看留守兒童心得體會(huì)7篇

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看留守兒童心得體會(huì)篇1

留守兒童的教育是在社會(huì)進(jìn)展形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(zhǎng)的重點(diǎn)。作為代理家長(zhǎng)，深知責(zé)任的重大。

很多教育家都指出，沒有對(duì)同學(xué)的愛，就不會(huì)有真正的教育，愛是教育同學(xué)前提，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛，從小事上環(huán)節(jié)上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想改變，實(shí)時(shí)溝通。

心理健康問題是“留守兒童”最簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導(dǎo)和援助，缺少父母的暖和和教育，這對(duì)同學(xué)心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學(xué)是父母在外打工，常常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的同學(xué)往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余生活。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，實(shí)時(shí)解答他們的迷惑。幫他們少走彎路。

鼓舞、組織留守兒童們多參與業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)涌現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，假如不能正確引導(dǎo)，他們很簡(jiǎn)單養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的.嗜好。針對(duì)這種狀況，我在平常多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制教育，講如何自我愛護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。

對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，實(shí)時(shí)了解他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題實(shí)時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成肯定的生活規(guī)律，要擅長(zhǎng)和兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和信任感。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的愛護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓舞支持孩子參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話溝通溝通，并采用針對(duì)措施，提供須要的援助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤獨(dú)，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的暖和。

看留守兒童心得體會(huì)篇2

在這酷熱的八月，我參與了高校生暑假關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也讓我在這個(gè)暑假過的充盈而有意義。在這次活動(dòng)，我們下鄉(xiāng)對(duì)一些留守兒童進(jìn)行了采訪及慰問?；顒?dòng)中，我們小組采訪了3個(gè)留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家?guī)滋?，路途的遙遠(yuǎn)，車費(fèi)昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。生活總是那么讓人無(wú)奈，父母惦念著孩子們，同樣，孩子也惦念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會(huì)更好有抱負(fù)，必有失去的東西，更多是無(wú)奈，當(dāng)我面對(duì)我面前的留守兒童的我感受及深，是的，我們都在追求著美妙的生活，有時(shí)候，為了，抱負(fù)，為了家人，為了過上好的生活，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。我能體會(huì)得到他們們身上承受的壓力與艱辛?？吹竭@些孩子們，我突然覺得自己比他們美滿許多，從小呆在父母身邊，受盡父母的寵愛，隨著年齡的增長(zhǎng)，也越來(lái)越叛逆。有時(shí)候還會(huì)埋怨自己的父母這也管，那也管的。現(xiàn)在聽到這些孩子們的回答時(shí)才明白過來(lái)有人管著是多么美滿的一件事情，我知道了現(xiàn)在擁有的就應(yīng)當(dāng)去珍惜，不要等到失去才來(lái)懊悔。

沒有調(diào)查心得體會(huì)，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)受過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校生提供了一個(gè)走出學(xué)校、踏上社會(huì)，呈現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓高校生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣傷心。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習(xí)，為了理想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到興奮。

作為新時(shí)代高校生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌控現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌控知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)進(jìn)展，才能熬煉自己、進(jìn)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。

看留守兒童心得體會(huì)篇3

在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠(yuǎn)離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童，也有父母離異或因其他緣由失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還特別貧困。雖然學(xué)校教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會(huì)導(dǎo)致孩子們的身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)涌現(xiàn)一系列問題。如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教育和愛護(hù)的缺失，援助孩子們健康成長(zhǎng)，成為我委工作的一個(gè)重要課題。

據(jù)摸底調(diào)查，目前，全縣2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔街道〕共有—8周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43.2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30.4%，家庭狀況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)，和父母的聯(lián)系方式主要是打電話，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，對(duì)父母外出務(wù)工持理解支持立場(chǎng)。但由于隔代教育、缺少親情陪護(hù)等因素，也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長(zhǎng)過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面涌現(xiàn)了一些問題：

一是家庭教育缺失，學(xué)習(xí)成果不佳。由于隔代教育，祖輩文化程度不高，有許多甚至是文盲，他們即使想對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)予以援助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監(jiān)管的狀況下，更多的那么表達(dá)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對(duì)孩子有所責(zé)怪。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項(xiàng)，填寫最多的就是“沒人輔導(dǎo)，沒人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長(zhǎng)期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成果下降，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童中學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的僅有3.6%，良好的占20**年期是性格進(jìn)展和形成的'關(guān)鍵時(shí)期，也是情感、性格改變的轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于留守兒童們長(zhǎng)期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的苦惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓舞等等問題，這樣長(zhǎng)期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài)，便會(huì)涌現(xiàn)內(nèi)向、孤僻、缺乏安全感、不善與人溝通、心情不穩(wěn)定、具有較強(qiáng)逆反心理、自律技能差等心理進(jìn)展異樣的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調(diào)查問卷顯示，“你有心理話最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”一項(xiàng)，選擇“父親或母親”的達(dá)到95%，選擇情愿和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”。

