寫(xiě)的讀后感 讀后感的規(guī)律

寫(xiě)的讀后感讀后感的規(guī)律寫(xiě)的讀后感讀后感的規(guī)律篇一

一天有24小時(shí)，一年有365天，包含春夏秋冬四季；水會(huì)往低處流，重物會(huì)向地面掉落；蛇在冬天會(huì)冬眠，鳥(niǎo)會(huì)遷徙南方；這些我們?nèi)粘Ｋ私獾降膶W(xué)問(wèn)，都是前人總結(jié)與劃分的規(guī)律。

信任大家和我一樣，都曾以為這些都是理所當(dāng)然，卻不曾想自己從為未探究過(guò)其中的神秘，假如細(xì)問(wèn)為什么，方知原來(lái)自己一無(wú)所知。萬(wàn)有引力定律、勾股定理、七七乘法口訣我們都不曾參加過(guò)這些定律的制定，卻有幸能夠?qū)W習(xí)以及運(yùn)用。

飛機(jī)能在天上飛行，船可以在深海潛行，汽車可以在路上跑動(dòng)，甚至于我們能夠居住在平安的住房里，這些都是由一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)的理論學(xué)問(wèn)與規(guī)律，通過(guò)精密的數(shù)據(jù)計(jì)算后，再研發(fā)制造出來(lái)的。也正是由于有這些基礎(chǔ)的規(guī)律，給我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們才能夠制造出如此有用的現(xiàn)代化工具。

在科技進(jìn)展上，規(guī)律的定義起了鞏固根基的作用；在生活中查找規(guī)律，也是能夠讓我們的生活更加幸福健康。人要保持健康的身體，在一天中要保持八小時(shí)的充分睡眠，每天要保證適量的運(yùn)動(dòng)，攝取肯定量的養(yǎng)分，等等；在教育上，我們要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)同學(xué)不同階段不同的身心進(jìn)展特點(diǎn)，分階段供應(yīng)適合的教育，以促進(jìn)同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

在農(nóng)作物的種植上，我們也要依據(jù)不同植物的生長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)而作，冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。大家都知道以前谷物的產(chǎn)量并不大，但在袁老的討論勝利后，糧食的產(chǎn)量有了質(zhì)的飛躍，這也正是在科學(xué)的基礎(chǔ)上，利用了生物自身的成長(zhǎng)規(guī)律，提高作物的產(chǎn)量。我們要科學(xué)種植，讓我們?nèi)龅拿恳坏魏顾?，都能夠收獲豐碩的果實(shí)。

事物總在呈現(xiàn)其好的一面的同時(shí)，不經(jīng)意間暴露其不好的一面，規(guī)律也是一樣。在社會(huì)生活中，科技進(jìn)展創(chuàng)新，讓我們的生活變得便利的同時(shí)，也使部分人產(chǎn)生了懶散心理。當(dāng)竊取別人的成果，可以換來(lái)自己的名利；當(dāng)借用別人的熱度，可以帶動(dòng)自己的聲望；當(dāng)在網(wǎng)上賣慘，可以獲得捐贈(zèng)部分人利用這些規(guī)律，投機(jī)取巧。我們應(yīng)當(dāng)不屑且堅(jiān)決反對(duì)此類行為。

查找規(guī)律，讓我們的生活可以變得井井有條；查找規(guī)律，也有可能讓你我墜入墮落；所以，請(qǐng)合理使用。

寫(xiě)的讀后感讀后感的規(guī)律篇二

暑假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》這本書(shū)中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事，看完后我深受感動(dòng)。

其中讓我印象深刻的還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同，而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是：好的老師，不僅教給同學(xué)學(xué)問(wèn)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò)，暖和了同學(xué)的心，讓同學(xué)牢記一生。

記得有一次我上一班級(jí)的時(shí)候起床晚了，當(dāng)我走到教室卻不敢進(jìn)去，那時(shí)我膽小大方，只管抱著門(mén)柜不放。老師不但不打我不罵我，還幽默地說(shuō)：“嘉茵，是不是最喜愛(ài)教室的門(mén)柜?”回家也讓媽媽叫人做一樣的門(mén)柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。

