虎子智送情報(bào)現(xiàn)代文閱讀答案

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虎子智送情報(bào)現(xiàn)代文閱讀答案

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國有一個(gè)小孩兒叫虎子。一天，他去給八路軍送情報(bào)，必須經(jīng)過一座橋，而橋上有敵人的重兵把守，禁止人們過橋。

虎子躲在一棵大樹后面，仔細(xì)觀察橋上的敵軍，過了一會(huì)兒，他有了主意。

一會(huì)兒，敵人開始換崗了?；⒆永脫Q崗的極短的時(shí)間沖到橋中間，轉(zhuǎn)身向自己原來所在的橋一邊走。這時(shí)敵人正好出來，他們看到虎子，立即叫住了他，讓他退回去，不要再往前走，否則就開槍。于是虎子便立即轉(zhuǎn)身，向橋的那一邊跑去。

虎子順利地過了橋，把情報(bào)送了出去。

(1)虎子送情報(bào)的難度大嗎?為什么?

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(2)第2自然段表現(xiàn)了虎子的什么特點(diǎn)?

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(3)你認(rèn)為虎子是一個(gè)怎樣的孩子呢?寫一寫。

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答案’

(1)略

(2)有勇有謀，善于觀察。

(3)勇敢、機(jī)智，善于動(dòng)腦。

散文閱讀的基本方法

1.整體感知

(1)辨其類型是敘事、寫景，還是詠史;是托物言志，還是自發(fā)人生哲理。

①寫景散文——借景抒情——主旨在景人相通處。

②寫人散文——因人抒情——主旨即對(duì)所寫之人的感情。

③寫物散文——移物就情——主旨即物人相通處。

④哲理散文——托物說理或直接說理——主旨即在物與理相通處。

(2)看話題，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟;是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。

(3)逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，梳理思路，進(jìn)而對(duì)文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí)。

(4)研究主要表達(dá)技巧和重要語句，并獲得正確的認(rèn)識(shí)，這祥就可以看作對(duì)作品有了整體的理解。

2.注意幾種關(guān)系。

(1)題目與文章。

文章的題目，都會(huì)接或間接地為我們答題提供一些有益的幫助。仔細(xì)地過濾閱讀試題中的每個(gè)字，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處。

(2)文章與文段。

要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握，又要利用對(duì)文章的整體把握來加強(qiáng)對(duì)每一文段的準(zhǔn)精深入的解。

(3)文段與中心句。

根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答;根據(jù)對(duì)中心句的邏輯分析解題;根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。

(4)中心句與標(biāo)志詞。

利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，此外，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語來加快對(duì)文章的理解。如：總之、進(jìn)一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。

(5)題面與題眼。

題眼，是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn)，能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測試目的。

第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題一一選文寫的是什么?善于抓題目。散文的題目往往有深層含義。

第二遍精讀，養(yǎng)成動(dòng)筆圈畫的習(xí)慣，隨讀隨把重要的詞語、句子、段落用鉛筆圈畫出來。在精讀課文時(shí)，要抓關(guān)鍵段落、句子和詞語。要重視開頭段、結(jié)尾段。重視重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、引用句等，尤其注意段首、段尾，畫龍點(diǎn)睛的句子。重視托物言志類哲理性散文中的議論抒情句，它們往往就是全文的主旨所在。

閱讀理解記敘順序作用解答方法

1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2、倒敘(先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