5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文

5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的根本減法運(yùn)算，要求學(xué)生在理解駕馭計(jì)算方法的根底上正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。接下來是為大家?guī)淼?以內(nèi)減法教學(xué)反思范文，望大家寵愛。 5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文一10月份，上了一節(jié)課《5以內(nèi)的減法》。課后，在聽取了局部老師的評(píng)價(jià)后，我回憶了整個(gè)過程，下面我來談?wù)劚救藢?duì)這節(jié)課的看法：1、留意造就學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。因此，從一年級(jí)起先漸漸造就學(xué)生提問題的實(shí)力顯得特別重要。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，我就有意識(shí)地滲透這個(gè)理念。在教學(xué)例題中，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，初步造就學(xué)生的提問和表述實(shí)力。大局部學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力還是不錯(cuò)的，能夠完整地說出數(shù)學(xué)問題。為了能讓更多的學(xué)生開口，我還接受自己說、同桌說等方法，熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。 2、課堂組織比擬到位：我接受了：看誰做得好，看誰坐得最最好;誰的眼睛最美麗;誰是第一名等語言來組織課堂紀(jì)律。因此，整節(jié)課大局部學(xué)生留意力集中，謹(jǐn)慎聽講，踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛特別好。但是，這樣的次數(shù)可能過多，影響了整個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性以及教學(xué)效果。在以后的課堂中，要把握好分寸。 接下來說說自己的缺乏之處： 1、語言不夠簡(jiǎn)練、生動(dòng)。在去年的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)被師傅指責(zé)，說我的聲音太難聽，我想這不會(huì)僅僅說的是我的音色，更說是我語言的生動(dòng)性。時(shí)時(shí)艷羨語文老師能夠用那么剛?cè)岵?jì)童話般的語言來表達(dá)。在今日課堂上，，我并沒留意自己的語言，問了其他的老師后，發(fā)覺自己可能有些驚惶,語言表達(dá)上有些啰嗦，表述得不流暢，甚至?xí)霈F(xiàn)口頭禪或者是方言平凡話，這是特別不好的，以后要改掉。如何提升語言的生動(dòng)性，我覺得我可以多聽聽語文老師的課，把他們的那種語音語調(diào)學(xué)過來，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。2、評(píng)價(jià)不到位：今日上下來，有老師向我提出，你會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，但是你只會(huì)評(píng)價(jià)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，而有些其實(shí)他說的也不錯(cuò)了，但是相比還是差那么一點(diǎn)的學(xué)生，你卻會(huì)指責(zé)他，這樣就會(huì)打擊他們的自信念。當(dāng)頭棒喝，在平常的課堂中我也特別留意評(píng)價(jià)學(xué)生，而且評(píng)價(jià)得自認(rèn)為不錯(cuò)。此時(shí)此刻想來，發(fā)覺自己卻好像存在這樣的問題。以后，我要多以鼓舞性的語言來對(duì)待那些中等生和后進(jìn)生，建立他們的自信念。3、今日最大的為題就是沒有把減法的意義突顯出來。在課堂上，我是以老師進(jìn)展小結(jié)的方式干脆幫助學(xué)生歸納出減法的意義。很明顯許多學(xué)生并沒有理解，課后問他們什么是減法的時(shí)候，他們都不知道。他們照舊停留在外表的例子中，沒有深化。因此，在作業(yè)中，也出現(xiàn)了2-1=1等這樣的狀況。這說明我做的功夫還不到位，課后與師傅溝通了一下，假如在例題中再說5表示什么，-2呢?3呢?時(shí)，能夠接著追問：也就是在哪里去掉了2個(gè)，其實(shí)就是在總數(shù)中去掉2個(gè);或者在例題中，出現(xiàn)減法算式時(shí)追問：為什么要用減法做?多問幾次，學(xué)生就會(huì)明白，從總數(shù)中去掉一局部就要用減法來做?？磥?，以后對(duì)教材的重難點(diǎn)在教學(xué)中如何突破要多思索，找尋簡(jiǎn)潔而行之有效的方法。發(fā)覺自己的缺點(diǎn)還有許多，我盼望通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，能夠使自己不斷提升。5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文二 《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的根本減法運(yùn)算，要求學(xué)生在理解駕馭計(jì)算方法的根底上正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。 