二是有效監(jiān)管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教育監(jiān)管的責(zé)任主要落在了學(xué)校，然而在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的狀況下，學(xué)校與家庭間的安全教育連接上涌現(xiàn)“真空”，愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我愛護(hù)意識(shí)和技能，往往會(huì)涌現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外損害甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。調(diào)查中，雖然8。8%的留守兒童目前從未受到損害，但仍有8。2%的留守兒童曾受到過人身?yè)p害或發(fā)生過安全事故。

三是家庭經(jīng)濟(jì)差，生活質(zhì)量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是特別貧困的。由于缺少父母的照看，留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營(yíng)養(yǎng)根本得不到保障。另外，在農(nóng)忙時(shí)，幾乎全部的留守兒童都要承受一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動(dòng)。營(yíng)養(yǎng)不良以及繁重勞動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。

為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動(dòng)了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻(xiàn)四種愛，暖和留守心”這個(gè)主題，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻(xiàn)老師之愛。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛留守兒童青年志愿者隊(duì)伍，開展結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、安全教育為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長(zhǎng)的“愛護(hù)傘”。目前，全縣已有0名志愿者結(jié)對(duì)**年中秋前夕，利用周末休息時(shí)間，組織青年志愿者5人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、溝通、寫家信、包餃子，讓孩子們?cè)诟改覆辉谏磉叺娜兆右材芨惺艿郊彝サ呐汀Ｈ欠瞰I(xiàn)伙伴之愛。組織縣城學(xué)校生走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)”。組織試驗(yàn)學(xué)校與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二盼望學(xué)校開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動(dòng)，結(jié)成“一對(duì)一”小伙伴，互贈(zèng)了友情卡和自己預(yù)備的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友情。利用同齡人最易溝通溝通的特點(diǎn)，使留守兒童與結(jié)對(duì)小伙伴相互了解、交往，在相互溝通和學(xué)習(xí)中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來(lái)。四是奉獻(xiàn)社會(huì)之愛。整合社會(huì)資源，以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，開展形式多樣的“送暖和”和助學(xué)活動(dòng)4次，捐助物資共計(jì)萬(wàn)余元，累計(jì)援助6名貧困家庭“留守兒童”順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造良好的關(guān)愛留守兒童的氛圍。

關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱難的任務(wù)，我委將繼續(xù)推動(dòng)此項(xiàng)工作，并加強(qiáng)宣揚(yáng)，引起全社會(huì)的高度關(guān)注，號(hào)召社會(huì)各界不遺余力予以留守兒童關(guān)愛。

看留守兒童心得體會(huì)篇4

我們來(lái)到了一個(gè)許多留守兒童的地方，這里離鎮(zhèn)上還是比較遠(yuǎn)的，這次渠道目的地也是經(jīng)受了很長(zhǎng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下狀況，給孩子們帶來(lái)快樂，到了目的地，這地的確是很偏，我們?nèi)サ搅四抢锏膶W(xué)校，當(dāng)時(shí)孩子們都在上課，我們?nèi)サ搅四康牡刂缶涂吹搅嗽S多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(zhǎng)許多都在外面工作，由于這里地方還是比較偏的，大多數(shù)的孩子家長(zhǎng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過我們的調(diào)查，孩子們大多多數(shù)都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感受的就是許多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要暖和，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長(zhǎng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺得自己很幸運(yùn)了，或許我是無(wú)法去體會(huì)這種感覺的。

這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很快樂的，我們能夠帶來(lái)的也不多給孩子們帶去快樂就是最讓我覺得快樂的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)游戲，個(gè)人簡(jiǎn)歷跟孩子們互動(dòng)，大都在積極的參加，還有一些節(jié)目或許這就是很簡(jiǎn)約，但是又不失暖和的舉動(dòng)，大家都積極的參加了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。

自己以前沒有做過這方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注留守兒童一貫都是被許多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)受一下的，能夠去帶來(lái)一些援助什么的當(dāng)然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在上心的去感受這次活動(dòng)，大家都在上心去經(jīng)受，許多的同學(xué)都覺得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)受的很少在，這次留關(guān)愛留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì)積極參與即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。

看留守兒童心得體會(huì)篇5

參與關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)快兩年了，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我覺得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但還是有一些心得與大家共享。

