大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)簡介

經(jīng)濟管理學(xué)院何鵬KnowAboutBusiness12調(diào)查：很多大學(xué)生認為工作難找，您認為主因是什么？擴招，供大于求矛盾突出

37.77%很多學(xué)生沒有實際技能，難契合單位需要

18.46%擇業(yè)觀念不對，不屑到小地方和基層去，都去擠大城市

24.19%很多單位在招聘的時候只招有經(jīng)驗的，不愿要應(yīng)屆生

19.57%。34考研競爭態(tài)勢考碩年份報名人數(shù)(萬)錄取人數(shù)(萬)考錄比例199827.45.84.7:1199931.96.54.9:1200039.28.54.6:120014611.054.2:1200262.419.53.2:1200379.7272.9:1200494.5332.9:12005117.232.4943.6:12006127.1240.283.2:12007128.236.43.5:12008120393.0:12009124.647.52.6:1201014046.53.0:12011151.249.53:15圖：考研競爭態(tài)勢6為什么考研?讀書要有目的，也就是要有職業(yè)目標(biāo)，讀死書而不考慮就業(yè)可能，求學(xué)位而不追求就業(yè)技能，是我們的教育最大的弊病之一。考研一定要有明確的職業(yè)目標(biāo)。——徐小平7歷年高校畢業(yè)生待就業(yè)情況一覽表

時間（年）畢業(yè)生人數(shù)（萬）待就業(yè)人數(shù)（萬）待就業(yè)率（％）20011143429.8220021453725.5220032125224.5320042806924.6320053387923.372006413

200749513627.42008559168302009611196328分析：高校畢業(yè)生失業(yè)的重要原因——勞動力市場劃分勞動力市場劃分理論結(jié)論及治理對策9勞動力市場劃分理論勞動力市場劃分理論是涉及教育與工資問題的研究，是20世紀(jì)70年代初期出現(xiàn)的，其主要代表人物有戈登、多林格等。他們把勞動力市場劃分為主要勞動力市場和次要勞動力市場，主要勞動力市場為勞動者提供大公司、大企業(yè)的工作，主要對應(yīng)正規(guī)部門；次要勞動力市場為勞動者提供小企業(yè)、小公司的工作。教育的作用不在于提高個人的知識技能，而在于它是決定個人是在主要勞動力市場，還是在次要勞動力市場上工作。

10簡要結(jié)論

主要勞動力市場的工作提供的是相對較高的工資率、較為穩(wěn)定的就業(yè)、良好的工作環(huán)境以及進一步的發(fā)展機會；次要勞動力市場的工作則只能提供較低的工資率、不穩(wěn)定的就業(yè)以及較差的工作條件并且沒有職業(yè)發(fā)展的機會。11高不成？低難就？高校畢業(yè)生12治理對策之一：高校應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)需要的人Q：誰釣過魚？A：……Q：誰用巧克力釣過魚？A：……13治理對策之一：高校應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)需要的人PS：學(xué)校培養(yǎng)的人才不是企業(yè)需要的，所以人-職不匹配14治理對策之一：高校應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)需要的人Q：那么企業(yè)需要什么樣的人？A：……15治理對策之一：高校應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)需要的人A1：膽量甚于見識，通才甚于專才，窗外事比圣賢書更重要——力帆董事長尹明善A2：專業(yè)技能，綜合素質(zhì)，價值觀（正直）——騰訊馬化騰……16治理對策之二：創(chuàng)造畢業(yè)生匹配就業(yè)機會創(chuàng)造畢業(yè)生匹配就業(yè)機會匹配就業(yè)機會是指與畢業(yè)生人力資本水平相適應(yīng)，能夠有效發(fā)揮畢業(yè)生競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)人力資源配置效率最大化的就業(yè)崗位。為此，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，大力發(fā)展新興服務(wù)業(yè)；在產(chǎn)業(yè)類型上，大力促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。17治理對策之三：鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

