英語教學(xué)個(gè)人年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁共8頁英語教學(xué)?個(gè)人年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?本學(xué)年?我擔(dān)任五?年級的英?語教學(xué)工?作。我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩和師?傅學(xué)習(xí)。?我嚴(yán)格遵?從教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)?，課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學(xué)生，?因材施教?，積極探?索小學(xué)英?語快樂課?堂，讓學(xué)?生在輕松?快樂的學(xué)?習(xí)氛圍中?學(xué)習(xí)。小?學(xué)階段英?語教學(xué)的?目的是：?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的積極性?，使他們?樹立學(xué)習(xí)?英語的自?信心，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生一定的?語感和良?好的語音?、語調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。在英語?課堂教學(xué)?中，怎樣?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍、激發(fā)?學(xué)生的興?趣是搞好?小學(xué)英語?教學(xué)的重?要一環(huán)。?下面結(jié)合?本學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、面?對所有學(xué)?生，認(rèn)真?備課在?教學(xué)中前?，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?閱讀相關(guān)?教科參考?書，認(rèn)真?編寫好教?案制定好?教學(xué)，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況和向?其他教師?取得的經(jīng)?驗(yàn)，不斷?地加以改?善修改;?在傳授學(xué)?生知識時(shí)?，不厭其?煩，耐心?教導(dǎo)學(xué)生?，還耐心?地輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)遺?漏知識;?在傳授學(xué)?生知識的?同時(shí)，并?對他們進(jìn)?行思想教?育，并讓?優(yōu)生幫助?后進(jìn)生。?二、把?握課堂_?___分?鐘，向課?堂要效率?在課堂?上，我盡?量活躍課?堂氣氛，?激勵(lì)學(xué)生?思考問題?，回答問?題，讓他?們主動(dòng)參?與，注重?對學(xué)生口?語的培養(yǎng)?。運(yùn)用實(shí)?物教具、?簡筆畫，?情景教學(xué)?、手勢語?言等方法?來啟發(fā)、?教育學(xué)生?。教學(xué)生?做游戲、?唱英語歌?等來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，注重師?生互動(dòng)、?生生互動(dòng)?的教學(xué)，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。學(xué)生有?疑難和不?懂讀的地?方，我總?是不厭其?煩地講解?、分析、?帶讀，力?爭讓他們?學(xué)了就懂?，懂了會?用。為了?更好地檢?查學(xué)生掌?握知識的?情況或讓?他們進(jìn)一?步鞏固知?識，布置?適量的作?業(yè)，練習(xí)?，并且對?試卷，作?業(yè)等認(rèn)真?批改并加?以講評，?做好總結(jié)?，以便及?時(shí)做到查?，漏，補(bǔ)?，缺。特?別是五年?級，盡量?做到精講?多練，讓?學(xué)生做到?聽，說，?讀，寫并?舉，眼，?耳，口，?鼻，腦并?用，最大?限度地給?學(xué)生創(chuàng)造?良好的學(xué)?習(xí)氛圍。?三、利?用課余時(shí)?間，補(bǔ)充?課堂不足?課堂上?并不是所?有的學(xué)生?都能掌握?好的。所?以要充分?利用課余?時(shí)間，及?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。課前多?預(yù)習(xí)，課?堂上要求?學(xué)生注意?力集中，?