我在活動(dòng)期間一共帶過兩個(gè)孩子，兩個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)非常群體，我覺得我們應(yīng)當(dāng)予以單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個(gè)年齡是比較敏感的年紀(jì)，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)當(dāng)予以他們更多的關(guān)注。通過我的工作，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家共享。

一、要有愛心、耐煩

對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛，從小事上環(huán)節(jié)上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想改變，實(shí)時(shí)溝通。除此之外，在結(jié)對(duì)子時(shí)應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對(duì)，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬?，孩子跟親戚住在一起，她有時(shí)就會(huì)跟我耍小性子，我覺得應(yīng)予以她更多的關(guān)懷，饒恕她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她。

二、關(guān)注留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導(dǎo)和援助，，缺少父母的暖和和教育，這對(duì)同學(xué)心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學(xué)是父母在外打工，常常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的同學(xué)往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)當(dāng)多跟他們溝通，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的`不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余生活，讓同學(xué)不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，實(shí)時(shí)解答他們的迷惑。幫他們少走彎路。鼓舞、組織留守兒童們多參與業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)涌現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，假如不能正確引導(dǎo)，他們很簡(jiǎn)單養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種狀況，我建議學(xué)校平常多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書等有益的業(yè)余活動(dòng)。

三、加強(qiáng)對(duì)留守同學(xué)思想品德教育，加強(qiáng)同學(xué)法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛護(hù)意識(shí)。作為同學(xué)，我沒有太多課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會(huì)影響我們與孩子之間的溝通，所以應(yīng)由學(xué)校來(lái)實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。

四、多進(jìn)行家訪，實(shí)時(shí)了解狀況

對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，實(shí)時(shí)了解他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題實(shí)時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成肯定的生活規(guī)律，要擅長(zhǎng)和兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和信任感。

總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓舞支持孩子參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行互動(dòng)溝通活動(dòng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況;了解留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況;定期與留守兒童父母電話溝通溝通，并采用針對(duì)措施，提供須要的援助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤獨(dú)，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的暖和。

以上是我在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守同學(xué)是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn)，上心去呵護(hù)，用情去暖和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、歡樂成長(zhǎng)。

看留守兒童心得體會(huì)篇6

關(guān)工作的開展懷揣著美妙的理想，屬于我們的“心手相牽，愛暖朝陽(yáng)”關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐之旅就這樣開始了！

一樣的夏天，一樣的酷熱，不一樣的暑假?？釤岬南娜論醪蛔≌\(chéng)誠(chéng)的奉獻(xiàn)之心，辛勤的汗水充盈了悄悄的實(shí)踐之旅。漫長(zhǎng)的暑假因有了社會(huì)實(shí)踐而變得充斥了期盼和興奮。為了能讓小伙伴們度過一個(gè)開心又充盈的假期，小組成員經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，將這次活動(dòng)分為主題教育活動(dòng)，戶外素養(yǎng)拓展活動(dòng)，技能培訓(xùn)活動(dòng)等。

7月2日，我們來(lái)到**社區(qū)。社區(qū)的書記對(duì)我們的到來(lái)很是歡迎，為我們提供了充分的設(shè)備與資源?？紤]到剛放暑假，安全問題是學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。還結(jié)合社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求講講道德教育。上午我們開展主題教育活動(dòng)———安全與行，感恩于心。中間穿插有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽搶答，充分調(diào)動(dòng)了小伙伴們的積極性，寓教于樂。由父親節(jié)，母親節(jié)來(lái)由引出感恩教育，在我們成員的《感恩的心》手語(yǔ)操表演之后，聰慧的小伙伴們很快學(xué)會(huì)了這套手語(yǔ)操呢！最末在音樂聲中小伙伴們拿起手中的畫筆訴說(shuō)對(duì)父母的“畫語(yǔ)”。大多數(shù)孩子都在傳達(dá)著“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！”看后我們都很感動(dòng)。孩子們的童年游戲是不可或缺的。下午我們專程進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。我們高校生與小伙伴分組，打成一片，像好伙伴一樣進(jìn)行游戲競(jìng)賽，讓孩子把應(yīng)有的天真可愛表現(xiàn)與言行中。有貼鼻子，三人抱團(tuán)，擊鼓傳花，抓樹葉，大西瓜小西瓜，官兵捉賊等簡(jiǎn)約又有趣的游戲。小伙伴們很感愛好，玩的不亦樂乎！其中我們那組玩三人抱團(tuán)時(shí)，當(dāng)報(bào)紙被折成很小的一塊，又要4個(gè)人的腳可以站在上面。靈機(jī)一動(dòng)，我和搭檔分別背起1位小伙伴，面對(duì)面一只腳站著，2位小伙伴再雙臂抱著，這樣就會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站在報(bào)紙上了，并且贏得了第一名咯！通過這個(gè)游戲讓小伙伴們真正參加其中體會(huì)樂趣，又領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。不需刻意，自然而然的灌輸，其教育效果是巨大的。這一片快樂的天地應(yīng)當(dāng)屬于她們的，也是屬于我們的，而經(jīng)常我們卻忽視了。當(dāng)活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，有個(gè)小伙伴問我“姐姐，你們以后還來(lái)嗎？”驚異的同時(shí)又很快樂，我確定的說(shuō)“來(lái)，我們肯定來(lái)?！?/p>

