統(tǒng)編版三年級語文上冊第26課《灰雀》優(yōu)質(zhì)課件

26灰雀26灰雀你認識這個小動物嗎？灰雀你認識這個小動物嗎？灰雀你留心過身邊的小鳥嗎？你聆聽過它們的叫聲嗎？你知道小鳥也有家嗎？

讓我們跟著列寧，去聽一個和灰雀有關(guān)的故事吧！你留心過身邊的小鳥嗎？你聆聽過它們的叫聲嗎？你知道小鳥也有家你認識他嗎？

列寧（1870—1924），是全世界無產(chǎn)階級的革命導師和領(lǐng)袖，馬克思主義理論家，俄國布爾什維克黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要創(chuàng)建人。列寧是他的筆名，他創(chuàng)辦了《火星報》，著有《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》。你認識他嗎？列寧（1870—1924），是全世界無產(chǎn)你知道這種小動物嗎？灰雀你知道這種小動物嗎？灰雀

灰雀

小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。群棲在河谷、溪流、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。灰雀小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。群

讓我們跟著列寧，去聽一個和灰雀有關(guān)的故事吧！讓我們跟著列寧，去聽一個和灰雀有關(guān)的故事吧！列寧________灰雀。？列寧________灰雀。？灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅婉轉(zhuǎn)惹人

仰望面包渣谷粒小男孩或者凍死可惜肯定誠實灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅婉轉(zhuǎn)惹人仰望面包渣谷粒小男孩或者凍死可惜肯定誠實nínɡzhāyǎnɡrěpúxiōnɡchénɡxīzhěhuò字詞識記讀一讀灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅婉轉(zhuǎn)寧胸脯惹仰誠惜渣或者寧胸脯惹仰誠惜渣或者雀郊谷粒或者凍惜肯誠養(yǎng)粉寫一寫觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，注意生字各

部分在田字格中的位置。男雀郊谷?；蛘邇鱿Э险\養(yǎng)粉寫一寫觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，注意生字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)或、者雀、養(yǎng)、谷、男、肯郊、粉、粒、凍惜、誠左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)或、者雀、養(yǎng)、谷、男、肯郊、粉、粒1.聲音委婉而動聽。（）2.言行跟內(nèi)心思想一致。（）3.自己對自己說話。（）4.形容健康活潑、無憂無慮的樣子。（）A.自言自語

B.婉轉(zhuǎn)

C.歡蹦亂跳D.誠實BCAD詞語解釋1.聲音委婉而動聽。（）A.自言自語B故事里有哪些主人公？發(fā)生了什么事情？列寧、小男孩、灰雀灰雀回來了整體感知主人公：故事情節(jié)：灰雀不見了列寧找灰雀，與男孩交談故事里有哪些主人公？發(fā)生了什么事情？列寧、小男孩、灰雀灰雀回列寧

公園里的三只灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)

___，他著急得到處找也沒有找到。這時，列寧看見一個男孩，便跟他交流灰雀的下落，男孩向列寧保證

。等到第二天，灰雀____回來了。列寧知道男孩是

的。十分喜歡其中一只灰雀不見了灰雀會回來的誠實果然列寧公園里的三只灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)依據(jù)時間把課文分成三個部分，試著歸納每個部分寫了什么。第1自然段：第2—10自然段：第11—13自然段：寫有一個冬天，列寧每天到公園里去看三只灰雀。他十分喜歡灰雀。寫一天，列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了，他看見一個男孩，并與他交流灰雀的下落。寫第二天，列寧又見到了那個男孩，也重新見到了灰雀。依據(jù)時間把課文分成三個部分，試著歸納每個部分寫了什么。第1自閱讀第一段，思考：