一，結(jié)合課件，理解減法含義。 而作為第一課時(shí)的教學(xué)，我還是先讓學(xué)生從根本啟程，從相識(shí)減法的意義啟程，讓孩子自己通過理解來說出為什么用減法來計(jì)算?什么時(shí)候要用減法來計(jì)算?在教學(xué)過程中，通過課件演示原來有5個(gè)小摯友，后來走了兩個(gè)和秋千上有3個(gè)小摯友，走了一個(gè)等等這樣的情境，讓孩子們看圖來說一說他們看到的，進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫?，飛走了、掉下來了、開走了等等要用減法來計(jì)算，滲透減法的意義。當(dāng)孩子們把減法的意義理解了，計(jì)算起來就會(huì)明白多了。 二，結(jié)合說圖意的過程，列減法算式。減法列示相對(duì)于加法來說，有必需的難度，所以在列式前，我都讓學(xué)生結(jié)合圖意，用三句話說說圖的意思，并依據(jù)圖意列出算式。原來有（）,走了（），還剩（）并引導(dǎo)學(xué)生視察思索：從哪局部減?減去那局部?總結(jié)要從原來的一共當(dāng)中去掉飛走的，跑掉的局部，不能用剩下的去減。雖然有必需的好轉(zhuǎn)，但仍有錯(cuò)誤，須要多加熬煉，養(yǎng)成說圖意列算式的好習(xí)慣。 三，運(yùn)用多樣方法，練習(xí)口算，提高實(shí)力。 在本節(jié)課的教學(xué)中，發(fā)覺口算方法不是難點(diǎn)，而口算的正確率和速度是重點(diǎn)。因此，要把重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的愛好和提高學(xué)生的口算實(shí)力上。通過創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)展各種競(jìng)賽等手段來進(jìn)展，在教學(xué)中，利用口算卡片，接受搶答、開火車、小組競(jìng)賽、男女擂臺(tái)賽等嬉戲使學(xué)生踴躍地投入其中，讓學(xué)生在競(jìng)賽中提高了口算速度。 5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文三 5以內(nèi)的加減法這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生要求駕馭了10的分與合的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的根底，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要根底，局部孩子都讀過幼兒園,大局部孩子對(duì)這局部?jī)?nèi)容駕馭得較好。因此，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在詳細(xì)的情景中，體會(huì)加減法的含義這一內(nèi)容上來，詳細(xì)如下： 1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)無處不在：課堂上，我盡量列舉學(xué)生身邊的事情創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生參加其中，從而就能發(fā)覺問題提出問題，解決問題。學(xué)生特別感愛好，如教學(xué)5以內(nèi)的加法時(shí)，首先出示小雞的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立視察，同桌溝通探討，溝通相識(shí)到：把原來的3只和又來2只合起來共有5只。在老師小結(jié)的同時(shí)，學(xué)生用手勢(shì)表示進(jìn)一步體會(huì)加法表示合起來的意思。其次，在學(xué)生讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解要把兩局部合起來須要用加法來計(jì)算，這樣即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的愛好，又進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)加法的相識(shí)，初步感悟用加法可以解決問題。 2、實(shí)踐運(yùn)用，穩(wěn)固對(duì)加法的相識(shí)。 首先，出示想想做做實(shí)物圖，讓學(xué)生通過視察，溝通所獲得的信息后列出加法算式;在此根底上出示想想做做第2題，學(xué)生邊畫圖形邊計(jì)算，一方面接著穩(wěn)固對(duì)加法意義的理解，另一方面幫助學(xué)生駕馭計(jì)算方法。 其次，深化練習(xí)，在擺脫詳細(xì)圖形后學(xué)生干脆應(yīng)用合起來的思想計(jì)算第3題，在溝通中，幫助學(xué)生進(jìn)一步駕馭算法，同時(shí)通過練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫格式，給人以數(shù)學(xué)美的觀賞。 再次，實(shí)踐應(yīng)用，出示第4題的主題圖，在學(xué)生自由表達(dá)題意的前提上獨(dú)立完成，全班溝通中造就學(xué)生完整表達(dá)的實(shí)力;另外，還通過計(jì)算后投信件的嬉戲，不僅幫助學(xué)生嫻熟計(jì)算5以內(nèi)的加法，而且體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)勝利的歡樂與價(jià)值。總之，教學(xué)中，我踴躍提倡算法的多樣化，為學(xué)生供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的時(shí)機(jī)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力，由于提倡算法