“長(zhǎng)方形特點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

〃長(zhǎng)方形特點(diǎn)〃教學(xué)設(shè)計(jì)與分析【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)方形的邊、角特點(diǎn)。造就學(xué)生探究新知、小組合作、語(yǔ)言表達(dá)等方面的實(shí)力。使學(xué)生通過(guò)發(fā)覺(jué)、驗(yàn)證的過(guò)程對(duì)新學(xué)問(wèn)得出結(jié)論，造就學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)并親自驗(yàn)證學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法,同時(shí)鼓舞學(xué)生通過(guò)多種方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)發(fā)覺(jué)、驗(yàn)證，駕馭長(zhǎng)方形邊、角的特征。使學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在視察、質(zhì)疑、操作、驗(yàn)證的過(guò)程中,感受長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，駕馭長(zhǎng)方形的特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】長(zhǎng)方形、課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】小長(zhǎng)方形、小棒、三角尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起來(lái)〃探秘〃，好不好？今日有好多隱私等著你去發(fā)覺(jué)，可是發(fā)覺(jué)這些隱私可不是一件簡(jiǎn)潔的事，你要用機(jī)智的小腦瓜思索，用你的眼睛細(xì)致視察，用你的小手親自操作，還要和你的同學(xué)共同協(xié)作，你們有沒(méi)有信念？（供應(yīng)學(xué)習(xí)方法。）好，那我們準(zhǔn)備啟程!今日，老師給大家?guī)?lái)了一座漂亮的小房子，請(qǐng)看一（課件1：出示一間用圖形搭成的小房子。有三角形、、正方形、長(zhǎng)方形。）這間小房子可藏著隱私呢。你看它是用很多我們相識(shí)的圖形來(lái)建成的，你能幫大家找一找，搭建這間小房子時(shí)用了哪些圖形嗎？（感受〃小房子〃中的各種圖形。）看來(lái)大家已經(jīng)和這么多圖形交上摯友了。平常，我們想和一位同學(xué)做好摯友,就要先了解他，對(duì)不對(duì)？要了解他是不是很有愛(ài)心,很關(guān)懷集體，很寵愛(ài)幫助別人……同樣，我們想和一個(gè)圖形成為好摯友，也要先了解它各個(gè)方面的特點(diǎn)。剛剛我們看到了小房子的身體、門(mén)、煙囪都是長(zhǎng)方形構(gòu)成的，（點(diǎn)擊屏幕，屏幕上只剩長(zhǎng)方形）那今日我們就先和長(zhǎng)方形成為好摯友。［用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種圖形搭建了一間小房子，色調(diào)豐富的小房子吸引了學(xué)生的留意力，同時(shí)復(fù)習(xí)已有學(xué)問(wèn)，為新課做準(zhǔn)備。］二、感受生活中的長(zhǎng)方形1.師：其實(shí)，在我們的生活中有很多長(zhǎng)方形，老師帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)你一邊欣賞，一邊找一找藏在圖中的長(zhǎng)方形，好嗎？（課件2:有關(guān)學(xué)校的一組相片。）［這一局部接受的一組學(xué)校場(chǎng)景的相片。讓學(xué)生在這么熟悉的環(huán)境中找一找“長(zhǎng)方形〃，使學(xué)生感到原來(lái)長(zhǎng)方形就在我們身邊，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)離我們的生活這么近。］2.師：大家都很快地找到了圖中藏著的長(zhǎng)方形，說(shuō)明你們必需對(duì)長(zhǎng)方形有了一些了解，咱們就一起來(lái)接著發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),好嗎？今日這節(jié)課我們就來(lái)探究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。（板書(shū)課題）三、發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)并進(jìn)展驗(yàn)證L師：請(qǐng)你先睜大眼睛細(xì)致視察，看看通過(guò)你的目光，能發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的什么隱私？（學(xué)生說(shuō)什么，老師就有選擇地寫(xiě)什么：邊的、角的……）2.師：同學(xué)們的揣測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，怎么樣？選擇一項(xiàng)進(jìn)展驗(yàn)證。例如：（1）驗(yàn)證角。（小組合作并匯報(bào)。）師：說(shuō)一說(shuō)你選擇的驗(yàn)證工具是什么，你是怎樣進(jìn)展驗(yàn)證的。（用三角尺分別測(cè)量四個(gè)角，都是直角。）通過(guò)驗(yàn)證，我們了解到了長(zhǎng)方形〃角的特點(diǎn)〃是：四個(gè)角都是直角。（2）驗(yàn)證邊。師：同桌兩個(gè)同學(xué)，拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形，選擇你寵愛(ài)的方法一起來(lái)驗(yàn)證一下〃邊的特點(diǎn)〃。在驗(yàn)證的時(shí)候，也可以借助工具。（以小組為單位進(jìn)展驗(yàn)證匯報(bào)。）可接受對(duì)折的方法，也可用直尺測(cè)量（假如超出直尺測(cè)量范圍就要折一折了）。工老師接受一張長(zhǎng)方形的紙，將兩條長(zhǎng)邊分別涂上紅、綠兩色，進(jìn)展對(duì)折，這時(shí)請(qǐng)學(xué)生視察重合在一起的兩條邊，并說(shuō)一說(shuō)視察到的結(jié)果。紅色和綠色的兩條邊的長(zhǎng)短是一樣的；翻開(kāi)后，再將沒(méi)有涂色的兩條邊進(jìn)展對(duì)折，視察重合在一起的兩條邊，這兩條邊的長(zhǎng)短也是一樣的。4.紅色和綠色的兩條邊就是“相對(duì)的兩條邊〃，也就是我們所說(shuō)的〃對(duì)邊〃，同樣,沒(méi)有涂色的兩條短一點(diǎn)的邊也是〃相對(duì)〃的，也可以稱(chēng)為〃對(duì)邊〃。