農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

PAGEPAGE5農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)唐家房小學(xué)中心校唐堂農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)摘要：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況是學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣；課余時間貪玩，父母忙于工作無暇監(jiān)督。因此，我們要激發(fā)其興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生興趣；在教學(xué)方法上，要注意概念的教學(xué)，注重合作意識，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)手段，使我們的教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的特點和能力，使我們的教學(xué)能促進農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)農(nóng)村農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動，而農(nóng)村學(xué)生的家長大部分都忙于工作，農(nóng)忙時可能連孩子吃飯都顧不上，無暇監(jiān)督學(xué)生在課余時間的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。就如何解決這一問題，作為一名新教師，我提出自己的幾點看法：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，對他們來說，數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)，是為他們在小學(xué)高年級以至初高中階段打下堅實的基礎(chǔ)。但是，在農(nóng)村，不少家庭的孩子，在這一階段是薄弱的：學(xué)生入學(xué)年齡大，沒有經(jīng)過正規(guī)的學(xué)前教育，沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不重視。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，到高年級時學(xué)習(xí)成績跟不上，輟學(xué)等嚴(yán)重后果。我曾經(jīng)咨詢過一位老教師，在她教過的學(xué)生中有這樣一名學(xué)生。這名學(xué)生入學(xué)時的年齡是9歲，父母因為種種原因，不在身邊。只有姥姥一個人照顧她。入學(xué)前沒有接受過幼兒園、學(xué)前班等正規(guī)的學(xué)前教育。連最基本的數(shù)數(shù)都不會，更不要談什么學(xué)習(xí)方法了。入學(xué)后，她總是“高人一等”，個子高，年齡大，考試的不及格次數(shù)高，同學(xué)們都笑話她笨。到了三四年級時，才勉強學(xué)會了乘法口訣，但是，因為在一、二年級時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，她已經(jīng)無法趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，成績只能徘徊在末尾，她更加沒有了學(xué)習(xí)的主動性。到了小學(xué)畢業(yè)之后，當(dāng)別的同學(xué)都背著書包興高采烈地走進中學(xué)的校門，