中班科學(xué)教案薦

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中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1、通過認(rèn)識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力，進(jìn)一步培育幼兒探究科學(xué)的愛好。

3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。

活動預(yù)備

塑料制品及其他物品假設(shè)干；操作用的三組材料〔桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等〕。

活動過程

一、認(rèn)識塑料制品，了解其用途。

1、師：老師在桌子上放了很多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用？

2、請幼兒觀測后回答。

3、：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有熬煉身體用的體育器械……塑料制品的用途可真多。

二、探究了解塑料制品的特性。

1、玩塑料制品，初步探究其特性。

提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發(fā)覺什么？

：塑料制品顏色艷麗，不簡單摔破。

2、操作，進(jìn)一步探究其他特性。

〔1〕提出操作要求，要求幼兒參與每一組的活動。

提問：你又發(fā)覺了塑料制品的哪些奧秘？

〔2〕老師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的奧秘。

第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹，玻璃杯與塑料杯的.不同。

第二組：燃燒小試驗。

第三組：用不同材料的袋子裝水。

〔3〕幼兒探究后回答。

三、游戲"看誰找得對"

1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。

2、幼兒游戲。

3、幼兒一起檢驗。

四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛惜環(huán)境。

1、提問：

〔1〕塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎？

〔2〕塑料制品壞了、舊了怎么辦？能不能亂扔？為什么？

2、。

活動延伸

查找處理廢舊塑料制品的方法。

中班科學(xué)教案篇2

設(shè)計意圖：

我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發(fā)覺一個小伙伴在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我趕忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思索，“水為什么會跑了，不見呢?”這不正是一個引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)覺的切入點嗎?

于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過試驗、操作自己探究“水跑了”的緣由。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的有趣和奇異，有益于保持孩子們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測和發(fā)覺，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。老師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合、引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，制造寬松的探究環(huán)境。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)覺生活中有哪些東西是簡單吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;

2、每組一盆水;

3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料假設(shè)干;

4、圖表一張。

活動過程：

(一)、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。

1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了?

3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?

(二)、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水跑了的緣由。

1、老師為每個小伙伴都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗)看看水是不是也會不見。

2、幼兒試驗后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(原來里面有一條毛巾.)

3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

(三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行試驗。

(四)溝通試驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了，跑了沒有?水變跑了用√表示，水沒有跑用×表示。

(五)請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

活動延伸：

1、在活動區(qū)中為幼兒提供更多的`材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。

2、活動過程中，有兩個小伙伴是用水果網(wǎng)做的試驗，一個說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不簡單吸水)，另一個說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(簡單吸水)。通過再次驗證發(fā)覺水果網(wǎng)的確不能變魔術(shù)(不簡單吸水)。而那個小伙伴由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使試驗涌現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

活動反思：

不足之處：

1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動時有部分幼兒的愛好在操作材料上。

2、在活動中還應(yīng)仔細(xì)觀測每一個孩子，傾聽他們的談話，從談話中發(fā)覺他們的愛好，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

勝利之處：

這節(jié)科學(xué)活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點，全班幼兒積極參加。勝利的地方在于活動一開始就以變魔術(shù)的形式涌現(xiàn)，不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的留意力，大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了深厚的愛好。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗證老師的試驗結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加劇烈，迫不及待的想知道水不見了的緣由，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的奧秘，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)覺緣由后，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將試驗結(jié)果進(jìn)行溝通并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探究的狀態(tài)中，自覺的去查找“水跑了”的緣由，表現(xiàn)得很專注、很投入。

新奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動成為一件歡樂的事情。幼兒在劇烈探究欲望的趨使下，主動地去探究“水跑了”的緣由，并將獲得的閱歷遷移到生活中，通過試驗、操作來發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)覺的樂趣，而且使幼兒形成了擅長觀測生活中的現(xiàn)象并樂于探究現(xiàn)象緣由的探究精神。而老師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份涌現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探究活動中的主體地位。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉改變的季節(jié)特征。

2.嘗試按樹葉的外形、大小與影子進(jìn)行匹配。

重點難點：

嘗試依據(jù)樹葉的外形、大小與影子進(jìn)行匹配。

活動過程：

一、感受秋天的改變。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？〔天氣改變、人們的著裝、大自然環(huán)境的改變〕小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會漸漸地變黃，漸漸地離開大樹。

2.播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么方法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的外形一樣嗎？顏色一樣嗎？

老師小結(jié)：小樹葉究竟親到了自己的影子，原來樹葉和影子在外形和大小上是一樣的。

三、在觀測、比較、質(zhì)疑中發(fā)覺奧秘，獲得閱歷。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子〔出示眾多梧桐葉的影子〕請幼兒認(rèn)真地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

老師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在外形、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關(guān)落葉樹的'知識爭論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

老師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3.幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累閱歷。

老師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延伸活動：

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：1、通過試驗，了解磁鐵的特性。2、能大膽溝通，了解磁鐵在生活中的運用。

活動預(yù)備：1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣假設(shè)干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動過程：

一、活動開始。

老師：小伙伴們好，這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來進(jìn)行探究吧!首先老師要給小伙伴們表演一個魔術(shù)，大家看好啦!