5.師：請(qǐng)你拿著手中的小長(zhǎng)方形，先找到兩組〃對(duì)邊〃，折一折，看看它們是否相等，再驗(yàn)證另外一組對(duì)邊。6.師：視察黑板上的這張長(zhǎng)方形紙，你能找到它的兩組對(duì)邊分別在哪兒?jiǎn)幔?.師：我們把相比照較長(zhǎng)的這組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的〃長(zhǎng)〃，比擬短的這組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的〃寬〃。長(zhǎng)方形有幾個(gè)長(zhǎng)？有幾個(gè)寬？通過(guò)我們的驗(yàn)證,我們了解到了長(zhǎng)方形〃邊的特點(diǎn)〃是：相對(duì)的兩條邊相等，也就是對(duì)邊相等。［這一局部也是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。學(xué)生要通過(guò)視察、思索、親自動(dòng)手量一量、折一折等方法來(lái)證明自己發(fā)覺(jué)的長(zhǎng)方形的邊、角特點(diǎn)。同時(shí)使學(xué)生形成〃要判定一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形,就要利用長(zhǎng)方形的特點(diǎn)來(lái)驗(yàn)證〃這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ā?8.出示一個(gè)長(zhǎng)方形（和一個(gè)斜著放的長(zhǎng)方形）及兩個(gè)數(shù)據(jù)，選擇長(zhǎng)和寬填空。［使學(xué)生知道長(zhǎng)方形的〃長(zhǎng)與寬〃。］四、穩(wěn)固長(zhǎng)方形的特點(diǎn)擺小棒游戲：1.師：請(qǐng)你用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。（同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到投影前擺一擺。）我們?cè)趺床拍苤浪麛[的這個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形呢？（在投影下驗(yàn)證。）請(qǐng)你給你的同桌擺的長(zhǎng)方形進(jìn)展驗(yàn)證。（同桌驗(yàn)證,對(duì)的打手勢(shì)，出現(xiàn)問(wèn)題的匯報(bào)。）2.老師出示4根長(zhǎng)短不一樣的小棒，讓學(xué)生通過(guò)視察，分析這4根小棒能否擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，為什么。3.老師出示5根小棒,（其中有兩對(duì)長(zhǎng)短一樣的小棒，還有一根不一樣的），請(qǐng)學(xué)生選擇其中的4根組成一個(gè)長(zhǎng)方形，看看誰(shuí)的視力最棒，同時(shí)說(shuō)明選擇理由。［小棒游戲的目的是穩(wěn)固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形特點(diǎn)的駕馭，在游戲中不斷提升難度,激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，使學(xué)生在熬煉思維實(shí)力的同時(shí)獲得成功的喜悅。］五、穩(wěn)固練習(xí)1.課件：判定圖中哪些圖形是長(zhǎng)方形，哪些不是，為什么。2.投影（用課件出示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好）：有一只小狗，身后藏著一個(gè)長(zhǎng)方形，只知道長(zhǎng)方形的一條邊長(zhǎng)6厘米,另一條邊長(zhǎng)4厘米，你能猜出這個(gè)長(zhǎng)方形另外兩條邊的長(zhǎng)度嗎？3.師：我們駕馭了長(zhǎng)方形的邊角特征，畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形就特殊簡(jiǎn)潔了，請(qǐng)你在數(shù)學(xué)書(shū)的最終一頁(yè)的方格紙上，用尺子和鉛筆畫(huà)一個(gè)你寵愛(ài)的長(zhǎng)方形。看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。（投影展示，同時(shí)驗(yàn)證）4.師：當(dāng)我們?cè)倏吹健ㄐＥ啤ǎ浪且粋€(gè)長(zhǎng)方形的時(shí)候，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你又對(duì)它有了什么更深化的了解呢？（可以利用長(zhǎng)方形的特點(diǎn)來(lái)精確判定校牌的四個(gè)角確定都是直角。）這說(shuō)明我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)力又有了提高。5.師：假如長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢變短，變得與寬一樣長(zhǎng)的時(shí)候，會(huì)變成一個(gè)什么圖形呢？明天我們接著來(lái)探究。［這節(jié)課最重要的局部在于對(duì)長(zhǎng)方形〃邊、角〃特點(diǎn)的發(fā)覺(jué)與驗(yàn)證。這局部有意地訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)發(fā)覺(jué)、驗(yàn)證得出結(jié)論。學(xué)生可利用剛剛學(xué)過(guò)的驗(yàn)證直角的方法來(lái)證明長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。學(xué)生還可通過(guò)本學(xué)期學(xué)過(guò)的〃測(cè)量長(zhǎng)度〃的方法來(lái)證明長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。這些過(guò)程使學(xué)生感受到學(xué)問(wèn)的遷移，感受到可以用己有學(xué)問(wèn)來(lái)解決新問(wèn)題。造就學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)并親自驗(yàn)證學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法，同時(shí)提高學(xué)生通過(guò)多種方法解決問(wèn)題的實(shí)力。每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，相互幫助，相互啟發(fā)，從而通過(guò)合作得出結(jié)論，有的學(xué)生在自己的發(fā)覺(jué)、探究中得到結(jié)論，分析