唯一的聽(tīng)眾 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 省賽獲獎(jiǎng)

唯一的聽(tīng)眾冀教版五年級(jí)上冊(cè)縣城學(xué)區(qū)雙橋小學(xué)魏曉軍自讀提示：老人用語(yǔ)言和眼神鼓勵(lì)著我，讓我終有所成，透過(guò)這詩(shī)一般的語(yǔ)言和深如潭水般的眼神，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)默讀課文，用不同的線畫(huà)出有關(guān)老人語(yǔ)言和眼神的句子，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，再用心地讀一讀。1

……“是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?

……“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”3

……“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎，就在每天早晨？”

我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。“是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！庇幸皇?yáng)光透過(guò)葉縫照在她的滿頭銀絲上?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：茫豢上业亩涿@了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉得不好。老人接著說(shuō)：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，就在每天早晨？”我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。

不知為什么，總使我感到忐忑不安甚至羞愧難當(dāng)?shù)氖?，每天清晨，我都要面?duì)一位耳聾的老婦人全力以赴地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾也一定早早地坐在木椅上等我了，并且有一次她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：

“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?/p>

她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

老人說(shuō)：“———————————?！本?/p>

當(dāng)我感到身后有人而轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我。

我于是繼續(xù)拉了起來(lái)，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。

我們沒(méi)有交談什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)，老人靠在木椅上，手指悄悄打著拍子，慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……。(她在想......)(她在想......)(她在想......)

第一等學(xué)問(wèn)

鐘世鎮(zhèn)，我國(guó)現(xiàn)代臨床解剖學(xué)的奠基人之一，中國(guó)工程院院士，解剖學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。這樣一個(gè)令人高山仰止的人物，應(yīng)該是高高在上，不易親近的吧?？墒?，他不。學(xué)生劉靜考取博士研究生沒(méi)多久，一天，她急著用實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，就打電話給實(shí)驗(yàn)室的老師。她憑著記憶撥了一個(gè)號(hào)碼，報(bào)上要找的老師的名字。接電話的人聲音渾厚，是一位年邁的長(zhǎng)者。聽(tīng)清她的意思之后，他親切地說(shuō)：“對(duì)不起，你撥錯(cuò)號(hào)碼了。”這怎么會(huì)撥錯(cuò)呢？劉靜想了想，又撥了回去。接電話的還是那位老者，他語(yǔ)氣柔和地說(shuō)：“對(duì)不起，你撥錯(cuò)了。請(qǐng)核對(duì)一下號(hào)碼再撥？”這怎么就撥錯(cuò)了呢？劉靜的火氣“騰”地就躥了上來(lái)：我不是要做實(shí)驗(yàn)嗎？開(kāi)一個(gè)門(mén)就這樣難？她又一個(gè)電話撥了過(guò)去。接電話的竟然還是那位老者。“你開(kāi)不開(kāi)門(mén)吶，我要做實(shí)驗(yàn)?！薄芭?，做實(shí)驗(yàn)是大事。這樣，我?guī)湍悴橐幌码娫捥?hào)碼?！彪娫捓锢险叩穆曇粢廊恍钠綒夂?。這一次，她撥通了實(shí)驗(yàn)室老師的號(hào)碼。第二天，她才知道自己3次撥的都是鐘世鎮(zhèn)辦公室的號(hào)碼。在3次被陌生電話騷擾時(shí)，他竟然都能平心靜氣地回答，主動(dòng)地幫助，這讓劉靜至今念念不忘。還有一次，鐘老師帶著學(xué)生去處理一具新鮮的尸體。本來(lái)出發(fā)之前就已給他們作好分工，可到現(xiàn)場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)標(biāo)本全身的皮膚出現(xiàn)異常的紫癜。他當(dāng)即決定不讓學(xué)生參加操作，自己親自動(dòng)手。他告訴學(xué)生們：“這可能是個(gè)嚴(yán)重急性肝炎死者。你們年輕，易受感染；我年紀(jì)大，對(duì)肝炎病毒已不敏感。以后有機(jī)會(huì)你們?cè)賱?dòng)手練習(xí)?！边@對(duì)鐘世鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)可能沒(méi)什么特別。他常常說(shuō)的一句話是：“肯替別人著想是世間第一等學(xué)問(wèn)。”思考：找出描寫(xiě)鐘世鎮(zhèn)神態(tài)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言的句子，從這些詞句你感受到了鐘世鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的人？

拓展閱讀情景小練習(xí)：

任選生活中的一個(gè)鏡頭：老師與你的談心、家長(zhǎng)對(duì)你的告誡、或者是考試后同學(xué)們的表現(xiàn)......回想當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，記錄當(dāng)時(shí)的情景，人物的語(yǔ)言、神態(tài)（也可以加上動(dòng)作和心理活動(dòng)），要符合人物年齡和心