課文是怎樣描寫三只灰雀的？你從哪兒可以看出來列寧很喜愛灰雀？課文品讀閱讀第一段，思考：課文品讀

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。粉紅、深紅來回跳動婉轉(zhuǎn)地歌唱顏色聲音動作惹人喜愛公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是點擊畫面，播放視頻點擊畫面，播放視頻小練筆試著運用“跳動”“歡快”等詞語寫一寫窗外的小鳥。提示：我們也可以從顏色、動作、聲音等幾個方面進行描述。小練筆試著運用“跳動”“歡快”等詞語寫一寫窗外的小鳥示例：校園的大樹上，常常能看到小麻雀歡快的身影。小麻雀的羽毛是棕色的，帶著些灰白色的斑紋，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又小的嘴。它們很調(diào)皮，總是在樹枝間來回跳動，灰黑色的小爪子牢牢地抓住樹枝，從不擔心會掉下去。它們也很愛唱歌，總是呼朋引伴地開音樂會，尤其是在我們讀課文的時候，似乎想和我們一比高下。那叫聲清脆響亮，引得我心里癢癢的，恨不得立刻到外面去撒個歡兒。示例：校園的大樹上，常常能看到小麻雀歡快的身影。小麻雀的羽毛為下文發(fā)現(xiàn)灰雀失蹤埋下伏筆。

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧____________________灰雀。喜歡、愛、親近……為下文發(fā)現(xiàn)灰雀失蹤埋下伏筆。列寧每次走到白樺樹下，都看，多么活潑俏麗的身影！聽，多么婉轉(zhuǎn)悅耳的歌唱！啊，多么惹人喜愛！可是……發(fā)生了什么事呢？看，多么活潑俏麗的身影！發(fā)生了什么事呢？灰雀去哪兒了？

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?；胰冈趺从只貋砹?？灰雀去哪兒了？一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)課文中并沒有明確告訴我們這個緣由，你是怎么推斷的？找出相關(guān)句子讀一讀。小男孩捉走了灰雀，又放了回來。課文中并沒有明確告訴我們這個緣由，你是怎么推斷的？找男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦隆⒛樇t、慚愧、小聲、緊張……省略號，表示說話斷斷續(xù)續(xù)男孩______地說……男孩說：“沒……我沒看見。”吞吞吐吐、臉紅、慚愧、小聲、緊張

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。為什么呢？灰雀就是男孩捉走的

捉走灰雀，怕被批評、怕被責怪那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。為什么“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！闭\心、堅定

鼓起勇氣、勇敢、誠懇、認真……男孩看看列寧，

地說……“一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩看看列寧，說想一想喜歡灰雀知錯就改捉放

真正的喜歡不是占有、傷害，而是尊重、愛護。男孩為什么要捉走灰雀，又為什么放回灰雀？想一想喜歡灰雀知錯就改捉放真正的喜歡不是占有、傷害，男孩為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？受誰的影響？列寧對灰雀的喜愛男孩為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？受誰的影響？列寧對灰雀的喜這時，列寧看見一個小男孩，就______地問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”焦急、期盼這時，列寧看見一個小男孩，就______地問：“孩子列寧地說：“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！睋?、擔憂、惋惜、難過列寧地說：“一定是飛走了或者凍死了。天氣

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”真的是“自言自語”嗎？列寧此時已從男孩的表現(xiàn)中大概猜到了灰雀的去向，有意難過又失望地“自言自語”，希望借此感染、啟發(fā)男孩。有意而為列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了

1.假設(shè)列寧一開始就指出男孩在撒謊，批評他，命令他把灰雀送回來，結(jié)果會怎樣？思考：2.如果你是小男孩，列寧的態(tài)度會讓你有什么感受？你會怎么做？男孩可能會不服氣，灰雀可能回不來……他沒有大人的架子，很尊重我，看來他真很的很擔心灰雀，我還是把灰雀送回來吧！1.假設(shè)列寧一開始就指出男孩在撒謊，批評他，命令他把怕冷吞吞吐吐死了，可惜它還活著循循善誘感染認識錯誤怕冷吞吞吐吐死了，可惜它還活著循循善誘感染認識錯誤于是，男孩鼓起勇氣告訴列寧灰雀會飛回來。列寧地問：“會飛回來？”高興、意外、驚喜、喜出望外……于是，男孩鼓起勇氣告訴列寧灰雀會飛回來。列寧分角色朗讀對話，體會：是什么讓小男孩放回了灰雀？列寧對灰雀的愛列寧對男孩的尊重與呵護男孩對灰雀的喜愛分角色朗讀對話，體會：是什么讓小男孩放回了灰雀？列寧對灰雀的

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。

灰雀回去了，男孩為什么還低著頭？他為自己的錯誤感到慚愧！第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳

