幼兒園小班科學(xué)《誰的腳印》教案

1/6幼兒園小班科學(xué)《誰的腳印》教案設(shè)計(jì)說明：小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一局部。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是格外感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀看小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的外形和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會寵愛并疼惜自己的小腳。活動目標(biāo)：1、生疏幾種有特征的動物腳丫。2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。4、了解小腳的特點(diǎn)和功能?；顒又攸c(diǎn)：了解小腳的特點(diǎn)和用途?；顒与y點(diǎn)：能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作?；顒宇A(yù)備：1、初步了解小腳的外形。2、圖片，〔各種動物小腳〕。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路?；顒舆^程：一、回憶上節(jié)課教師所講的關(guān)于小手的作用。教師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。二、引入活動，生疏小動物的小腳。1、先掃瞄下不同小動物的圖片和它們的腳印。教師：小朋友們，我們先來看以下圖片上面有哪些動物呢？小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。教師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？小朋友們：可以走路，跑步。。。2、觀看自己的小腳。教師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小朋友們：不一樣。教師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小朋友們：是的。教師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩?zhèn)€玩耍，等會小朋友們再告知教師，好不好？三、玩耍：感受小腳夾物體。1、觀看教師示范。教師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請我們的小腳來做玩耍吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡潔呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有覺察，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。2、走小腳鋪成的小路教師：接下來呢，我們的小腳很頑皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？小朋友們：知道了。活動反思：這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊急的，到底這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)學(xué)問的課，不過最終還是順當(dāng)?shù)赝瓿?。這次的教學(xué)活動在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀看不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的根本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再通過我的講解，讓小朋友們根本知道小手與小腳的分別。最終再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的根本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時的訂正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了教師確實(shí)定。但是，活動的缺乏在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。假設(shè)在走“小腳之路”時，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于好玩的腳丫這個活動應(yīng)當(dāng)會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富