在我的記憶里，老師的愛(ài)心有許多。我慢慢地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。

老師用語(yǔ)言播種，用彩色筆耕田，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永久感謝老師。

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寫(xiě)的讀后感讀后感的規(guī)律篇三

在一個(gè)烈日炎炎的下午，我閑著無(wú)事，便順手翻開(kāi)了老師發(fā)的一本《愛(ài)的教育》，正好，翻到了《義俠的行為》。

故事講的是：有三四個(gè)小孩，聚在一起欺侮一手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西，罵他，譏諷他，而勿蘭諦甚至裝他母親挑菜擔(dān)的樣子而取笑他，把克洛西惹火了，用墨水瓶向他砸去，正好扔在先生身上。先生要找出肇事者，卡隆可憐克洛西，為他頂罪，并找出欺侮克洛西的人，給了他們教訓(xùn)，并讓先生饒恕了他們。

勿蘭諦他們稱贊弱者，欺侮弱者是不對(duì)的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有憐憫心，遇到弱者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去關(guān)心他們，而不是去欺侮他們?？〉淖龇ㄊ菍?duì)的，是義俠的，他憐憫克洛西，也由于克洛西是弱者而關(guān)心他，這樣的人是值得我們的。

記得有一次，我和爸爸媽媽上街購(gòu)物，他們進(jìn)了一家服裝店，我不想進(jìn)去，便呆在外面。不遠(yuǎn)處，一個(gè)流浪乞討的殘疾人請(qǐng)求著想得到點(diǎn)兒施舍，行人們匆忙而過(guò)。有幾個(gè)路過(guò)的小孩看他可憐，便向父母討要零錢(qián)給他?？墒撬麄兊母改竻s笑道：“現(xiàn)在的叫化子，都是騙人的”，便一毛不拔地在伏在地上的乞丐面前揚(yáng)長(zhǎng)而去。我觀察了，很心酸。父母也不知道什么時(shí)候出來(lái)了，我和爸爸媽媽說(shuō)了這件事。爸爸仔細(xì)地說(shuō)：“你想給就給吧。假如這是騙人的，我們不過(guò)損失了幾元錢(qián);假如這是真的，我們就給了他和盼望。”爸爸給了五元錢(qián)，讓我給了那個(gè)乞丐，那個(gè)乞丐朝我不停地磕頭。

其實(shí)，我們每個(gè)人都可能遇到困難和，有些我們可能會(huì)戰(zhàn)勝，但有些我們可能不能戰(zhàn)勝。假如我們失敗了，我們盼望別人稱贊我們還是鼓舞我們呢?人同此心，只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，愛(ài)就會(huì)布滿人間!

寫(xiě)的讀后感讀后感的規(guī)律篇四

高爾基是一位宏大的作家，在他們的國(guó)家，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說(shuō)成是他的成名代表作。

10天以后，我讀完了這一本書(shū)。我心里久久不能安靜，想起了很多很多。高爾基那凄慘、令人憐憫，令人感嘆，令人憐憫的童年故事，立刻把我吸引住了。

故事發(fā)生在19世紀(jì)七八十年月俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)布滿著仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的苦痛，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到很多很多次的沉重打擊而深深震驚。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說(shuō)成算是阿廖沙的親人，愛(ài)護(hù)和支持了阿廖沙……諷刺那些布滿殘酷、野蠻、愚昧、污*的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇制度的黑暗、丑惡。那些老百姓身處在一個(gè)黑暗的世界里，而又無(wú)人能關(guān)心他們。

我的童年和其他人一樣那么幸福，那么歡樂(lè)。

但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安靜的日子，幾乎每天有人損害他、辱罵他、欺侮他。一想到高爾基，我的心里有著一絲絲愧疚，愧疚父母，沒(méi)有仔細(xì)讀書(shū)。

我們要做一位不畏困難、持之以恒持之以恒、永久以那種樂(lè)觀，勇于拼搏的精神。

寫(xiě)的讀后感讀后感的規(guī)律篇五

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體三部曲中的一部分，敘述一個(gè)叫阿廖沙的孩子的童年故事。

這本書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大，他四歲喪父，跟著哀思的母親和慈愛(ài)的.外祖母到暴力的外祖父家生活，到處遭到外祖父的毒打。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣，四周太多了殘酷的事情。

和阿廖沙相比，我們的童年是絢爛的，是彩色的，是沒(méi)有苦惱的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。