主題活動《紙的世界》領(lǐng)域活動

主題活動《紙的世界》領(lǐng)域活動活動一活動內(nèi)容：古代的紙（語言）活動目標(biāo)：1、 了解古代和現(xiàn)代的不同記錄方式，感受現(xiàn)代記錄工具的先進(jìn)。2、 感受對比操作的樂趣，體驗人類的聰明才智?；顒訙?zhǔn)備：1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長幫助幼兒開展古代的紙的調(diào)查，完成親子手冊《紙的調(diào)查表》。2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹皮、樹葉、石頭、牛皮紙、白報紙、白紙、復(fù)印紙、復(fù)寫紙、電子圖書、電腦等材料。3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用以上材料布置“紙的演變”展區(qū)。活動過程：一、 師幼共同交流與分享。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的調(diào)查記錄，與同伴說說古代人寫字的記錄工具。師：你知道古代的人是用什么寫字嗎？拿著你自己的記錄表，和身邊的同伴說一說。二、 組織幼兒觀看《紙的發(fā)展史》，幫助幼兒了解古代記錄事情的方式。師：現(xiàn)在我們一起來看看，古代的人是怎么記錄事情的呢？師：古代人用什么來作為書寫的材料呢？師：在上古時代，祖先主要依靠結(jié)繩記事，以后漸漸發(fā)明了文字，開始用甲骨（烏龜殼、骨頭）作為書寫材料。后來又發(fā)現(xiàn)和利用竹片、木片、以及縑帛等作為書寫材料。再后來，紙張發(fā)明后，人們開始用紙張書寫。三、 引導(dǎo)幼兒參觀《紙的演變》展區(qū)。師：小朋友們?nèi)⒂^一下，看看紙張經(jīng)過了哪些變化？啟發(fā)幼兒觀察比較近現(xiàn)代的紙及紙的替代物，了解現(xiàn)代先進(jìn)的記錄工具及其不同的用途。師：展區(qū)里有哪些東西？它們有什么用呢？師：我們的祖先以前用甲骨、竹片和木片作為書寫材料，這些材料很笨重，用縑帛作為書寫材料又昂貴。后來發(fā)明了紙，紙張很輕便，便于攜帶，記錄方便，于是就廣泛地被人們所利用。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們又發(fā)明了錄音機(jī)、錄音筆、電腦、電子圖書等記錄工具，代替了紙張的作用，逐步實現(xiàn)了無紙化。四、 通過引導(dǎo)幼兒對比操作，模擬古人方式記錄一件事，感受古代書寫的艱難。（一） 提供大貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹皮、樹葉、石頭、筆等各種材料，讓幼兒體檢書寫的艱難。師：老師準(zhǔn)備了一些材料，請你們用筆在大貝殼、竹木片、樹皮、樹葉、雪糕棍子、筷子、石頭上為好朋友畫一幅畫，并和好朋友交流你畫完之后的感受。（二） 提供筆、牛皮紙、白紙、復(fù)寫紙、復(fù)印紙、電腦、錄音機(jī)等各種現(xiàn)代記錄工具，讓幼兒畫一畫，說一說，體驗現(xiàn)代記錄工具的簡便。師：請你們再用筆在牛皮紙、白紙上為好朋友畫一幅畫，想一想，這和在貝殼、竹木片、樹皮上畫畫有什么不一樣。也可以用錄音機(jī)為好朋友錄一句話。師：貝殼、竹片、木片、樹皮都比較粗糙，不便于書寫，而牛皮紙、白報紙、白紙等紙張表面光滑，書寫起來很方便?，F(xiàn)在我們還利用一些比較先進(jìn)的記錄工具，如錄音筆、錄音機(jī)等來記錄文字信息，大大節(jié)約了紙張的資源。五、 引發(fā)幼兒討論，暢想未來。師：未來人們還會發(fā)明什么樣的書寫、記錄工具呢？師：小朋友們的想法真好，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明更多且更便捷的書寫、記錄工具?；顒佣顒觾?nèi)容：古代造紙術(shù)（科學(xué)）活動目標(biāo)：1、 知道造紙術(shù)是中國古代的四大發(fā)明之一。2、 知道造紙術(shù)是蔡倫發(fā)明的，了解蔡倫發(fā)明的大致過程。3、 能夠根據(jù)古代造紙術(shù)的流程集體討論交流自制再生紙的過程，并能夠通過簡單圖片表示。活動準(zhǔn)備：1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長和幼兒一起在家里了解有關(guān)古代造紙術(shù)的相關(guān)知識。2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔡倫畫像，卡紙，PPT圖片。3、 材料配套：《古代造紙術(shù)流程圖》?