《勞山道士》教案語文教案

《勞山道士》教案語文教案教案名稱：《勞山道士》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀故事，學(xué)生將能夠理解并記述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作技巧。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文背景介紹

2.課文閱讀和理解

3.語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

4.探究和分析問題

5.分組合作，創(chuàng)設(shè)一幕課文情景

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文故事情節(jié)，記述故事。

2.抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，分析問題解決思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.分析問題解決思路。

2.提取課文中的語言知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《勞山道士》

2.課件和教學(xué)素材

3.分組合作的小道具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師展示一張描繪山野風(fēng)景的圖片，并與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，引起學(xué)生對(duì)山野生活的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡山里的生活嗎？那里有什么樣的人物呢？”

二、課文閱讀和理解（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并進(jìn)行集體理解和述說課文中的故事情節(jié)。

2.教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行課文理解和分析：“為什么勞山會(huì)變成道士？”

三、分析問題和解決思路（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考和提問：“在生活中，我們遇到問題時(shí)應(yīng)該怎么辦？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考勞山遇到問題時(shí)的解決思路：“勞山遇到困難后，他是如何解決問題的？為什么他選擇做道士來度過困難？”

四、語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（10分鐘）

1.教師總結(jié)課文中的語言知識(shí)點(diǎn)，如成語、動(dòng)詞和名詞的使用等，并與學(xué)生一起討論這些知識(shí)點(diǎn)在文中的作用。

五、小組合作創(chuàng)設(shè)情景（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組創(chuàng)設(shè)一幕課文情景，可以使用小道具和服裝來增加情景的真實(shí)性。

2.每個(gè)小組選擇一名學(xué)生扮演勞山，并根據(jù)課文情節(jié)編排表演并表達(dá)主要的情感。

六、總結(jié)和展示（10分鐘）

1.每個(gè)小組輪流表演自己的情景，其他學(xué)生進(jìn)行觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

2.教師和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的重要性。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作文題目：“我眼中的勞山道士”，要求學(xué)生描述自己眼中的勞山道士形象和對(duì)勞動(dòng)的理解。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過閱讀《勞山道士》這個(gè)有趣的故事，使學(xué)生能夠理解課文情節(jié)，感受到勞動(dòng)的重要性。通過問題分析和合作創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和合作能力。在語言知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)中，能夠幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)到的知識(shí)，并能運(yùn)用到寫作中。通過小組表演和討論，拓寬了學(xué)生的思維和交流能力。在作業(yè)布置中，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的理解和想法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考能力。整體而言，本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，并使他們對(duì)勞動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。八、課文背景介紹（5分鐘）

勞山道士是一則中國傳統(tǒng)民間故事，通過描述一個(gè)勞動(dòng)者勞山為了生活而不斷解決困難的故事，表揚(yáng)了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)者的聰明才智。

勞山是一個(gè)普通的農(nóng)民，生活貧苦，但他勤勞努力，勇于面對(duì)生活中的困難。在一個(gè)突如其來的大雨中，他用自己的勤勞和智慧，解決了屋頂漏雨的問題。而后，他又因?yàn)闊o法養(yǎng)活自己而選擇去修橋，最終變成了一位道士。勞山為了生活而不斷努力，不愿意被現(xiàn)實(shí)的困境壓垮。他以自己的努力和智慧，度過了一次又一次的困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

九、語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（10分鐘）

在課文中，我們可以提取出一些語言知識(shí)點(diǎn)，如成語、動(dòng)詞和名詞的使用等。例如，在課文中我們可以看到“修橋”、“蓋房子”、“做鞋子”等動(dòng)詞，這些動(dòng)詞描述了勞山的勞動(dòng)方式。此外，課文中還有一些成語如“聰明才智”、“艱苦奮斗”等，這些成語用來表達(dá)勞山的聰明和努力。通過總結(jié)這些語言知識(shí)點(diǎn)，我們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用到寫作中。

十、探究和分析問題（10分鐘）

在課文中，勞山面臨了很多困難和問題，但他每一次都能夠想出解決問題的辦法。為了更好地理解勞山是如何解決問題的，我們可以一起探究和分析他的解決思路。

首先，我們可以發(fā)現(xiàn)勞山在面臨困難時(shí)，從不放棄，而是積極尋找解決方法。例如，在屋頂漏雨時(shí)，他不再坐以待斃，而是想出了用草包覆蓋屋頂?shù)霓k法。這個(gè)例子告訴我們要積極解決問題，不要輕易放棄。

其次，勞山在解決問題時(shí)，善于利用已有的資源和技能。他修橋、蓋房子、做鞋子等，都是利用自己已掌握的技能和資源，解決了自己的困境。這個(gè)例子告訴我們要善于利用已有的資源和技能，不要浪費(fèi)或輕視它們。

最后，勞山在解決問題時(shí)，還展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和智慧。例如，在修橋時(shí)，他想出了用大石頭填平河床的辦法，解決了施工困難的問題。這個(gè)例子告訴我們要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧，尋找解決問題的新方法。

通過探究和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)勞山是一個(gè)樂觀、勇敢、有毅力的人，他在面臨困難和問題時(shí)，不輕言放棄，而是堅(jiān)持努力，尋找解決辦法。這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

十一、分組合作，創(chuàng)設(shè)一幕課文情景（15分鐘）

為了更好地理解勞山的故事和情感，我們可以將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組根據(jù)課文情節(jié)編排一幕表演，并表達(dá)主要的情感。

每個(gè)小組可以選擇一名學(xué)生扮演勞山，其他學(xué)生扮演其他角色，如村民、道士等。小組可以根據(jù)課文情節(jié)和學(xué)生的創(chuàng)意，添加一些細(xì)節(jié)和背景，增加情景的真實(shí)性。例如，可以用道具和服裝來展示勞山修橋、蓋房子和做鞋子的過程。

在表演過程中，學(xué)生可以通過動(dòng)作、語言和表情來表達(dá)勞山的情感，如堅(jiān)持、勇氣、智慧等。其他學(xué)生可以觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，分享自己對(duì)勞山故事的理解和感受。

十二、總結(jié)和展示（10分鐘）

每個(gè)小組輪流表演自己的情景，其他學(xué)生觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在觀看和討論的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納他們?cè)诒硌葜斜磉_(dá)的勞山的情感，如堅(jiān)持、勇氣、智慧等，并與學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

通過總結(jié)和展示，學(xué)生可以更深入地理解勞山的故事和情感，并能從中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的重要性。同時(shí)，通過觀看其他小組的表演，學(xué)生還能夠拓寬自己的思維和交流能力，并從中獲得靈感和啟發(fā)。

十三、作業(yè)布置（5分鐘）

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們可以布置一篇作文題目：“我眼中的勞山道士”。要求學(xué)生描述自己眼中的勞山道士形象和對(duì)勞動(dòng)的理解。學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合課文中勞山的故事，描述自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，并展示出勞動(dòng)者的聰明、勇氣和毅力。

通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步思考和理解勞動(dòng)的重要性，同時(shí)也可以展示自己的寫作能力和思考能力。教師可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)閱和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。

總結(jié)：

通過閱讀《勞山道士》這個(gè)故事，學(xué)生能夠理解并記述故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力。通過分組合作和創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能夠共同探究和分析問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和