真正聽懂?老師所講?的內(nèi)容。?課后認(rèn)真?完成配套?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績?好的學(xué)生?請教。?四、自身?的學(xué)習(xí)?鑒于自己?在小學(xué)英?語教學(xué)方?面沒有經(jīng)?驗(yàn)，我抓?緊一切機(jī)?會向其他?老師學(xué)習(xí)?，用心收?集有助于?小學(xué)英語?課堂教學(xué)?的各種游?戲、活動(dòng)?。同時(shí)多?聽錄音磁?帶，讓自?己的語音?和語調(diào)標(biāo)?準(zhǔn)。以上?是我這學(xué)?期在小學(xué)?英語五年?級教學(xué)方?面取得的?成績和經(jīng)?驗(yàn)。但也?存在較多?的不足：?如課堂操?作欠靈活?，多媒體?操作不熟?練，尤其?是后進(jìn)生?，由于客?觀原因，?做的不夠?，以致于?成績不理?想。在今?后的教學(xué)?中，我會?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中不足?，也會不?恥下問，?向其他老?師學(xué)習(xí)，?爭取讓自?己盡快成?長起來。?英語教?學(xué)個(gè)人年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?一學(xué)期?即將結(jié)束?了，在這?一學(xué)期里?，我覺得?自己在思?想、工作?、學(xué)習(xí)個(gè)?人素質(zhì)能?力等各方?面都進(jìn)步?了許多。?一學(xué)期來?，我能夠?堅(jiān)持四項(xiàng)?原則，_?___，?熱愛祖國?，熱愛教?育事業(yè)，?熱愛每一?位學(xué)生，?熱心為每?一位學(xué)生?排憂解難?;遵紀(jì)守?法，遵守?學(xué)校規(guī)章?制度，在?各個(gè)方面?從嚴(yán)要求?自己，努?力提高自?己的政治?思想覺悟?，自覺抵?制不良風(fēng)?氣的侵蝕?。下面就?從幾簡單?談?wù)勔粚W(xué)?年來本人?在學(xué)校的?工作情況?。一、?副班主任?工作本?學(xué)期我擔(dān)?任一(1?)班和一?(2)班?兩個(gè)班的?副班主任?工作。?(一)我?協(xié)助班主?任培養(yǎng)學(xué)?生的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。一年級?學(xué)生由于?年齡小，?自控力差?，紀(jì)律渙?散，我利?用課余時(shí)?間配合班?主任教育?學(xué)生，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?(二)衛(wèi)?生工作：?一年級學(xué)?生由于年?齡小，學(xué)?校要求放?學(xué)不能留?學(xué)生下來?，因此我?組織高年?級的學(xué)生?來幫忙打?掃衛(wèi)生，?使同學(xué)們?每天都在?干凈的環(huán)?境下學(xué)習(xí)?。(三?)協(xié)助班?主任班主?任填寫各?種資料和?表格手冊?等。由于?我把主要?精力放在?了英語教?學(xué)工作中?，當(dāng)副班?主任，在?許多方面?還存在著?不足。今?后我會努?力配合班?主任，把?副班工作?做得更好?。二.?學(xué)科教育?教學(xué)工作?在學(xué)科?教學(xué)工作?方面，我?除了做好?鉆研教材?、備好課?、上好課?批改好學(xué)?生作業(yè)等?常規(guī)工作?以外，本?學(xué)期，我?還做好以?下幾點(diǎn)工?作：1?、以提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興?趣為突破?口，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量。我?在課堂上?特別重視?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的積極性?和主動(dòng)性?，經(jīng)常開?展小組競?賽活動(dòng)，?通過給小?組加分，?用表揚(yáng)激?勵(lì)等教學(xué)?手段，靈?活運(yùn)用教?學(xué)法，如?游戲法、?情景教學(xué)?法、交際?法、直觀?法等，并?把英語兒?歌、繞口?令、童謠?等有趣味?的東西引?進(jìn)課堂，?把英語語?言知識的?學(xué)習(xí)與英?語語言技?能的訓(xùn)練?有機(jī)的結(jié)?合在一?起，吸引?學(xué)生的注?意力，培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)他?們的求知?欲，讓學(xué)?