黨的十七大明確指出：要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。應(yīng)針對畢業(yè)生加強創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)創(chuàng)業(yè)愿望，增強創(chuàng)業(yè)意識。同時，應(yīng)強化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力；加強創(chuàng)業(yè)之道，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)。加快形成創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等有機結(jié)合的工作機制，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助他們成功地走上創(chuàng)業(yè)道路，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)成功的就業(yè)倍增效應(yīng)。1819風(fēng)靡全球的創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)業(yè)革命：美國的秘密武器20全球創(chuàng)業(yè)浪潮創(chuàng)業(yè)改變世界風(fēng)靡全球的創(chuàng)業(yè)活動

21創(chuàng)業(yè)教育與實踐國外的創(chuàng)業(yè)教育與實踐我國創(chuàng)業(yè)教育試點

22創(chuàng)業(yè)教育的三種模式第一種以中國人民大學(xué)為代表第二種以北京航空航天大學(xué)為代表第三種以上海交通大學(xué)為代表的綜合式的創(chuàng)業(yè)教育23教育部“挑戰(zhàn)杯”1999年，團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)決定，舉辦全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。與此同時，教育部也做出決定，允許大學(xué)生、研究生休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，以增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。24“交大杯”25我國的創(chuàng)業(yè)教育處于初級階段總體來看，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育尚處于初期階段。根據(jù)《GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國報告》，中國的創(chuàng)業(yè)處于相當(dāng)活躍的狀態(tài)，但是為滿足基本的生存需要而創(chuàng)業(yè)的比例過高，創(chuàng)業(yè)的“質(zhì)量”有待提高；更關(guān)鍵的是具有較高素質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1％，而發(fā)達國家一般為20％～30％。這表明，我國最有創(chuàng)造性潛質(zhì)的人力資源未能充分發(fā)揮作用，因而創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟增長的促進作用尚不明顯。26創(chuàng)業(yè)并不神秘1、首先，創(chuàng)業(yè)不一定要創(chuàng)造全新的生意，也不是學(xué)歷“多”、知識“深”、智商“高”者的專利。2、其次，創(chuàng)業(yè)是需要資金，但創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵并不在資金的投入，而在于創(chuàng)業(yè)者的能力、能量和資格。3、再次，經(jīng)驗是可以學(xué)來的?？梢韵蛩苏埥蹋匾氖沁吀蛇厡W(xué)，自己摸索到的經(jīng)驗更可貴。4、關(guān)于時間問題，關(guān)鍵是會合理安排，如果將每天看電視、讀報、就餐、睡覺以及彈性工作時間相應(yīng)壓縮，一星期下來，何愁沒有時間。27創(chuàng)業(yè)之路就在腳下28看誰猜得準(zhǔn)？一個美國小伙子，立志做一名優(yōu)秀的商人大學(xué)專業(yè)：貿(mào)易管理機械大學(xué)畢業(yè)后：投入商海讀經(jīng)濟學(xué)碩士讀管理學(xué)碩士接下來：考取公務(wù)員自己創(chuàng)業(yè)去大公司五年后：自己創(chuàng)業(yè)下海到大公司考取博士二年后：自己創(chuàng)業(yè)升職通用部門經(jīng)理跳槽去沃爾瑪這個人就是身價2億美元的美國企業(yè)家比爾·拉福29KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目

實施進度2005年，全國青聯(lián)與國際勞工組織進行三輪項目磋商，啟動KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目，起草了項目計劃書，成立了KAB項目組。2005年7月，全國青聯(lián)和中國青年政治學(xué)院代表赴意大利參加項目培訓(xùn)。2005年11月，KAB第一階段第一次專家會議在中國青年政治學(xué)院已經(jīng)順利召開，目前已經(jīng)改編形成了中文版《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教材。302006年2月至2007年1月，全國青聯(lián)、國際勞動組織計劃在清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國青年