；顒舆^程：一、 出示蔡倫的畫像，引導(dǎo)幼兒討論，并激發(fā)幼兒想要了解本次活動的興趣。師：你們認(rèn)識這個人嗎？他是什么時候的人？師：這是中國古代發(fā)明造紙術(shù)的人，他的名字叫蔡倫。中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是中國古代的四大發(fā)明之一。二、 師幼共同欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在欣賞故事的過程中加深理解。師：蔡倫是怎么制造出紙的呢？這其中有一段傳奇的故事，我們一起來聽一聽。（一） 教師提問，引導(dǎo)幼兒思考。師：蔡倫為什么想要制造出一種更簡便、廉價的書寫材料？師：他在一次外出游玩中發(fā)現(xiàn)了什么東西？師：他第一次使用什么材料造紙？師：他是如何解決紙張容易破爛的問題的？（二） 教師小結(jié)。師：蔡倫看皇上每日批閱大量簡牘帛書，勞神費(fèi)力，就想著能制造出一種更簡便、廉價的書寫材料，讓天下的文書都變得輕便、易于使用。他在一次外出的時候，發(fā)現(xiàn)殘絮的秘密，就嘗試剝樹皮、搗碎、泡爛，再加入麻縷，制成稀漿，用竹蔑撈出薄薄的一層，晾干、揭下，便造出了最初的紙。但一試用，發(fā)現(xiàn)容易破爛，又將破布、爛漁網(wǎng)搗碎加入稀漿，或?qū)⒅平z時遺留的殘絮摻進(jìn)漿中，再制成的紙便不容易扯破了。三、 師幼共同了解造紙的流程，并能夠在圖片的提示下簡單地敘述。出示《古代造紙術(shù)流程圖》，介紹古代造紙的流程。師：首先通過泡水、蒸煮、舂搗等各種方法將竹子等原料泡爛，做成紙漿，接著將紙漿倒入水槽內(nèi)，并用竹簾在水中蕩一蕩，讓薄薄的一層紙漿附在竹簾上面，其余的水從竹簾下流到水槽內(nèi)，然后把附在竹簾上的濕紙倒在木板上，擠去大部分水，最后將濕紙放在太陽下曬干或用火烘干，接下來就是一張紙了。四、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)古代造紙術(shù)的流程展開集體討論并交流討論，如何自制再生紙的過程，并能夠通過簡單圖片表示。師：其實，小朋友們也可以自己制造一張紙出來，你們想試一試嗎？師：那先開動小腦筋想一想，自制再生紙的話肯定會比古代造紙術(shù)的流程簡單許多，可是最重要的幾個步驟可不能少。我們一起來說一說，自制再生紙需要哪幾個步驟呢？師：那這幾個步驟可以怎樣用我們自己的畫來表示出來呢？活動三活動內(nèi)容：印刷術(shù)（科學(xué)）活動目標(biāo)：1、 知道活字印刷術(shù)是中國古代的四大發(fā)明之一，萌發(fā)自豪感。2、 感受現(xiàn)代印刷技術(shù)的先進(jìn)。3、 樂意參與印刷活動，體驗動手操作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1） 有關(guān)現(xiàn)代印刷廠印刷流程的課件。（2） 可讓幼兒動手操作的印刷工具或玩具，如硬幣、樹葉、錢幣、復(fù)寫紙、圖畫紙、蘿卜或半干泥塊、安全刻刀等。2、 材料配套：教育掛圖，中班《主題活動?不同的印刷工具和印刷作品》?；顒舆^程：一、 引導(dǎo)幼兒欣賞圖片《不同的印刷工具和印刷作品》，引發(fā)幼兒探究的欲望。師：看一看這些圖片，這是不同的印刷術(shù)和不同的印刷術(shù)來的作品，比一比它們有什么不同？二、 講述印刷術(shù)的發(fā)展歷程和畢昇發(fā)明活字印刷的故事，讓幼兒了解古代的印刷術(shù)，并懂得活字印刷術(shù)是中國人最早發(fā)明的。師：活字印刷是誰發(fā)明的？畢昇是怎么發(fā)明活字印刷術(shù)的？師小結(jié)：活字印刷是宋朝的畢昇發(fā)明的。畢昇在工作中發(fā)現(xiàn)雕版印刷費(fèi)時費(fèi)力，就研究要怎樣改進(jìn)技術(shù)，并且不斷試驗，終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。畢昇發(fā)明的膠泥活字印刷術(shù)，是中國的四大發(fā)明之一，是世界上最早的活字印刷術(shù)。三、 利用課件介紹印刷廠的工作流程，讓幼兒人感受現(xiàn)代印刷術(shù)的先進(jìn)。師：現(xiàn)在的印刷技術(shù)又進(jìn)步了許多，我們來看看現(xiàn)在人們是怎么印刷的。師小結(jié)：現(xiàn)在的印刷術(shù)人們不再用活字排版，而是用電子排版；不再用人工印刷，而是用機(jī)器印刷了。四、 分組體驗。（一） 介紹每組的印刷材料和印刷方法。拓?。喊寻准埫稍谟矌呕驑淙~上，利用鉛筆拓印。雕版：把蘿卜或半干泥塊上雕刻圖案后粘上顏料印在紙上。