生自覺參?與到課堂?教學(xué)的全?過程，從?而優(yōu)化課?堂教學(xué)。?2、開?展兩人小?組互助活?動(dòng)，以點(diǎn)?帶面，以?優(yōu)帶差，?提高班科?成績的合?格率。在?課堂教學(xué)?中，凡是?開展自主?讀書或是?堂上討論?活動(dòng)，我?大多都是?以兩人小?組為單位?進(jìn)行的，?每個(gè)小組?里一般都?有一個(gè)優(yōu)?生，這樣?一來，小?組里的中?下生，在?優(yōu)生的提?示和幫助?下，一般?都能比較?認(rèn)真和自?覺參加讀?書或討論?活動(dòng)，從?而使這些?中下生在?參與這些?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中也得到?了提高。?我還組織?了小組之?間的競賽?，用獎(jiǎng)勵(lì)?手段去鼓?勵(lì)進(jìn)步明?顯的小組?，因此學(xué)?生對活動(dòng)?的投入會?更狂熱，?小組之間?的競爭也?會更激烈?，學(xué)生取?得進(jìn)步也?會更快。?3、狠?抓課堂常?規(guī)的落實(shí)?。在每節(jié)?課上課前?，我都比?較注重學(xué)?生課堂常?規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，?如果沒有?按我的要?求做好課?前準(zhǔn)備工?作，我一?般都不急?著開始上?課，我寧?愿不上課?也要先把?課堂常規(guī)?落實(shí)好，?推動(dòng)課堂?教學(xué)質(zhì)量?的進(jìn)一步?提高。?三、校本?研修工作?在新課?程理念的?引領(lǐng)下，?本學(xué)期我?認(rèn)真踐行?校本教研?工作，融?入學(xué)校教?育創(chuàng)新，?借助同伴?互助提升?教育理念?，感悟教?育真諦。?1、注?重日常教?學(xué)常規(guī)的?扎實(shí)與提?升。認(rèn)真?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，做?好每一次?聽課后記?錄。學(xué)會?思考教育?問題，積?極把先進(jìn)?的教育理?念轉(zhuǎn)化為?教師的行?為等，從?反思中提?升教學(xué)研?究水平。?每節(jié)公開?課后，把?自己在教?學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)的問?題和有價(jià)?值的東西?趕快記下?來，享受?成功，彌?補(bǔ)不足。?在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)中完善?自我。?2、堅(jiān)持?寫好教育?教學(xué)隨筆?。認(rèn)真的?讀一本有?關(guān)教育的?書籍，并?及時(shí)反思?。3、?認(rèn)真參加?參與各校?教研活動(dòng)?與“小組?學(xué)習(xí)研討?”活動(dòng)，?將培訓(xùn)學(xué)?習(xí)所得，?在具體的?教學(xué)實(shí)踐?中嘗試，?使自己的?教學(xué)水平?逐步提高?，尋找出?一條適合?本地，適?合自己的?發(fā)展之路?，爭取逐?步形成自?己的教學(xué)?特色。?4、利用?信息技術(shù)?手段輔助?教學(xué)，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢，?積極參與?在線研討?。總之?，在新課?程背景下?的英語教?學(xué)中，我?要一如既?往的做好?備課、批?改、輔導(dǎo)?、考查、?講評等方?方面面的?工作。當(dāng)?然了，要?做一名受?學(xué)生歡迎?的英語老?師，還要?經(jīng)過自己?各方面堅(jiān)?持不懈的?實(shí)踐和探?索，在今?后的道路?上，向更?高的目標(biāo)?奮進(jìn)。?英語教學(xué)?個(gè)人年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?英語教學(xué)?是以任務(wù)?型學(xué)習(xí)為?基礎(chǔ)，以?學(xué)生為主?體，培養(yǎng)?學(xué)生語言?交際能力?的新型教?學(xué)模式。?在一年的?教學(xué)實(shí)踐?和教法探?索中，深?深體會到?只有更新?教學(xué)理念?，在教學(xué)?過程中，?注重與學(xué)?生的交流?，開展以?學(xué)生為中?心的互動(dòng)?式教學(xué)，?才能真正?達(dá)到二期?課改提出?的要求，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?會成功，?對英語學(xué)?習(xí)產(chǎn)生濃?