一方面，列寧故意問灰雀，表達了他重見灰雀的高興、驚喜之情；另一方面，列寧知道男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤，知錯能改，說到做到，是誠實的，不用再去追究或是直接拆穿，顯示出列寧對男孩的寬容、愛護。你好！灰雀，昨天你到哪兒去了?一方面，列寧故意問灰雀，表達了他重見灰雀的高興、驚喜說一說1.如果灰雀會回答列寧，它會說：“_________________________”2.你想對小男孩或列寧說句什么話？我想對男孩說：“___________________”我想對列寧說：“_____________________________________”知錯就改就是好孩子。

您真是一位好叔叔，我喜歡您的教育方式。

我經(jīng)歷了一次驚險的旅行……說一說1.如果灰雀會回答列寧，它會說：“__________寫一寫

用“誠實”“知錯能改”“勇氣”等詞語寫一寫身邊的某位同學吧！

提示：是誰？他做了一件什么事？你怎么評價他？寫一寫用“誠實”“知錯能改”“勇氣”等詞語寫一寫身邊統(tǒng)編版三年級語文上冊第26課《灰雀》優(yōu)質(zhì)課件灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）愛男孩（誠實）循循善誘知錯就改捉放板書設(shè)計灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）愛男孩（誠實）循循善誘知錯就課文通過講述了列寧在公園里找灰雀時與一個男孩交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，表現(xiàn)了列寧對灰雀的愛護，對男孩的關(guān)愛和尊重，以及男孩知錯能改的優(yōu)秀品質(zhì)。課文主題課文通過講述了列寧在公園里找灰雀時與一個男孩交談，受拓展發(fā)散鳥[唐]白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。拓展發(fā)散鳥關(guān)于誠信的名言與朋友交，言而有信?！墩撜Z·學而》言必信，行必果?！墩撜Z·子路》禍莫大于無信?！畚鲿x］傅玄關(guān)于誠信的名言一.看拼音，寫詞語。huòzhěchénɡshíxiōnɡpú()()()kěxīhuīquèyǎnɡwànɡ()()()或者誠實可惜灰雀課堂練習胸脯仰望一.看拼音，寫詞語。huòzhěchénɡs二.選擇正確的字。列寧在（交郊）外養(yǎng)病。列寧經(jīng)常給灰雀們帶來面包（渣楂）和谷（粒立）。一定是飛走了或者（揀凍）死了。多好的灰（雀鵲）呀，可（借惜）再也飛不回來了?！獭獭獭獭獭潭?選擇正確的字。列寧在（交郊）外養(yǎng)病?！獭獭獭獭倘?根據(jù)課文內(nèi)容填空。

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有_________：兩只胸脯是______，一只胸脯是_______。它們在樹枝間來回____，_________，非常________。三只灰雀粉紅的深紅的跳動婉轉(zhuǎn)地歌唱惹人喜愛三.根據(jù)課文內(nèi)容填空。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。朗讀指導：分角色朗讀時，列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀的語言要讀出喜愛、焦急、擔心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平穩(wěn)自然。課后習題分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。朗讀指導：分角色朗讀默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？列寧想：小男孩抓走了灰雀，我要在理解、尊重他的基礎(chǔ)上，引導他認識到錯誤并改正錯誤。小男孩想：我不能告訴列寧自己捉走了灰雀（開始）；我應該把灰雀放回來（認識到錯誤后）。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學交流。

列寧：①列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。②他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。③列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后④列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻ⅲ孩倌莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。②男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！雹邸耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。④列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。④列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來下課啦！下課啦！灰雀26初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料第一課時灰雀26初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料第一課時

你知道這是什么鳥嗎？你知道這是什么鳥嗎？我們一起走進課文，認識一下它吧！灰雀我們一起走進課文，認識一下它吧！灰雀1.會認本課10個生字，會寫12個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。(重點)3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)學習目標1.會認本課10個生字，會寫12個生字，理解生字組成的詞語。列寧(1870---1924)：列寧是著名的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、政治家、思想家、理論家，布爾什維克黨創(chuàng)建者、蘇聯(lián)締造者。被全世界共產(chǎn)主義者廣泛認同為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大革命導師和領(lǐng)袖”，也被世人認為是20世紀最偉大的人物之一。創(chuàng)辦了《火星報》，撰寫了《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》等。走近作者列寧(1870---1924)：列寧是著名的馬克思主義者、無請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀寧愿雞犬不寧níng寧靜胸口胸有成竹xiōng胸脯我會認寧胸寧愿雞犬不寧níng寧靜胸口胸有成竹xiōng胸脯我會認寧胃脯拍胸脯pú胸脯惹禍惹火燒身rě惹人喜愛我會認脯惹胃脯拍胸脯pú胸脯惹禍惹火燒身rě惹人喜愛我會認脯惹仰視久仰大名yǎng仰望渣子豆渣腦筋zhā面包渣我會認仰渣仰視久仰大名yǎng仰望渣子豆渣腦筋zhā面包渣我會認仰渣的de(我的)dí(的確)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。.讀一讀：我的(de)玩具很多，幾乎擠滿了我的小柜子，媽媽讓我挑

