泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件

泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。泌尿系統(tǒng)疾病⌒內(nèi)科護士執(zhí)照培柱Pyramidasrenalessrenalesminoresicesrenalesr為jones我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的問題：如課程過于注重知識的傳授；課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與書本知識的過于偏重，使教學(xué)脫離了生活及社會發(fā)展的各觀需求。甚至注重選拔和淘汰的武斷教學(xué)評價方式對教學(xué)本身都成了一種傷害。因此，如何加強音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題。每個音樂教師都要進行心態(tài)調(diào)整、進行理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。以下面幾個方面的問題應(yīng)該引起我們的思索：一、教學(xué)視角的變化新課標要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實際生活，且有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實施新課標迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)。現(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等）、實用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等）、背景音樂（休閑、餐飲、影視等）同每個人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如：我在一節(jié)音樂課上，給學(xué)生欣賞Flash要學(xué)生評價和修改里邊的音樂音效。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動有趣，還讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.從課內(nèi)到課外。在音樂學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生有實際的體驗，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學(xué)中，也可把教學(xué)活動拓展到課外等。比如：在初一第二單元的《走進大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。2.從本學(xué)科到跨學(xué)科。實踐證明，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語文、歷史、地理、生物……等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成為，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機組成部分。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂；與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。三、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變1.豐富情感體驗、培養(yǎng)表現(xiàn)能力。新課標提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。如，開學(xué)的第一堂課，我把備課時設(shè)計的自我介紹形式介紹給了學(xué)生，活動是這樣開展的：主題――聽著我的歌，讓你了解我。示范――我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂旋律篡改歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動作，把我介紹給了大家（其中包括我的姓名、愛好、以及對同學(xué)們的期望）。構(gòu)思――以個人或小組為單位設(shè)計介紹方案。掌握了哪些學(xué)生有圓潤的歌喉，哪些學(xué)生有優(yōu)美的舞姿――學(xué)生也從中獲得了音樂審美體驗，享受了成功的歡愉，最重要的是極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。在我們的音樂教學(xué)中，其實每節(jié)課、每個音樂知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗和美的享受。2.強調(diào)創(chuàng)造探索精神。由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一。如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào)，中小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神，我給學(xué)生欣賞了譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂？在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新。對音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神。3.體現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵。音樂教育具有人文屬性。因此，在教學(xué)中要潛移默化的陶冶學(xué)生的群體意識和合作精神，尤其在具體的藝術(shù)實踐活動中，在藝術(shù)作品的排練中陶冶這種情操。如：在排練合唱時，使學(xué)生明確自己聲部所處的地位、應(yīng)負的責(zé)任、聲部進入與退出的時間、力度的把握、音色的調(diào)節(jié)……這一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能創(chuàng)造出美好的合唱效果。還有在準備服裝、道具、化裝、后勤等事物上都可以培養(yǎng)學(xué)生群體意識和合作精神。新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗，在實踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。四、教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分。新課標要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制?！边@就與我們以往的“成績考核”有著重大的區(qū)別。新課標的評價是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、對教師的教學(xué)效果、對學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量，以及對本課程的建設(shè)和發(fā)展進行全面的評價。