ch和sh發(fā)音的學(xué)習(xí)

課程名稱ch和sh發(fā)音的學(xué)習(xí)教材和內(nèi)容分析本教材設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本書一律按單元設(shè)計(jì)和編寫，每冊(cè)書共六個(gè)學(xué)習(xí)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元每個(gè)單元分A、B、C3個(gè)部分，教師可根據(jù)學(xué)生情況有選擇的安排的安排教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)以保證教學(xué)實(shí)施適度合理。本次學(xué)習(xí)章節(jié)為第三單元PartA的語音部分，主要是學(xué)習(xí)兩個(gè)字母組合的發(fā)音，內(nèi)容較少，比較簡單。章節(jié)名稱Unit3PartALet’sspell：ch和sh的發(fā)音課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握字母組合ch和sh的發(fā)音規(guī)則。知道ch/sh在單詞中發(fā)?！簍?』和『?』這兩個(gè)音。學(xué)生能夠讀出符合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音辨認(rèn)出符合ch、sh發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)情分析在平時(shí)的英語教學(xué)中，已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)一部分語音知識(shí)有所熟悉，其中包括ch和sh，因此，本節(jié)課對(duì)他們來說是一種深化和鞏固。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句1語音知識(shí)學(xué)生能知道并能讀出ch、sh在單詞中發(fā)『t?』和『?』這兩個(gè)音。2認(rèn)讀能力學(xué)生能夠讀出符合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞。3聽辨能力學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音辨認(rèn)出符合ch、sh發(fā)音規(guī)則的單詞項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能知道并能讀出ch、sh在單詞中發(fā)『t?』和『?』這兩個(gè)音。在教學(xué)中不斷重復(fù)領(lǐng)讀以及跟唱chant，不斷在頭腦中加深這兩個(gè)語音組合的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠讀出符合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞。通過設(shè)置檢測(cè)，讓學(xué)生嘗試讀出，之后教師予以正確反饋。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法主要教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法典型學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1語音知識(shí)PPT視頻資源展示單詞、教師領(lǐng)讀示范、視頻中的chant加強(qiáng)記憶提供示范，正確認(rèn)讀播放-講解-鞏固這種方式能夠比較有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)4分鐘優(yōu)教通、網(wǎng)絡(luò)2認(rèn)讀能力PPT展示單詞提供練習(xí)播放-講解這種方式能夠比較有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2分鐘優(yōu)教通3聽辨能力PPT聽力資源展示習(xí)題并播放配套聽力資源提供練習(xí)播放-練習(xí)這種方式能夠比較有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2分鐘優(yōu)教通板書設(shè)計(jì)Unit3MyschoolcalendarALet’sspellch-『t?』sh-『?』China sheepchickenfishlunch shirtteachershorts課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入通過PPT展示自我介紹聆聽并觀看老師的自我介紹，思考自我介紹中的特殊單詞的共同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)目標(biāo)知識(shí)，有利于學(xué)生牢記知識(shí)。新授講解ch和sh的發(fā)音，并播放chant讓學(xué)生跟唱理解老師的講解，跟唱chant。讓學(xué)生對(duì)該語音知識(shí)有更為深層次的理解，并在跟唱歌謠中牢記發(fā)音。練習(xí)提供認(rèn)讀單詞和聽辨詞組的練習(xí)認(rèn)讀老師提供的單詞，給所聽到的詞組標(biāo)序號(hào)。運(yùn)用所學(xué)語音知識(shí)認(rèn)讀和聽辨符合本節(jié)課發(fā)音規(guī)律單詞，學(xué)以致用。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：必填：課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖通常稱為流程圖，這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體（資源）的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)?？梢圆捎梦淖株愂龌蛘卟捎肕SVISIO，或者PPT做流程圖后以圖片格式插入到此處。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷

目標(biāo)評(píng)價(jià)檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題的內(nèi)容1學(xué)生能知道并能讀出ch、sh在單詞中發(fā)『t?』和『?』這兩個(gè)音。讀出ch和sh的在單詞中的發(fā)音，并讀出已學(xué)單詞。2學(xué)生能夠讀出符合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞。認(rèn)讀單詞，讀出所出現(xiàn)符合該語音規(guī)則的新單詞。3學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音辨認(rèn)出符合ch、sh發(fā)音規(guī)則的單詞。聽力選擇，給所聽到的符合所學(xué)語音規(guī)則的詞組排序。課后作業(yè)評(píng)價(jià)必填：課后評(píng)價(jià)是對(duì)