復(fù)寫：在兩張白紙中間夾一張復(fù)寫紙，復(fù)寫同樣的圖案。師：今天我們聽了關(guān)于印刷術(shù)的故事，了解了印刷術(shù)的制作，現(xiàn)在請小朋友也動手來學(xué)學(xué)印刷術(shù)。師：小朋友們可以選擇的材料分別是拓印、雕版、復(fù)寫。拓印的做法是把白紙蒙在硬幣或樹葉上，利用鉛筆拓印。雕版的做法把蘿卜或半干泥塊上雕刻圖案后粘上顏料印在紙上。復(fù)寫的做法是在兩張白紙中間夾一張復(fù)寫紙，復(fù)寫同樣的圖案。（二） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在小朋友們可以自由選擇，開始操作。五、 展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒互相介紹制作的方法和采用的工具、材料。師：你用了什么材料？你是怎么操作的？活動四活動名稱：文房四寶（語言）活動目標(biāo)：1、 能夠知道并認(rèn)識中國所特有的文房四寶是指：筆、墨、紙、硯。2、 了解用毛筆書寫的方法，體驗書寫的快樂。3、 感受傳統(tǒng)文化的魅力?；顒訙?zhǔn)備：1、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1） 中國畫及毛筆書法的圖片各一幅。（2） 宣紙、硯、毛筆、墨等才材料各若干，其他各種各樣的紙若干。2、 資源利用：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臅?、書法教師或者中國畫教師到班級為幼兒進(jìn)行演示。3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長協(xié)助搜集各種特色的宣紙、硯、毛筆、墨等文房四寶的實物或者圖片，并布置成“文房四寶”展示臺?；顒舆^程：一、 展示文房四寶。（一） 引導(dǎo)幼兒參觀“文房四寶”展示臺。（二） 啟發(fā)幼兒交流。師：展示臺上有什么？（三） 引導(dǎo)幼兒注意認(rèn)識文房四寶：筆、墨、紙、硯。（四） 簡要介紹文房四寶的用途。師：筆、紙是用來寫字的，墨在硯上加些水磨，就會產(chǎn)生墨水，筆沾了墨水之后就可以在紙上寫字，宣紙易于吸水的特性使它被作為繪畫材料。二、 欣賞書畫作品。（一）提供中國畫或者毛筆書法作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。（二）引導(dǎo)幼兒交流。師：這些作品是用什么材料來創(chuàng)作的？師小結(jié)：這些作品就是借助文房四寶來完成的。三、 邀請專家講解。（一） 請專家為幼兒講解潤筆、磨墨的方法和握筆的姿勢。師：今天咱們班來了個書法專家，他來教小朋友本領(lǐng)，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（二） 請專家當(dāng)場為幼兒示范毛筆寫字或畫畫的方法。四、 體驗創(chuàng)作樂趣。（一） 提出寫字要求。師：先用毛筆的筆毛醮墨，注意不要醮太多墨水，然后再硯臺周圍輕輕地刮一刮，刮掉多余的墨水，疏整筆毛，最后用正確的握筆姿勢畫畫、寫字。（二） 提供文房四寶，鼓勵幼兒動手嘗試用毛筆畫畫或者寫簡單的漢字。師：相信小朋友們已經(jīng)躍躍欲試想用毛筆練習(xí)寫字了，那現(xiàn)在讓我們開始試試吧！五、 交流創(chuàng)作感受。（一） 展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。師：看一看，你最喜歡誰的作品？（二） 引導(dǎo)幼兒交流自己使用毛筆創(chuàng)作的感受。師：今天用毛筆寫字，你有什么感受呢？活動五活動內(nèi)容：折紙浸染（手工）活動目標(biāo)：1、 初步學(xué)習(xí)折紙浸染的技能和技巧，感受折紙浸染圖案的對稱美。2、 提高想象力和動手能力?；顒訙?zhǔn)備：1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有相關(guān)的折紙基本經(jīng)驗和用折好對稱的宣紙進(jìn)行浸染的技能。2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種染紙的優(yōu)美作品、各色顏料、小毛巾、作品展示臺、毛筆、滴管。活動過程：一、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察在上次活動中自由創(chuàng)作的浸染作品以及教師收集的折紙浸染作品，通過比較進(jìn)而發(fā)現(xiàn)折紙浸染作品的對稱美，產(chǎn)生濃厚興趣。