出一些來送給山區(qū)的小朋友，這的(dí)確是個不錯的主意。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！的de(我的)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀“言”和“語”都是說的意思，“自言自語”是自己對著自己小聲說話。【婉轉(zhuǎn)】【可惜】【誠實】【自言自語】【歡蹦亂跳】(說話)溫和而曲折或者(聲音)抑揚動聽。高興的蹦起來，愉快的來回跳。言行和內(nèi)心思想一致，不虛假。理解詞語試著把詞語和意思連起來！值得惋惜?！把浴焙汀罢Z”都是說的意思，“自言自語”是自己對著自己小聲說指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講述列寧在公園里找

結(jié)構(gòu)：上下組詞：麻雀鴉雀無聲造句：一只小灰雀在草地上覓食。音序：Q部首：隹書寫指導：第二筆豎要短，第四筆撇要長，右下是一點四橫一豎。雀què我會寫灰雀結(jié)構(gòu)：上下組詞：麻雀鴉雀無聲造句：一只小灰雀在草地上覓

結(jié)構(gòu)：左右組詞：城郊荒郊野外造句：爺爺住在郊外的一個小鎮(zhèn)。音序：J部首：阝書寫指導：“六”的橫起筆要重，稍往上拉，第五筆撇長，第六筆點稍短，要有力。郊jiāo我會寫郊外結(jié)構(gòu)：左右組詞：城郊荒郊野外造句：爺爺住在郊外的一個

結(jié)構(gòu)：上下組詞：養(yǎng)神養(yǎng)精蓄銳造句：小明正在家里養(yǎng)病。音序：Y部首：丷書寫指導：“蘭字頭”要小，下邊三橫第三橫最長，第六筆的撇和第七筆的捺要舒展。養(yǎng)yǎng我會寫?zhàn)B病結(jié)構(gòu)：上下組詞：養(yǎng)神養(yǎng)精蓄銳造句：小明正在家里養(yǎng)病。結(jié)構(gòu)：左右組詞：粉色粉身碎骨造句：媽媽有一條粉紅的圍巾。音序：F部首：米書寫指導：“米”橫短,稍向上提，豎要長，“八”撇要短，捺稍長，起筆要高一些。粉fěn我會寫粉紅結(jié)構(gòu)：左右組詞：粉色粉身碎骨造句：媽媽有一條粉紅的圍巾

結(jié)構(gòu)：左右組詞：飯粒一粒米造句：地上撒了許多谷粒。音序：L部首：米書寫指導：“米”要窄，中間一豎要長；立字稍扁，下橫要長。粒lì我會寫谷粒結(jié)構(gòu)：左右組詞：飯粒一粒米造句：地上撒了許多谷粒。音

結(jié)構(gòu)：上下組詞：男人男女老少造句：小明是一個非常可愛的男孩。音序：N部首：田書寫指導：上邊“田”稍扁，兩邊的豎和橫折都向里收,“力”的撇和“田”的中豎分兩筆寫。男nán我會寫男孩結(jié)構(gòu)：上下組詞：男人男女老少造句：小明是一個非?？蓯鄣?/p>

結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：或許或告之曰造句：不管你在或不在，我都在那兒。音序：H部首：戈書寫指導：上窄下寬，“戈”橫要靠上，斜鉤要長，右上角有一點?；騢uò我會寫在或不在結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：或許或告之曰造句：不管你在或不在，

結(jié)構(gòu)：上下組詞：作者飛天使者造句：小明沒來，或者是提前走了。音序：Z部首：耂書寫指導：上邊“土”下橫要長，一撇從上橫的右上邊起筆，從豎的右邊向下，要長。者zhě我會寫或者結(jié)構(gòu)：上下組詞：作者飛天使者造句：小明沒來，或者是提