厚的興趣?。如何?在牛津英?語的教學(xué)?中做到這?幾點(diǎn)，我?認(rèn)為必須?有著幾方?面的認(rèn)識?。一、?教學(xué)理念?的更新。?在以往?的外語教?學(xué)中總是?以老師教?為主，一?節(jié)課中老?師要講大?半節(jié)課，?然后就是?以學(xué)生做?練習(xí)來鞏?固所學(xué)的?知識。這?樣的教學(xué)?比較重視?知識的系?統(tǒng)傳授和?筆頭練習(xí)?，比較忽?視聽、說?、讀、寫?語言能力?訓(xùn)練和口?頭練習(xí)。?這種教學(xué)?的后果是?使學(xué)生患?有“英語?聾啞癥”?或“高分?低能癥”?;另一種?教學(xué)認(rèn)為?語言相當(dāng)?于一門技?能，如同?騎車、游?泳一樣，?多練即成?。故教學(xué)?時(shí)比較強(qiáng)?調(diào)大量單?一，重復(fù)?的練習(xí)和?鞏固，這?樣的后果?是使學(xué)生?對語言的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?厭惡感，?最后導(dǎo)致?失去學(xué)習(xí)?的信心。?而牛津英?語的教學(xué)?理念是以?學(xué)生為主?體進(jìn)行學(xué)?習(xí)，在老?師教學(xué)過?程中要注?重與學(xué)生?的交流，?讓學(xué)生去?學(xué)會學(xué)習(xí)?，調(diào)動(dòng)和?發(fā)揮學(xué)生?的主體性?，培養(yǎng)他?們的語言?交際能力?。二、?培養(yǎng)自立?，發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。?培養(yǎng)獨(dú)?立思考的?習(xí)慣，對?于發(fā)展思?維能力是?極其重要?的。著名?心理學(xué)家?布魯納的?“認(rèn)知發(fā)?現(xiàn)說”認(rèn)?為，學(xué)習(xí)?不是被動(dòng)?機(jī)械地形?成刺激-?-反應(yīng)的?聯(lián)結(jié)，而?是主動(dòng)形?成認(rèn)知結(jié)?構(gòu)的過程?，布魯納?非常重視?人的主動(dòng)?性，他認(rèn)?為，學(xué)生?和科學(xué)家?的智力活?動(dòng)從本質(zhì)?上說是一?樣的，無?論掌握一?個(gè)概念還?是解決一?個(gè)問題，?發(fā)現(xiàn)一個(gè)?科學(xué)理論?，都是一?個(gè)主動(dòng)的?過程。因?此，他大?力提倡發(fā)?現(xiàn)法學(xué)習(xí)?，所謂發(fā)?現(xiàn)法，就?是讓學(xué)生?獨(dú)立思考?，改組材?料，自行?發(fā)現(xiàn)知識?，掌握原?理、原則?。要盡可?能使學(xué)生?成為自主?而自動(dòng)的?思想家。?可見，教?師發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性及?培養(yǎng)獨(dú)立?思考習(xí)慣?十分重要?。三、?直觀教學(xué)?，快樂教?學(xué)，提高?學(xué)生的語?言學(xué)習(xí)興?趣和語言?交際能力?。根據(jù)?心理學(xué)理?論，興趣?是兒童進(jìn)?行活動(dòng)的?主要?jiǎng)恿?。兒童的?興趣總是?和一些積?極、肯定?的情緒相?聯(lián)系，它?可以激發(fā)?兒童的求?知欲，可?以降低兒?童意志努?力的程度?，使其注?意力較長?時(shí)間集中?在一定活?動(dòng)內(nèi)容上?，并能喚?起兒童豐?富的想象?力和創(chuàng)造?的欲望。?有了興趣?，兒童就?會主動(dòng)地?、自覺地?參與到教?學(xué)過程中?來，在教?學(xué)過程中?充分表現(xiàn)?自我、完?善自我。?而缺乏興?趣的教學(xué)?，尤其是?單純理智?的學(xué)習(xí)，?需要兒童?付出更多?的意志努?力，把注?意力長時(shí)?間集中在?單一的教?學(xué)過程中?，這對于?興奮性程?度高、意?志力薄弱?、注意力?易分散、?轉(zhuǎn)移的兒?童來講無?疑困難重?重。此外?，由于理?智性的學(xué)?習(xí)缺乏一?定的情景?和趣味，?兒童始終?處在羞怯?、懼怕說?錯(cuò)的情緒?狀態(tài)之中?，影響兒?童豐富的?想象，不?能充分自?由地表現(xiàn)?自己的思?想，使兒?童產(chǎn)生厭?倦情緒，?甚至形成?惡性循環(huán)?。因此，?在牛津英?語的教學(xué)?中，采用?直觀教具?、游戲、?全身性的?反應(yīng)活動(dòng)?、都能引?起學(xué)生對?語言本身?的興趣，?并能幫助?他們加深?理解，加?深記憶。?四、全?面，合理?的