（一） 通過師幼回憶，自然導(dǎo)入本次活動。師：上次你們是怎么制作染紙的？（二） 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察自己的作品，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考并發(fā)現(xiàn)折紙浸染的對稱美。師：你們自己做的染紙作品和老師給你們帶來的作品什么地方不一樣？師：你覺得折紙浸染的技巧在哪里呢？二、 引導(dǎo)幼兒了解折紙浸染的方法。師：怎樣變出這么美麗的對稱圖案？三、 教師演示折紙浸染的方法。1、 將一張正方形宣紙角對角或邊對邊對折，將紙張變成一樣的兩份。2、 將折好的紙的每一個角浸到顏料中一會兒（時間要短）形成不同的色塊。3、將完成的作品輕輕打開，可以用滴管對缺乏美感的作品進(jìn)行裝飾。四、 教師提出要求。1、 小心地使用各色顏料，做到不弄到自己的身上、桌子上和地上。2、 節(jié)約顏料。3、 能夠?qū)ψ约鹤髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?。五?作品展示及評價。（一） 教師引導(dǎo)幼兒思考活動中遇到的問題。師：你今天的折紙浸染成功了嗎？師：你碰到了什么困難嗎？師：你是怎么解決的？（二） 引導(dǎo)幼兒能夠聯(lián)系自身的實際生活思考折紙浸染可能產(chǎn)生的作用。師：美麗的染紙可以做成什么？師：你想用染紙做什么呢？師：在區(qū)域活動的時候，請你能夠用自己這次做好的染紙作品，想像一下，將它做成一個更完整的作品。活動六活動內(nèi)容：玩陀螺（科學(xué)）活動目標(biāo)：1、 了解陀螺的外形，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的秘密，探究軸心點(diǎn)位置、不同轉(zhuǎn)盤形狀與陀螺轉(zhuǎn)動之間的關(guān)系。2、 能大膽地表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，多陀螺的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣。活動準(zhǔn)備：1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活或區(qū)域活動中已掌握陀螺轉(zhuǎn)動的動作技巧。2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1） 陀螺玩具、各種圓形的物品（如瓶蓋、小塑料盤、積塑等）（2） 收集來的各種類型的陀螺玩具，管狀膠粒若干，陀螺轉(zhuǎn)動的秘密的圖示。3、 材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)?陀螺》?；顒舆^程：一、 幼兒玩玩具，引發(fā)對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣。師：昨天，大家一起收集了小玩具，我們一起看看都有些什么。你能讓這些小玩具轉(zhuǎn)起來嗎？你想怎么做？（一） 幼兒自由探索讓小玩具轉(zhuǎn)動。（二） 師幼分享交流，并請個別幼兒演示：你剛才讓小玩具轉(zhuǎn)動起來嗎？你是怎么做的？你覺得這些玩具中哪個轉(zhuǎn)得最好？它叫什么名字？二、 了解陀螺的基本特點(diǎn)，感知并探究陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。師：陀螺轉(zhuǎn)得最好，它是什么樣子的？都有什么？師：陀螺有一個轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)盤和支撐點(diǎn)，有了這三個秘密。陀螺久轉(zhuǎn)動了。三、 探究陀螺軸心點(diǎn)的位置與陀螺轉(zhuǎn)動之間的關(guān)系。師：這張圓形卡紙可以做成陀螺，你們先想想可以怎么做。再猜猜這根轉(zhuǎn)軸應(yīng)該插在卡紙的哪個點(diǎn)里，可以做出轉(zhuǎn)動的陀螺。（一） 幼兒探索并記錄。（二） 師幼交流分享探究與發(fā)現(xiàn)：要做出會轉(zhuǎn)動的陀螺玩具，這個軸心支撐點(diǎn)一定要在轉(zhuǎn)盤的中心位置。四、 幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試?yán)酶鞣N膠粒制作陀螺玩具。師：我們可以用圓形做陀螺的轉(zhuǎn)盤，那三角形、正方形、花朵形能不能做轉(zhuǎn)盤？圓形、三角形、正方形、花朵形做出來的陀螺轉(zhuǎn)動起來一樣嗎？