在接下來(lái)的幾天里我們又對(duì)**等社區(qū)進(jìn)行了豐富的活動(dòng)。如教小伙伴跳舞，唱歌，書法以及義務(wù)家教等。

最難忘的莫過于在實(shí)踐過程中發(fā)生的小插曲了。記得到拱山社區(qū)的那天早上，裝有主題教育ppt的優(yōu)盤忘帶了，可是活動(dòng)立刻又要開始了。當(dāng)時(shí)我們急得不知該怎么辦才好，心想這下完了。還好我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，臨時(shí)轉(zhuǎn)變策略，先讓2個(gè)主持人以小伙伴們和我們高校生自我介紹為開場(chǎng)，做個(gè)小游戲熱身為回去拿優(yōu)盤的成員有足夠的時(shí)間。小伙伴們并沒有感到異樣，通過各自的自我介紹和游戲，反而大家更加熟識(shí)，有的小伙伴不再拘束和羞澀。上面的環(huán)節(jié)結(jié)束后優(yōu)盤也拿回來(lái)，繼而開始主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束之后我們都會(huì)心的笑了，有驚無(wú)險(xiǎn)啊！不過也讓我們更加明白了團(tuán)隊(duì)的意義與重要性。大家一起努力，一起想方法，正所謂“眾人拾柴火焰高”做起事來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單。完成一件工作需要我們大家融洽的協(xié)作，我們每個(gè)人都不可能單獨(dú)地做完每件事。

當(dāng)然除了我們自身發(fā)生疏忽，實(shí)踐過程中還會(huì)遇到其他的問題：部分家長(zhǎng)的冷漠與不解，在拱山社區(qū)教小伙伴們跳舞時(shí)，可能外面的家長(zhǎng)看起來(lái)秩序有點(diǎn)亂，不滿的說(shuō)“這是什么活動(dòng)，污七八糟的。走，跟我回家”，曾讓懊喪占據(jù)我們的心頭。有些孩子的'淘氣搗蛋也讓我們大傷腦筋。此外，酷熱的天氣，雖然沒有驕陽(yáng)似火，沒有一絲風(fēng)的天氣總是讓人黏濕的不舒暢，我們的信心和熱忱有時(shí)會(huì)大折扣。可是，看到孩子們親切的喊著姐姐問東問西時(shí)的喜悅，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為活動(dòng)順當(dāng)開展提供了充分的物質(zhì)援助時(shí)的感恩讓大家又重新振作了起來(lái)，以全新的姿態(tài)繼續(xù)奮戰(zhàn)。

回顧奔波于社區(qū)與學(xué)校的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我很慶幸自己是這個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的一份子，很慶幸自己能夠參加其中。我收獲了很多，熬煉了很多，也成長(zhǎng)了很多，提升自己融入社會(huì)的技能。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔中的高校生們提供了接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。從中我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，也有了很多感悟。這次活動(dòng)促進(jìn)了我們對(duì)農(nóng)村留守兒童的了解，提高了我們對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的良好有機(jī)結(jié)合。通過實(shí)踐活動(dòng)可援助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。積極投身社會(huì)實(shí)踐，深入群眾，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才能，是青年同學(xué)成長(zhǎng)成才的正確道路；是青年同學(xué)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐是作為促進(jìn)高校生素養(yǎng)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培育和提高同學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要手段。社會(huì)實(shí)踐恰為我們提供了一個(gè)走出學(xué)校，呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。利用假期參與有意義的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累社會(huì)閱歷，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，在實(shí)踐中提升自我技能，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

真的感謝這次社會(huì)實(shí)踐，感謝我們的團(tuán)隊(duì)，教會(huì)我好多好多的東西，教我要擅長(zhǎng)溝通，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對(duì)生活，教我要有自信。

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)學(xué)校里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出學(xué)校，踏上社會(huì)，我們同樣不會(huì)辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿足的答卷……

難忘的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，和隊(duì)友們一起堅(jiān)持把通高校子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌表達(dá)得淋漓盡致，在社區(qū)人民的心底留下了美妙的