結(jié)構(gòu)：左右組詞：防凍天寒地凍造句：一只小鳥凍死在冰面上。音序：D部首：冫書寫指導：左窄右寬，“東”撇折稍長，“小”的豎在折的上邊起筆。凍dòng我會寫凍死結(jié)構(gòu)：左右組詞：防凍天寒地凍造句：一只小鳥凍死在冰面

結(jié)構(gòu)：左右組詞：惜別憐香惜玉造句：小芳沒考好真是太可惜了！音序：X部首：忄書寫指導：左窄右寬，注意部首是“忄”，右上邊要寬，“日”稍扁。惜xī我會寫可惜結(jié)構(gòu)：左右組詞：惜別憐香惜玉造句：小芳沒考好真是太可結(jié)構(gòu)：上下組詞：不肯心服首肯造句：今天肯定要下雨。音序：K部首：月書寫指導：“止”要扁寬，右豎稍高，下橫要長，下邊“月”要窄?？蟢ěn我會寫肯定結(jié)構(gòu)：上下組詞：不肯心服首肯造句：今天肯定要下雨。音

結(jié)構(gòu)：左右組詞：誠實誠心誠意造句：他真誠地對我說：“謝謝！”。音序：C部首：讠書寫指導：“成”的“廠”稍扁，里面的橫折鉤要小，右邊斜鉤要長。誠chéng我會寫真誠結(jié)構(gòu)：左右組詞：誠實誠心誠意造句：他真誠地對我說：初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到比一比，組詞。粒()誠()凍()位()城()東()者(

)惜(

)雀(

)都(

)借(

)鵲(

)谷粒座位誠實城市東西凍死可惜借書作者都是灰雀喜鵲比一比，組詞。谷粒座位誠實城市東西凍死可惜借書作者都是灰雀喜照樣子，寫詞語。自言自語（ABAC式詞語）____________________________________________十全十美人山人海自由自在毛手毛腳照樣子，寫詞語。十全十美人山人海自由自在毛手毛腳想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們心里想的是什么？分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。、

點撥：這兩個方面的要求可以合在一起處理。先分別找出列寧和小男孩的話，用不同的符號畫出來。然后指導分角色朗讀，具體的句子指導心里是怎么想的，聯(lián)系課文情境指導讀好。側(cè)重從語氣、停頓、重音上考慮。這是課后第1題哦！想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們心里想的是什么品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測灰雀26第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測灰雀26第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能通過朗讀，從語言神態(tài)的描寫來推想人物的心理活動，從而讀懂課文。（重點）3.通過對比閱讀列寧和男孩喜歡灰雀的語句，感受到愛護灰雀你我不同，生活真美妙。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。

讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)從哪些地方可以看出列寧和小男孩都很喜歡灰雀？（串珠問題1）從

、從

、從

可以看出他們的喜歡。他們?nèi)粘Υ胰傅淖龇ㄋ麄z對話神態(tài)灰雀回歸這是課后第3題哦！從哪些地方可以看出列寧和小男孩都很喜歡灰雀？（串珠問題1）找出相關(guān)的語句畫下來，和同學說說你的理解（側(cè)重對話描寫，想象他們心里的想法）。讓我們走進課文去看一看！找出相關(guān)的語句畫下來，和同學說說你的理解（側(cè)重對話描寫，想象列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。“每次”“都要”“經(jīng)?！边@些行為寫出了列寧對灰雀的喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰

他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！罢冶椤币辉~表現(xiàn)出列寧對灰雀的著急和擔心。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！罢冶椤币辉~表現(xiàn)出列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”這句話寫出了列寧對灰雀的關(guān)心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來引導男孩認識錯誤。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！薄白匝宰哉Z”看似是列寧自己和自己說話，其實是說給小男孩聽的。列寧實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的擔心和惋惜，他用這種感情讓男孩知道有很多人喜愛灰雀在枝頭歡蹦亂跳、唱歌，聽不到別人心里會難過的。看出列寧善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護。列寧為什么說灰雀再也飛不回來了？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”“積累：“自言自語”指自己對自己說話，關(guān)于說話的四字詞語還有哪些？________________________________________________________吞吞吐吐離題萬里東扯西拉言簡意賅積累：“自言自語”指自己對自己說話，關(guān)于說話的四字詞語還有哪列寧問：“會飛回來？”這個問句中流露著列寧喜出望外的心情。列寧問：“會飛回來？”這個問句中流露著列寧喜出望外的