請你們動手試一試。教師介紹材料：管狀膠粒、炮彈膠粒、關(guān)盤和車輪膠粒等。操作材料《陀螺》中的圓形、三角形、正方形、花朵形卡紙。五、 展示幼兒自制的陀螺，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同陀盤形狀與陀螺轉(zhuǎn)動之間的關(guān)系。師：這是剛才小朋友做的圓形陀螺、三角形陀螺、正方形、花朵形陀螺，他們轉(zhuǎn)動起來一樣嗎？請幾個小朋友上來表演一下。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同陀盤形狀與陀螺轉(zhuǎn)動之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣）師：圓形、三角形、正方形、花朵形四種陀螺中，哪一種轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動最好？是不是真的是這樣呢？我們再區(qū)域活動中再去試一試吧。活動七活動內(nèi)容：節(jié)約用紙好習(xí)慣（語言）活動目標(biāo)：1、 進(jìn)一步感受紙在人類生活中的重要作用。2、 能夠了解浪費(fèi)紙張對樹木的破壞以及嚴(yán)重后果，知道要節(jié)約用紙。3、 能夠共同協(xié)商并制訂出班級節(jié)約用紙的規(guī)則，培養(yǎng)主人翁意識?；顒訙?zhǔn)備：1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1） 提早半天組織幼兒今天“不用紙”體驗，感受生活中不能沒有紙。（2） 提前組織幼兒分組深入各個班級、辦公室調(diào)查當(dāng)天使用各種紙的數(shù)量，做好用紙調(diào)查記錄。2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1） 砍伐樹木造紙的視頻或圖片。（2） 教師用的記錄紙、筆。活動過程：一、 師幼談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒相關(guān)討論。師：生活中如果沒有紙會怎么樣？師小結(jié)：我們每天都離不開紙。沒有紙就不能畫畫，沒有紙不能擤鼻涕，沒有紙就沒有圖畫書讀……所以紙在我們的生活中非常重要。二、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享交流。請各組幼兒分享自己有關(guān)紙的調(diào)查記錄，并能夠根據(jù)記錄表進(jìn)行表達(dá)。師：誰來分享一下自己做的紙的調(diào)查記錄？師小結(jié)：每天，我們每個班級、辦公室都要用這么多紙，紙在我們的生活中是多么的重要！三、 師幼共同觀看砍伐樹木造紙的視頻或圖片，從而引發(fā)幼兒思考。師：那你們知道我們生活中重要的紙是怎么來的嗎？我們一起來看看。四、 師幼引發(fā)討論，升華經(jīng)驗。（一） 引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生激烈討論。師：浪費(fèi)紙張會對森林造成什么危害？師小結(jié)：1、 紙張用的越多，需要砍伐的樹木就越多。浪費(fèi)紙張會造成森林里的小動物沒有家，地球環(huán)境惡化。2、 因此，我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。如果人人節(jié)約用紙，就能更好地保護(hù)森林，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，保護(hù)整個地球。（二） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我總結(jié)。師：森林和紙的關(guān)系如此密切，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀看了視頻，并且已經(jīng)知道了浪費(fèi)紙張對森林的危害，那小朋友們你們現(xiàn)在心里有什么想法呢？五、 共同制訂班級規(guī)則。（一） 教師引發(fā)幼兒思考。師：我們要怎樣做才能節(jié)約用紙？（二） 教師記錄幼兒討論的節(jié)約用紙的方法，引導(dǎo)幼兒將共同討論的節(jié)約用紙規(guī)則進(jìn)行張貼，并互相監(jiān)督，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣?；顒影嘶顒觾?nèi)容：“親子紙藝”大賽（手工）活動目標(biāo)：1、 進(jìn)一步體驗廢紙的用處大，鞏固節(jié)約