分析這一單元的內(nèi)容是圓，在這個單元中，教材安排了“圓的認識”、“圓的周長和面積”三個具體的內(nèi)容，這三個內(nèi)容由易到難，層層深入。本單元內(nèi)容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的知識，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。教材通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領(lǐng)域。因此，通過對圓的有關(guān)知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。學生將在這個單元中，結(jié)合動手操作、比較、測量等多種數(shù)學活動，更深入的理解、掌握圓的特點，進一步發(fā)展空間觀念。三、單元教學目標：1、學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。2、探索圓的周長與面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。3、親歷動手操作、實驗觀察等方法，探索圓的周長、面積的計算方法，并能運用計算方法解決生活中的一些實際問題。4、通過以上一系列的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動探索的欲望和創(chuàng)新精神。5、培養(yǎng)學生觀察、比較、想象等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。四、單元教學重難點：1、學生認識圓，知道圓的各部分名稱．2、掌握圓的特征及在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系．3、初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力．4、親歷動手操作、實驗觀察等方法，探索圓的周長、面積的計算方法，并能運用計算方法解決生活中的一些實際問題。五、單元課時分配本單元共需要5課時認識圓2課時圓的周長1課時圓的面積1課時整理和復習1課時第五單元教材分析:百分數(shù)這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分數(shù)這一知識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子達標率、發(fā)芽率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。它的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨編為一章。百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分數(shù)的計算，通?；癁榉謹?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學生明確百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分數(shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學過的分數(shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識花很多時間教學。教學內(nèi)容：教材第77頁至第105頁教學的目標：1、學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。4、理解折扣、納稅、利率的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用會進行這方面的簡單計算。教學重點：百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用教學難點：百分數(shù)的應(yīng)用教學建議：加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。開放課堂，擴大學生自主探索的空間。加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力。注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高解決問題的能力。課時安排：百分數(shù)的意義和寫法……1課時百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化……………2課時用百分數(shù)解決問題………6課時整理和復習………………1課時教學準備：課件、表格第六單元（一）教學內(nèi)容：統(tǒng)計，它是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（二）教學目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。1、知識與技能（1）了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。（2）進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。2、過程與方法（1）經(jīng)歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀通過相關(guān)素材的整理與分析，使學生受到一定的思想教育。（三）教學重難點認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。（四）本單元教材的編寫特點：（1）在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學扇形統(tǒng)計圖。本單元內(nèi)容的編排，注重與學生已學的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。（2）挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學元素，這樣不僅可以拓寬學生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。（四）教學建議：1.注意根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識的生成點。本單元的教學，可以充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，自然形成新知識的生成點。2.注重從統(tǒng)計的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系。在學習中，應(yīng)該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。3.本單元內(nèi)容可用2課時進行教學。第七單元一、本冊數(shù)學廣角的教材分析“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在大約1500多年前的古代數(shù)學名著《孫子算經(jīng)》（成書時間大概從東晉、南北朝時代到隋、唐之間。其體例與《九章算術(shù)》相同,）中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數(shù)方法的一般性。二、教學目標1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會代數(shù)方法的一般性。3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。三、教學重點：嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題，并使學生體會各種方法解決此類問題的優(yōu)劣。（教學中這幾種方法不能平均使用力量，重點應(yīng)該放在“假設(shè)法”上，因為猜測法、列舉法、其局限性，不適合作為一般的方法進行推廣運用。具有普遍運用價值的是假設(shè)法和代數(shù)法，但代數(shù)法又是學生在五年級上學期學過的方法，本節(jié)課不必多講。那么由此看來，學生真正最需要獲得的，又能適應(yīng)解決問題普遍性要求的一種新的方法就是假設(shè)法，假設(shè)法解答過程比較簡潔，但算理理解比較困難，因此，本節(jié)課的重點應(yīng)該是假設(shè)法,。四、教學難點：在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和對用假設(shè)法解決雞兔同籠問題的理解與