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

列寧的喜出望外進一步感染了男孩，令男孩堅定改正錯誤的決心?？梢钥闯鲂∧泻⑹莻€知錯就改的孩子。也看出男孩也很喜歡灰雀?！耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。方法：寫人總是離不開寫他的語言、動作、神態(tài)，人們在閱讀課文中抓住這些描寫，聯(lián)系課文具體情境就可以知道他的心里是怎么想的。運用：男孩說：“沒……我沒看見。”這是男孩的語言描寫。課文前面說列寧每天都去看，而且現(xiàn)在找遍了都沒有找到，這時看到了一個小男孩，小男孩說話又吞吞吐吐的，這樣我們就能想象到小男孩心里的想法：這可怎么辦？灰雀被我捉回家里，要是讓他知道怎么好……這可怎么辦呢……聯(lián)系課文情境讀懂語言描寫方法：寫人總是離不開寫他的語言、動作、神態(tài)，人們在閱讀課文中寫一寫：請根據(jù)你的想象填空（可以運用課文中的詞語）

男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，＿___＿＿說：“我真不該把它捉回來，明天我＿＿＿把你送回樹林里去?！鄙罴t色婉轉(zhuǎn)嘆了口氣一定寫一寫：請根據(jù)你的想象填空（可以運用課文中的詞語）深紅色婉轉(zhuǎn)拓展：“男孩站在白樺樹旁，低著頭?！贝藭r他心里在想些什么？男孩在心里在想：“_______________________________________________________________________”我今后應該像他一樣愛護灰雀。他知道灰雀是我捉回家的嗎？會怎么說我呢？拓展：“男孩站在白樺樹旁，低著頭?！贝藭r他心里在想些什么？

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧不問男孩，而是去問一只不會說話的鳥，一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀后的驚喜；另一方面表現(xiàn)了列寧對男孩的愛護。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你列寧和小男孩喜歡灰雀方式不同在哪？看出列寧和小男孩分別是怎樣的人？（串珠問題3）列寧是讓灰雀在自然的環(huán)境中自由生活，而男孩是將其圈養(yǎng)起來。他們都很喜歡鳥。列寧是個善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一個知錯就改，誠實守信的孩子。列寧和小男孩喜歡灰雀方式不同在哪？看出列寧和小男孩分別是怎樣

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“看看”“會”“一定會”表明男孩下定決心要改正錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！肮弧敝感∧泻⒄f到做到，表明男孩是個誠實守信的好孩子。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在

那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。

“低著頭”表明男孩仍在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭?！暗椭^”表明當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。列寧從男孩的語言和神態(tài)中知道男孩是誠實的，男孩也用實際行動改正了錯誤,所以他沒有問男孩，體現(xiàn)了他對男孩的尊重和愛護。當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，分角色朗讀課文，你從哪兒感受生活的美妙？（串珠問題4）放回了灰雀分角色朗讀課文，注意對話的語氣。灰雀的外形叫聲動作讓人賞心悅目，列寧善解人意，尊重愛護男孩，男孩知錯就改，這些自然的美、品質(zhì)的美、喜歡方式的差異美，都讓人感到生活的美妙。分角色朗讀課文，你從哪兒感受生活的美妙？（串珠問題4）灰雀放灰雀小男孩愛列寧捉（寬容有愛心）更愛（知錯就改）課文結(jié)構(gòu)灰雀放灰雀小男孩愛列寧捉（寬容有愛心）更愛本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護的品質(zhì)以及男孩的誠實和天真。文章表達了作者怎樣的思想感情？課文主旨本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)界定：神態(tài)、語言描寫是記敘文常用的一種表達方法。寫人物的語言神態(tài)就是為了突出人物的品質(zhì)。抓住語言神態(tài)描寫體會內(nèi)心這是一種理解讀懂課文的方法。學習方法：分角色朗讀對話，在情境中揣測人物的內(nèi)心活動，把握人物的品質(zhì)。運用：課文第3-13自然段的對話描寫很值得一讀。在讀中想象心里的想法。神態(tài)語言描寫體會內(nèi)心界定：神態(tài)、語言描寫是記敘文常用的一種表達方法。寫人物的語言如何描寫人物的對話對話描寫可以展示人物的性格,表現(xiàn)了人物的思想感情,反映了人物的內(nèi)心世界。本文多處運用對話描寫，如：小男孩說：“沒……我沒看見。”列寧的自言自語：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”小男孩語言的描寫突出了小男孩認識到自己錯誤時的心虛；列寧語言的描寫表現(xiàn)了列寧的善解人意及對小男孩的尊重與愛護。描寫人物對話要注意：1．選擇最能反映人物特點的言和行。2．人物的語言和身份要相符。3.要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。如何描寫人物的對話對話描寫可以展示人物的性格,表現(xiàn)了人物的思舉例：