我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標準、理念，在研究和思考狀態(tài)下認真學(xué)習(xí)，不斷反思、不斷進取，認識到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師。五、小結(jié)孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！币魳芳屹呛Ｕf過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”在創(chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢的今天，我們每一位音樂工作者都應(yīng)在教學(xué)實踐中實施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！闭嬲o學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中，張開想象創(chuàng)新的翅膀，遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。一、巧用教學(xué)情境吸引學(xué)生注意力很多初中教師發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生普遍上課的時候容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)熱情保持時間短的現(xiàn)象。針對學(xué)生的這一特點，老師就要想方設(shè)法吸引學(xué)生對課堂知識的注意力，讓學(xué)生保持熱情的參與課堂學(xué)習(xí)。我在教學(xué)的時候就會利用一些學(xué)生熟悉的情境，利用情境吸引學(xué)生的注意力，并循環(huán)漸進的把學(xué)生帶入到課堂內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)中。案例1：“物質(zhì)酸堿性”一課課前，我準備好了一張被酚酞泡過的紙。開課的時候我就拿出這樣準備好的紙張，并在紙上印上一個紅色的手印，然后把印有手印的紙放入含有酸性物質(zhì)的水中。當我把紙張從水中拿出來之后，紙張上的紅手印消失了。當學(xué)生看到這一系列的變化之后就好似看魔術(shù)般驚訝不已。這個時候?qū)W生紛紛提問“為什么會這樣？”當學(xué)生熱烈提問的時候可想而知學(xué)生的注意力和思維都被我開課前這個小小的“魔術(shù)”吸引了，由此也激發(fā)了學(xué)生想要下一步探究學(xué)習(xí)的欲望和興趣。帶著學(xué)生的問題，我就可以慢慢的深入課堂內(nèi)容的教學(xué)中去。二、巧設(shè)問激發(fā)學(xué)生求知欲從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗來看，課堂上如果只是教師一味的說教和傳授內(nèi)容，學(xué)生只能是被動的接受知識，這樣“填鴨式”的教學(xué)不利于學(xué)生思維的開發(fā)，同樣也容易讓學(xué)生課堂注意力分散，從而難以激起對知識的求知欲。初中科學(xué)是一門很注重知識與生活相結(jié)合的學(xué)科，這就要求老師要善于結(jié)合生活中的例子進行教學(xué)，但是在教學(xué)中，講再好的例子，再有趣的內(nèi)容，如果不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，一切教學(xué)都是無效的。所以，老師要精心的設(shè)計課堂中的各種設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題主動的學(xué)習(xí)，主動的探究科學(xué)現(xiàn)象。案例2：“變阻器”一課在變阻器的教學(xué)中，老師可以在從身邊的現(xiàn)象入手，向?qū)W生提問：“為什么可以通過調(diào)節(jié)臺燈的按鈕來調(diào)整臺燈的明亮度？為什么電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動可快可慢？為什么手上有水的時候不要輕易使用電器？為什么觸碰到高壓電會觸電？為什么當有人觸電的時候，救援者不能直接拿手拿開電線，而需要借助木棒撥開電線？”，當老師拋出這些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，并且學(xué)生都比較熟悉的問題之后，學(xué)生一時間會有很多問號盤踞在腦海中，這個時候，學(xué)生就會急切的想要弄清以上現(xiàn)象的原因，從而更加認真的聽課，積極的參與課堂討論。三、巧借實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情初中科學(xué)教材中有很多實驗課，實驗本來就是一個動手性比較強的教學(xué)活動，這就要求學(xué)生參與其中，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)總結(jié)科學(xué)規(guī)律。這樣參與性強的教學(xué)活動非常利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1.精心設(shè)計演示實驗教師操作實驗起到示范演示的作用，好的示范實驗不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能更好的指導(dǎo)學(xué)生的實驗方法。案例3：“大氣壓強”一課在上這節(jié)課的時候，一開始先由老師作示范實驗：拿出一個裝滿水的礦泉水瓶，然后把一個乒乓球放在瓶口，然后把瓶子倒過來，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。之后，老師再用一個抽氣筒，把空的礦泉水瓶中的氣抽出，在這個實驗過程中，讓學(xué)生觀察瓶子形狀的變化，同時，學(xué)生還能聽到大氣壓力起反應(yīng)時的聲音。通過老師做的兩個示范實驗，學(xué)生都感受到了大氣壓力，并且可以引發(fā)學(xué)生用大氣壓力解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.鼓勵學(xué)生動手實驗老師示范實驗完之后，就輪到學(xué)生自己動手操作實驗。這個時候，老師可以旁邊指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生。首先，學(xué)生先在空礦泉水瓶的瓶底扎一個小洞，然后把這個礦泉水瓶放在裝滿水的水槽中，當學(xué)生把礦泉水瓶拿出水槽之后，就會發(fā)現(xiàn)瓶底在漏水。這個時候，老師要適當?shù)墓膭顚W(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把礦泉水的瓶蓋蓋上再重復(fù)一次剛才的實驗步驟。學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，蓋上瓶蓋之后的礦泉水瓶離開水槽之后瓶底卻不再漏水了。實驗結(jié)束之后，老師要給予適當?shù)谋頁P。通過學(xué)生自己動手實驗之后，學(xué)生不僅體驗到了動手的樂趣，也更加切身直觀的體驗到了“大氣壓力”的原理。四、面向全體學(xué)生，人人感受興趣教學(xué)過程中我們要面向全體學(xué)生。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更需要我們多加關(guān)注，只有讓他們感覺到老師沒有放棄他們，一直在關(guān)心他們，他們才不會放棄自己。