(進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓舞幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的神秘。)

比如說：在一張紙上放一個有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來回移動。

老師：小伙伴們看看，東西在上面怎么了啊?

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

鼓舞幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個東西，你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)

老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思索)

2、幼兒通過試驗認(rèn)識磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小伙伴說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個個的試驗。

(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗，老師觀測并予以援助。)

3、鼓舞幼兒大膽表述自己的`想法。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗總結(jié)磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動手操作了一下，那依據(jù)你們所試驗和所觀測的，發(fā)覺磁鐵有什么神秘呢?

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活閱歷，說說磁鐵在生活中的運用。)

老師：你們發(fā)覺我們四周哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看看問問，這樣就能學(xué)到更多的知識哦。好了，現(xiàn)在我們來看看練習(xí)吧!

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。

四、活動結(jié)束。

中班科學(xué)教案篇5

教材分析：

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《歡樂小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動課《奇妙的發(fā)覺》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透亮的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種運用方法。分別是：1、放大鏡對準(zhǔn)觀測的實物上下移動或前后移動，直到看清晰為止。2、把放大鏡放到眼前，漸漸的移向所觀測實物的上方，直到看清晰為止。

在區(qū)域活動中孩子們對于運用放大鏡去探究事物的改變很感愛好；他們在探究過程中能夠發(fā)覺事物的明顯改變，但是，對于如何正確運用放大鏡把自己所觀測的物體看清晰并不清晰，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點，在本次活動中采納了多種形式，讓幼兒自己去探究，讓他們在自己的探究中了解放大鏡的特點，知道如何在探究中正確運用放大鏡。

本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設(shè)為重點；探究如何正確運用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動的難點。

設(shè)計思路：

孩子們對于運用放大鏡探究事物很感愛好，但是，在孩子的活動中發(fā)覺他們對于如何運用放大鏡，如何看清物體操作的并不精確。于是，我在本節(jié)活動中設(shè)計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點，學(xué)習(xí)運用放大鏡的正確方法。

活動目標(biāo)：

1、了解放大鏡的特點。

2、認(rèn)識放大鏡，初步學(xué)習(xí)運用放大鏡。

3、學(xué)習(xí)觀測，體驗探究事物的改變并進(jìn)行記錄。

活動預(yù)備：

1、故事《奇妙的鏡子》。

2、視頻《放大鏡的正確運用方法》、放大鏡人手一個。

3、觀測記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、師幼交談，說說放大鏡的.奇妙

1、出示實物

師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

師：誰知道放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《奇妙鏡子》，在聽故事的時候你們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、傾聽故事

3、老師提問

師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的微小之處。

三、觀測放大鏡，了解放大鏡的特點

1、觀測放大鏡

師：放大鏡為什么這么奇妙呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)覺和你旁邊的好伙伴說一說。

2、幼兒爭論

3、老師提問

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透亮的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試運用，探究放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平常運用放大鏡時要保持鏡片的潔凈，以便于看清我們所要觀測的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

2、提出要求

師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清晰的，請你找到它。那怎樣才能看清晰呢？就要用手中的放大鏡去認(rèn)真觀測，留意你是怎樣運用放大鏡才看清圖片的，一會兒，把你運用放大鏡看清圖片的方法和大家共享?，F(xiàn)在開始行動吧！

3、幼兒操作

4、老師提問

師：剛才你看到了什么？你是怎樣運用放大鏡把你所觀測的圖片看清晰的？

5、個幼回答

五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確運用方法

1、播放視頻

師：我們應(yīng)怎樣正確運用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確運用放大鏡，誰來說一說？

3、老師小結(jié)

師：放大鏡正確的運用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準(zhǔn)所要觀測的圖片上方，上下移動，直到看清晰圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀測的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準(zhǔn)圖片前后移動，直到看清晰圖片內(nèi)容。

六、操作體驗，嘗試記錄探究結(jié)果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀測圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家預(yù)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜愛類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。留意：要正確運用放大鏡，在活動中肯定要留意安全，開始行動吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同觀賞。

七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探究

師：放大鏡可以援助我們觀測到許多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有許多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動時，大家可以拿著放大鏡去探究更多的有趣事情。

中班科學(xué)教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能