“你喜歡青蛙，但是你卻不了解它，你們自然課上不是講過嗎？”我點點頭?！盀槭裁醋匀徽n講過了你還不會呢？”我的臉刷地紅了，低著頭羞愧地說：“我以后上課一定專心聽講……”舉例：“你喜歡青蛙，但是你卻不了解它，你們自然課上不是講練一練：媽媽發(fā)現(xiàn)男孩養(yǎng)的灰雀不見了，男孩回到家后，媽媽會怎么問男孩？男孩又會怎么說呢？請你展開想象，補充下面一段話。男孩________回到家，看到媽媽站在自己原來養(yǎng)灰雀的籠子前，滿臉的詫異。看到男孩，媽媽問：“_________________________？”男孩_________說：“___________________________?！薄癬__________________________”媽媽奇怪地看著男孩。“__________________”男孩抬起頭來開心地笑了，接著說：“__________________。”練一練：媽媽發(fā)現(xiàn)男孩養(yǎng)的灰雀不見了，男孩回到家后，媽媽會怎么這篇課文這是一篇寫人敘事的文章，記敘了列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時，遇到將灰雀抓走的小男孩，并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事。故事體現(xiàn)了列寧關(guān)愛小朋友，尊重小朋友，善解人意的優(yōu)良品格。在體會課文思想感情的同時，我學習了從語言神態(tài)的描寫來推想人物的心理活動。課堂小結(jié)這篇課文這是一篇寫人敘事的文章，記敘了列寧在公園里尋列寧和男孩都喜歡灰雀，他倆的做法我更喜歡列寧的，因為他尊重灰雀的生活習性，讓它在大自然中自由的與伙伴快樂生活。（我喜歡男孩的做法，把自己喜歡的外形漂亮、活潑而又能快樂歌唱的灰雀捉回家，養(yǎng)在籠子里，讓它免去冬天被天氣冷要被凍死，或者食物少而被迫飛走。）此處主要是在討論中形成關(guān)愛自然的理念。列寧和男孩都喜歡灰雀，他倆的做法你喜歡誰的？為什么，和家人說一說。主題延伸列寧和男孩都喜歡灰雀，他倆的做法我更喜歡列寧的，因為他尊重灰誠實的孩子列寧八歲的時候，有一天，跟爸爸到姑媽家去做客。表兄弟表姐妹見到列寧都很高興，拉著他一道去玩。他們在房間里捉迷藏。列寧不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下來，打碎了。孩子們正玩得起勁，誰也沒有注意，還是互相追趕著。姑媽聽見聲音，跑進來一看，花瓶碎了，就問：“是誰打碎的？”表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！惫脣屝χf：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起來，只有列寧沒有笑。推薦閱讀誠實的孩子推薦閱

回到家里，列寧躺在床上不說話。媽媽問他為什么不愉快，列寧把打碎花瓶的事告訴了媽媽。媽媽叫他寫信給姑媽，承認自己說了謊。過了幾天，郵遞員送來姑媽是回信。姑媽在信上說：“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子?！彼伎迹?.文中畫橫線的句子說明列寧當時心里是怎么想的？2.姑媽在信上說：“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子?！本渲小白鲥e了事”指什么事情？回到家里，列寧躺在床上不說話。媽媽問他思考：1.文大家好，我是一只胸脯深紅的灰雀。我的家在一棵高大的白樺樹上，我喜歡唱歌、在樹枝間蹦來跳去，所以非常惹人喜愛。一天，有個男孩他先用食物吸引我，再把我抓過去關(guān)到一個漂亮的籠子里，每天給我喂各種好吃的，逗我唱歌，我感覺他很喜歡我?？墒俏也幌矚g待在籠子里，我知道我深紅色灰雀的自述大家好，我是一只胸脯深紅的灰雀。我的家在一棵高大的白樺樹上，的同伴——兩只胸脯粉紅色的灰雀一定擔心我，每天看我、給我?guī)砉攘５娜丝隙ㄒ矔奈?，好幾次我都想逃出這個困住我的壞籠子。后來，不知道為什么，那個男孩把我放了。我現(xiàn)在很開心!每天和我的同伴一塊在白樺樹上跳動、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。思考：1.聽了深紅色灰雀的自述，你覺得應該怎樣對待自己喜歡的小動物？2.灰雀如果會說話，它會對抓它的男孩說什么？的同伴——兩只胸脯粉紅色的灰雀一定擔心我，每天看我、給我?guī)碜⒁庀旅婢渥又袔c的詞語，我能照樣子寫句子。列寧也沒有再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。灰雀一定是飛走了或者是凍死了，因為__________，______________。??它怕冷天氣嚴寒注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。??它怕冷天氣精彩句子賞析。1.列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！蹦泻⒄f話時心里想：________________________________________________________________________________________________________________________