在課堂教學(xué)中，我們要看到全部學(xué)生，備課時要設(shè)置不同難度的問題，分別讓不同層次的學(xué)生來回答，提問前要先估計到他們是否能夠回答，盡量讓他們體會成功的感覺，增強他們學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)生的回答，我們要適時評價，讓他們感覺老師在關(guān)愛他：在他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時肯定；在他們失意時，要及時疏導(dǎo)，只有全體學(xué)生都參與了，我們的科學(xué)課堂才會更有活力，只要全體學(xué)生都參與了，我們的科學(xué)課堂才會更實效。五、肯定學(xué)生進步，堅定學(xué)習(xí)興趣在初中科學(xué)教學(xué)中，教師的表揚對學(xué)生學(xué)習(xí)的進步至關(guān)重要。一句簡單的表揚、一個信任的目光都能讓他們興奮不已。教師作為課堂的引導(dǎo)者，要盡可能提供讓學(xué)生體驗成功的機會，我們要充分地尊重、信任、愛護他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對他們的點滴進步及時進行肯定，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得更大的進步。六、結(jié)論總之，作為一個初中科學(xué)課的老師，自己就要多觀察和身邊的科學(xué)知識例子，在此基礎(chǔ)上為課堂創(chuàng)造更多具有趣味性的教學(xué)情境，以及多設(shè)計出更多新穎獨特的實驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)的妙處和樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的習(xí)慣。泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。泌尿系1泌尿系統(tǒng)疾病⌒內(nèi)科護士執(zhí)照培泌尿系統(tǒng)疾病⌒內(nèi)科2柱Pyramidasrenalessrenalesminoresicesrenalesr為jones柱3腎臟的解剖和組織學(xué)腎小囊腎臟是實質(zhì)性腹膜后器官小球腎小管皮質(zhì)腎小體腎實質(zhì)腎小管曲部髓質(zhì)做袢腎間質(zhì)集合管尿腎臟的解剖和組織學(xué)4腎臟的解剖近曲小管Proximalconvolutedtubule腎單位遠曲小管入球小動脈出球小動脈Efferentglomerular髓袢粗段集合管髓袢細段Collectingduct圖腎單位示意圖腎臟的解剖5腎臟=腎單位十腎小球旁器十腎間質(zhì)十血管、神經(jīng)腎單位是腎臟解剖結(jié)構(gòu)和功能的基本單位例:組成腎單位的是A.腎小球和腎小管B.腎小球和腎小囊C.腎小體和腎小管D.皮質(zhì)和髓質(zhì)出球小動脈E.近端小管、髓袢和遠端小管腎靜脈腎小曩壁動脈第臺營腎小腔腎單腎臟=腎單位十腎小球旁器十腎間質(zhì)十血管、神經(jīng)6例:正常成人安靜時的雙腎血流量約為A600ml/minB.700ml/minC800ml/minD.900ml/minE1000ml/min例:反映腎小球濾過功能最可靠的指標是A.內(nèi)生肌酐清除率B.血肌酐C.血尿素氮D.血尿酸E尿肌酐解析與記憶1、腎小球具有濾過功能,正常成人安靜時的雙腎血流量約為1L/min。2、正常人腎小球濾過率(GFR)為110±10mmin,般在很多考試中我們設(shè)定其為125mmin例:正常成人安靜時的雙腎血流量約為7例:葡萄糖在腎小管中被重吸收的部位是A.近端腎小管髓袢細段C.髓袢升支粗段D.遠曲小管E.各段腎小管解析:約100%的葡萄糖和氨基酸、90%的HC○3、70%水喝Nac在近端腎小管被重吸收。例:葡萄糖在腎小管中被重吸收的部位是8腎臟的內(nèi)分泌功能腎素前列腺素EPO1-a羥化酶激肽釋放酶腎臟的內(nèi)分泌功能9例:患者女性,55歲,因尿毒癥收入院,査Hb60g/L,可能與腎臟內(nèi)分泌功能障礙有關(guān)的臨床表現(xiàn)是(A胃腸道癥狀B代謝性酸中毒C氮質(zhì)血癥D神經(jīng)癥狀E貧血例:患者男性,58歲,反復(fù)蛋白尿、水腫5年,近日查Hb60g/L,血肌酐807umol/L。尿素氮升高,該患者發(fā)生貧血的主要原因是()A腎臟產(chǎn)生EPO減少B造血原料減少C血液透析過程失血D紅細胞壽命縮短E骨髓抑制例:患者女性,55歲,因尿毒癥收入院,査Hb10泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件11泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件12泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件13泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件14泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件15泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件16泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件17泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件18泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件19泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件20泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件21泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件22泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件23泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件24泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件25泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件26泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件27泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件28泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件29泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件30泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件31泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件32泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照培訓(xùn)課件33泌尿系統(tǒng)護士執(zhí)照