語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃(5篇)

語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(5篇)小編精心推薦

年度工作計(jì)劃|年度工作計(jì)劃范文|工作總結(jié)及計(jì)劃

隨著時(shí)間的推移人們對(duì)范文在寫作中的地位和作用越來(lái)越重視，

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語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇1】

一.班級(jí)情況分析：

二.學(xué)困生的情況分析：

有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很差，對(duì)學(xué)習(xí)難以保持長(zhǎng)久興趣，作業(yè)不能獨(dú)立自覺完成，記憶力差，抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識(shí)字、寫字部分的錯(cuò)誤率高，閱讀只能勉強(qiáng)完成最基礎(chǔ)部分，作文無(wú)法寫具體，只能寫一段較通順的話，不成篇。

三：復(fù)習(xí)措施：

1．根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。

2．讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。

3．安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

4．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語(yǔ)、每單元的重點(diǎn)段落在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問(wèn)題，進(jìn)行討論問(wèn)題。

5．對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對(duì)所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對(duì)少做或不做的要求當(dāng)補(bǔ)好。對(duì)個(gè)別不會(huì)正確利用時(shí)間的'用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。

6．對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)行一幫一。

7．對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表?yè)P(yáng)，而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。

8．對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會(huì)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

9．多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)

四:分項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

識(shí)字聽說(shuō)

(一)．能聽清音節(jié),正確寫出詞語(yǔ),句子.

結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時(shí)的間架結(jié)構(gòu),行款。注意形近字的比較，不混要淆。注意容易寫錯(cuò)的字。

書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨(dú)長(zhǎng)，寫方塊字。特別要寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，筆畫多的字。

(二)、拼音：在語(yǔ)段中看拼音寫詞語(yǔ)或選擇讀音

（1）注意讀錯(cuò)的字音。

（2）注意拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）能聽懂短文的意思。

（4）選擇字意：抓住關(guān)鍵語(yǔ)素，破解詞語(yǔ)意思?；痉椒ǎ赫Z(yǔ)境揣摩（據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義）

閱讀

（一）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。

（二）、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)）檢測(cè)方法：根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。

（三）、正確把握詞語(yǔ)的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

1、基本方法：聯(lián)系上下文。

2、練習(xí)要求：提供豐富的語(yǔ)境表述；提供詞語(yǔ)比較、辨析選擇。

（四）概括段意：

用串連法與借助課題概括段意。從五年級(jí)開始概括鍛意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來(lái)培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個(gè)段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫；最后，盡量簡(jiǎn)潔一些，用自己的、概述性的語(yǔ)言來(lái)歸納，少用文中的語(yǔ)句，不用描述性的語(yǔ)言。常用方法：

1．合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個(gè)自然段的意思，我們就可以用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納。

2．取主舍次法：對(duì)于有的段落，可能寫了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時(shí)，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。

（五）簡(jiǎn)要復(fù)述課文

主要作用：

1．培養(yǎng)以簡(jiǎn)單復(fù)述的能力，為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備；

2．培養(yǎng)說(shuō)話能力。簡(jiǎn)要復(fù)述與復(fù)述不同：要有一定的概括能力——描寫的內(nèi)容要改換，主要內(nèi)容要保證完整：同時(shí)也允許將自己感興趣的內(nèi)容保留。

(六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法.

列背誦提綱可先找出每段中的重點(diǎn)詞句,再整理成一個(gè)背誦提綱.

習(xí)作

1．重點(diǎn)把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。

2．作文題：多個(gè)選一。

3．要求：不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)，句子通順、連貫，內(nèi)容具體，用常用修改符號(hào)修改作文。

語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇2】

馬上就要進(jìn)行期末考試了。我今天就來(lái)談一談我在語(yǔ)文方面的經(jīng)驗(yàn)。

1、生字、詞語(yǔ)一定要掌握，在課文中注有拼音的，但在生字表中沒有的字、詞也要牢牢掌握。

2、各個(gè)單元的單元提示重點(diǎn)要復(fù)習(xí)、理解、多練。

3、課文中的四字成語(yǔ)的意思要知道，如《晏子使楚》中的張袂成陰等。

4、需要背誦的內(nèi)容一定要背熟，最好能連同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也一起記住。

5、各個(gè)單元的練習(xí)題型要復(fù)習(xí)，并展開進(jìn)行練習(xí)。

6、課文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多、特別的句子、段落要請(qǐng)注意記一下。

7、課文中的一些要點(diǎn)要懂。

8、書中的古詩(shī)意思、詩(shī)中朝代、名字和心情要知道。寫景的古詩(shī)還要了解

詩(shī)人描寫的是那個(gè)季節(jié)什么的景物。

9、要對(duì)以前做錯(cuò)的題目、考卷進(jìn)行分析和復(fù)習(xí)、練習(xí)。

10、要能夠通過(guò)各種途經(jīng)獲取課外知識(shí)，而不僅是閱讀課外書。

我相信大家只要做到以上這些要求，期末考試就會(huì)有進(jìn)步。在此，我預(yù)祝大家能夠考到自己理想的成績(jī)!謝謝。

語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇3】

學(xué)年度下期第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一.班級(jí)情況分析：

全班52名學(xué)生，四分之三的學(xué)生學(xué)習(xí)較好，四分之一的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)困難較多。其中1、2名學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字寫字能力都有所欠缺，這次復(fù)習(xí)對(duì)于優(yōu)生我們要讓其更優(yōu)；對(duì)于合格的同學(xué)有所上進(jìn)；對(duì)不合格的學(xué)生要多給以指導(dǎo)與督促，使他達(dá)到合格。