2.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧說這話時心里想的是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這個孩子很誠實呀，昨天說今天灰雀會飛回來，今天果然就見到了灰雀，還挺可愛的，我跟灰雀說說話，讓他感覺到我對灰雀的喜愛，今后他就不會再隨便抓灰雀了。我捉住灰雀養(yǎng)在家里，他不會是知道了吧……這可怎么辦呢？精彩句子賞析。1.列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見26.灰雀課后練習26.灰雀課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。胸脯(fǔ

pú)面包渣(zhā

chá)婉轉(zhuǎn)(wǎn

wān)

惹人喜愛(ruǒ

rě)....√√√√一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。....√√√√二、看拼音，寫詞語。jiāo wàihuòzhěkě xī

kěn dìngmá quènán hái郊外或者可惜肯定麻雀男孩二、看拼音，寫詞語。郊外或者可惜肯定麻雀男孩三、在括號里填上適當?shù)脑~語。婉轉(zhuǎn)的(

)高大的(

)歡快地(

)肯定地(

)歌聲白樺樹歌唱回答三、在括號里填上適當?shù)脑~語。歌聲白樺樹歌唱回答四、句子練習。1．列寧已經(jīng)知道男孩是誠實的。列寧也沒再問。(用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)_____________________________________________2．那只灰雀在枝頭歌唱。(擴句)_____________________________________________示例：那只胸脯深紅的灰雀在枝頭愉快地歌唱。列寧因為已經(jīng)知道男孩是誠實的，所以也沒再問。四、句子練習。示例：那只胸脯深紅的灰雀在枝頭愉快地歌唱。列寧一、灰雀不見了1．列寧愛灰雀：列寧怎么愛灰雀？選填詞語?？椿胰肝够胰噶袑幟看巫叩桨讟鍢湎拢家Ｏ聛?，仰望這三只歡快的灰雀，(

)還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。(

)看灰雀喂灰雀一、灰雀不見了看灰雀喂灰雀2．男孩控制了灰雀：讀句子，判斷。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。(1)男孩看到灰雀飛到了另外的地方，所以確定灰雀沒有死。(

)(2)男孩控制了灰雀，所以知道事情的真相。(

)(3)男孩“不敢講”是怕列寧批評他抓走了灰雀。(

)3．猜想：男孩抓走灰雀是想干什么？_______________________________________________________×√√男孩也愛灰雀，抓走灰雀是為了自己飼養(yǎng)。2．男孩控制了灰雀：讀句子，判斷?！痢獭棠泻⒁矏刍胰?，抓走灰二、灰雀回來了1．列寧的“自言自語”。(1)“自言自語”的本義是__________________________________。(2)讀句子，體會列寧的“自言自語”，選擇正確理解(

)A．列寧的“自言自語”只是因為灰雀不見了覺得可惜的心情的流露，并沒有講給男孩聽的意思。B．列寧的“自言自語”也是講給男孩聽的，目的是感化男孩放了灰雀。自己對自己說話B二、灰雀回來了自己對自己說話B2．男孩的“低頭”。(1)摘錄：哪句話說明是男孩放了灰雀？_____________________________________________________(2)男孩的“低頭”說明了什么？判斷下面說法的正誤。①男孩愛灰雀，覺得失去了灰雀，心里不情愿。(

)②男孩受列寧的影響，覺得自己做錯了事，不該控制灰雀。(

)