學前兒童文學作品活動(一)課件

學前兒童文學作品活動（一）1A學前兒童文學作品活動1A一、學前兒童文學作品的內涵和類別二、學前兒童文學作品的特點三、學前兒童文學作品活動四、活動方案的設計步驟五、學前兒童文學作品活動的設計步驟六、學前兒童故事活動的設計、組織與實施指導七、學前兒童詩歌活動的設計、組織與實施指導2A一、學前兒童文學作品的內涵和類別2A一、學前兒童文學作品的內涵和類別（教材）二、學前兒童文學作品的特點1.童趣2.健康性3.淺易性三、學前兒童文學作品活動1.圍繞兒童文學作品展開的系列活動2.發(fā)展完整語言3A一、學前兒童文學作品的內涵和類別（教材）3A四、活動方案的設計步驟1.活動名稱：大班故事活動《》2.幼兒情況分析3.活動目標：認知、情感、技能——聽、說、讀、寫4.活動準備：知識準備、語言準備、物質準備5.活動過程：6.活動延伸:7.活動評價:(教材）4A四、活動方案的設計步驟4A五、學前兒童文學作品活動的設計步驟第一層次：學習文學作品(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出作品提問法：《會動的房子》音樂渲染法：《梨子小提琴》故事表演法：《逗螞蟻》直觀法:《魔法氣球》(二)理解欣賞作品：講故事（朗讀）、朗誦、三層次提問、討論1.描述性提問:2.思考性提問：3.假設性提問：5A五、學前兒童文學作品活動的設計步驟第一層次：學習文學作品5A練習：為下面的故事設計導入方法和三層次提問。

果醬小房子熊哥哥要給熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。在路過樹林的時候，熊哥哥看到一座紅色的小房子，這座小房子散發(fā)出很好聞的果醬香味。“這房子里一定裝著好多果醬?！毙芨绺绮孪胫贿呌昧π嶂亲?，一邊朝房子走去。他用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把腳伸進門，忽然發(fā)現一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子。”熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座房子是黃色的了?！?A練習：6A第二層次：理解體驗作品經驗第三層次：遷移作品經驗第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表述賞析：中班故事《太陽帽的故事》7A第二層次：理解體驗作品經驗7A同一個內容，可以有不同的設計形式！8A同一個內容，可以有不同的設計形式！8A活動設計步驟

知識點

活動名稱：中班故事《太陽帽的故事》幼兒情況分析：（略）

1.寫清年齡段、活動類型、主題。2.為設計出適當的活動目標打下基礎。分析中針對幼兒語言實際水平，結合相應年齡段應達到的目標。9A活動設計步驟知識點活動名稱：中班故事《太陽帽的故事》1活動目標：1.幫助學前兒童理解作品，人物，主題，豐富學前兒童對帽子的認知。2.鼓勵學前兒童大膽想象和創(chuàng)造，能完整的講述故事，并用流暢連貫的語言進行創(chuàng)造性的表達體驗創(chuàng)造的快樂和自豪。3.通過制作太陽帽，培養(yǎng)學前兒童的動手操作能力。3.應根據一定的原則：一是以幼兒的年齡特點為依據，以本班孩子的實際特點為依據；二是目標的描述要具體明確，可操作，可檢驗；三是目標既要指向結果又要指向過程；四是目標的描述需要歸納，一般認知目標放在首位，情感目標放在第二位，能力目標放在最后，特殊性的領域目標放在前面，一般性的全面發(fā)展目標放在后面；五是幾條目標的主語要一致，建議以孩子為主語來描述，如“懂得、感受、體驗、學會、理解”等詞匯來放在句首進行描述。10A活動目標：3.應根據一定的原則：一是以幼兒的年齡特點為依據活動準備：物質準備：“太陽帽的故事”手繪本，太陽帽。知識準備：

1.教具形式：圖片、貼絨或磁鐵教具、桌面立體教具、木偶、幻燈、畫冊等等。2.教具制作注意事項：根據故事內容制作教具;注意故事角色形象、背景圖大??；教具要實用?；顒舆^程與方法1．設置疑問，激發(fā)幼兒興趣?！跋奶斓臅r候太陽特別熱，我們出門的時候要用什么遮太陽光呢？你的太陽帽有什么有趣的故事嗎？”

4.導入方法：故事表演導入法、直接導入法、創(chuàng)編情節(jié)導入法、問題討論導入法、猜謎導入、音樂導入等。11A活動準備：1.教具形式：圖片、貼絨或磁鐵教具、桌面立體教具、2．講述故事，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。1.教師口述或教玩具輔助講述2.利用圖書或圖片3.錄音,錄象和情景表演4.多媒體等3．根據故事內容提問：(1)故事中小姑娘戴著太陽帽去干什么？她的帽子怎么會不見了?(2)小姑娘的太陽帽被誰撿到過?他們都把太陽帽當成什么了？(3)小姑娘丟了太陽帽會怎么樣？丁丁、小猴和蝸牛為什么會把太陽帽當成了飛盤、秋千和搖籃呢？1.多種方法幫助理解：提問法、討論法、游戲法、圖示法、角色扮演、操作法等。2.要巧妙地利用提問幫助幼兒理解故事；提問要適宜，應該有層次、有目的的，語言簡單明確，問題不宜過多。⑴描述性提問：了解人物、情節(jié)⑵思考性提問：理解主題。⑶假設性提問：引導編構，培養(yǎng)想象力和語言表述能力。12A2．講述故事，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。1.教師口述或教玩4．利用繪本請幼兒講述故事。幼兒邊操作圖片，邊講述故事。推選代表在集體面前講述。1.復述故事(全文復述,細節(jié)復述)2.表演故事5．幼兒續(xù)編故事。老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦筋，想想還有誰會撿到小姑娘的帽子？它又會把它當作什么呢？也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)6.主要活動：參觀太陽帽超市1.用假設性提問引導編構，培養(yǎng)想象力和語言表述能力。

2.注重幼兒故事創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造性運用語言的機會?；顒友由欤海ǜ黝I域滲透）1.手工活動------“我的太陽帽”2.談話活動：“我的太陽帽”網絡活動中的第一層、第二層、第四層是本方案的重點，第三層可以放在活動延伸環(huán)節(jié)或者主題活動中。13A4．利用繪本請幼兒講述故事。1.復述故事(全文復述,細節(jié)復述設計一則文學活動方案：

《小兔子找太陽》活動目標1、能用完全的語言來描寫太陽的特點，加深對紅色、及圓形的認識。2、通過小兔找太陽，引發(fā)幼兒積極思考，體驗創(chuàng)造的驕傲感和歡樂。3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方法?！净顒幽康摹?/p>

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的、圓圓的。