二.學(xué)困生的情況分析：

有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很差，對(duì)學(xué)習(xí)難以保持長(zhǎng)久興趣，作業(yè)不能獨(dú)立自覺完成，記憶力差，抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識(shí)字、寫字部分的錯(cuò)誤率高，閱讀只能勉強(qiáng)完成最基礎(chǔ)部分，作文無(wú)法寫具體，只能寫一段較通順的話，不成篇。

三：復(fù)習(xí)措施：

1．根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。

2．讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。

3．安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。教師根據(jù)學(xué)生的'交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

4．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語(yǔ)、每單元的重點(diǎn)段落在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問(wèn)題，進(jìn)行討論問(wèn)題。

5．對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對(duì)所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對(duì)少做或不做的要求當(dāng)補(bǔ)好。對(duì)個(gè)別不會(huì)正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。

6．對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)行一幫一。

7．對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表?yè)P(yáng)，而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。

8．對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會(huì)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

9．多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)

四:分項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

識(shí)字聽說(shuō)

(一)．能聽清音節(jié),正確寫出詞語(yǔ),句子.

結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時(shí)的間架結(jié)構(gòu),行款。注意形近字的比較，不混要淆。注意容易寫錯(cuò)的字。

書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨(dú)長(zhǎng)，寫方塊字。特別要寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，筆畫多的字。

(二)、拼音：在語(yǔ)段中看拼音寫詞語(yǔ)或選擇讀音

（1）注意讀錯(cuò)的字音。

（2）注意拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）能聽懂短文的意思。

（4）選擇字意：抓住關(guān)鍵語(yǔ)素，破解詞語(yǔ)意思?；痉椒ǎ赫Z(yǔ)境揣摩（據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義）

閱讀

（一）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。

（二）、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)）檢測(cè)方法：根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。

（三）、正確把握詞語(yǔ)的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

1、基本方法：聯(lián)系上下文。

2、練習(xí)要求：提供豐富的語(yǔ)境表述；提供詞語(yǔ)比較、辨析選擇。

（四）概括段意：

用串連法與借助課題概括段意。從五年級(jí)開始概括鍛意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來(lái)培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個(gè)段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫；最后，盡量簡(jiǎn)潔一些，用自己的、概述性的語(yǔ)言來(lái)歸納，少用文中的語(yǔ)句，不用描述性的語(yǔ)言。常用方法：

1．合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個(gè)自然段的意思，我們就可以用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納。

2．取主舍次法：對(duì)于有的段落，可能寫了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時(shí)，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。

（五）簡(jiǎn)要復(fù)述課文

主要作用：

1．培養(yǎng)以簡(jiǎn)單復(fù)述的能力，為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備；

2．培養(yǎng)說(shuō)話能力。簡(jiǎn)要復(fù)述與復(fù)述不同：要有一定的概括能力——描寫的內(nèi)容要改換，主要內(nèi)容要保證完整：同時(shí)也允許將自己感興趣的內(nèi)容保留。

(六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法.

列背誦提綱可先找出每段中的重點(diǎn)詞句,再整理成一個(gè)背誦提綱.

習(xí)作

1．重點(diǎn)把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。

2．作文題：多個(gè)選一。

3．要求：不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)，句子通順、連貫，內(nèi)容具體，用常用修改符號(hào)修改作文。

語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的'基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

七、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。八、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月8日—6月20日，復(fù)習(xí)12天。

九、具體安排：

歸類復(fù)習(xí)安排

（一、）復(fù)習(xí)時(shí)間6月8日——6月20日

（二、）每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：

1、容易寫錯(cuò)的字。

2、容易讀錯(cuò)的字。

3、理解詞語(yǔ)。

4、成語(yǔ)歸類。

5、造句。

6、默課文。

7、課后題（單元練習(xí)題）

語(yǔ)文年度復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

以九年(上)期末考試范圍要求，來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)和備考，始終把提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟康?。?fù)習(xí)由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力的目的。

二、工作目標(biāo)

力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)10%，合格率達(dá)70%，整體成績(jī)位次居縣中等水平。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐課逐單元復(fù)習(xí)的方法，采取知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)1字、詞的音、形、義2詩(shī)文背誦3名著閱讀4、綜合性實(shí)踐5文言文閱讀6現(xiàn)代文閱讀7作文。(二)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。其中字詞，背誦，名著，安排時(shí)間讓學(xué)生自己看，這一部分教師重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下綜合性學(xué)習(xí)題，這也是學(xué)生失分多的題目，通過(guò)相應(yīng)練習(xí)使學(xué)生能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀復(fù)習(xí)

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是九年級(jí)(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、書信、議論文三類，每一類對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)立足書本重視平時(shí)的上課筆記及平時(shí)做過(guò)的練習(xí)加強(qiáng)鞏固這一塊的知識(shí)。通過(guò)對(duì)近幾年九年級(jí)(上)期末試卷題讓學(xué)生感受期末試卷的難易度。因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力