中學(xué)學(xué)校2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX中學(xué)學(xué)校2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃為深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面落實(shí)縣教體局《臨朐縣中小學(xué)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案》《XX縣中小學(xué)學(xué)科教師專業(yè)提升計(jì)劃》、市教育局《關(guān)于深化教學(xué)改革構(gòu)建輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)的指導(dǎo)意見》、《課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)方案》、《課堂教學(xué)基本要求、基本流程及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等文件要求，持續(xù)深化基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)·教”改革行動(dòng)，著力改變教師教學(xué)理念與學(xué)教方式，全面落實(shí)國家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高新時(shí)代基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下。一、指導(dǎo)思想以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以“學(xué)·教”改革為動(dòng)力，以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教研組、備課組建設(shè)為保證，細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向管理要質(zhì)量；大力開展教育科研，向科研要效益。遵循“以人為本，服務(wù)優(yōu)先，求真務(wù)實(shí)”的管理理念，切實(shí)把握規(guī)律性，增強(qiáng)創(chuàng)造性，全面提升教導(dǎo)管理水平，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作目標(biāo)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，問題導(dǎo)向，更新教育理念，變革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師發(fā)展，加強(qiáng)教研科研，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，全面推進(jìn)我校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)在教學(xué)管理上講創(chuàng)新、求嚴(yán)謹(jǐn)、重務(wù)實(shí)、抓全面，深化教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，積極落實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)行動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)完善與實(shí)施，養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣，強(qiáng)化教研組和教師培訓(xùn)力度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)攀升，力促我校教育持續(xù)健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展，具體體現(xiàn)為：一要抓好教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二要深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性”的教改行動(dòng)，積極構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的“三位一體·學(xué)程優(yōu)化”的新型教學(xué)范式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。三要強(qiáng)化作業(yè)減量提質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”落地。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)控總量，提高質(zhì)量，完善作業(yè)評(píng)價(jià)制度。四要加強(qiáng)師德師能建設(shè)，全方位推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。五要深化評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教育教學(xué)水平。六要優(yōu)化教學(xué)教研管理，加強(qiáng)學(xué)段銜接研究，確保教學(xué)研究真正落地，夯實(shí)質(zhì)量根基。七要組織好各類活動(dòng)的開展，強(qiáng)化活動(dòng)育人效果。三、具體工作與措施（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的基本要求和規(guī)范，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期我校繼續(xù)按照市縣教體局初中教學(xué)管理的實(shí)施意見及教學(xué)工作要點(diǎn)的要求，結(jié)合本校實(shí)際修訂我校的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)修改等方面的常規(guī)要求。1.備課。備課組長根據(jù)教師人數(shù)，按照小循環(huán)的方式分配備課任務(wù)，主備教師基于教學(xué)評(píng)一致性要求，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)。半天無課日時(shí)間，主備教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員充分討論、交流后形成定稿，作為共案下發(fā)給任課教師，任課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次備課形成個(gè)案，為上課做好充分準(zhǔn)備，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度，重點(diǎn)觀察課堂的教學(xué)效果，檢查備教是否一致，杜絕不備課上課的現(xiàn)象，解決備教不一致的突出問題。2.上課。深入推進(jìn)“三位一體·學(xué)程優(yōu)化”的新型教學(xué)范式。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視差異化教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。注重課堂反饋，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐，打通知識(shí)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。3.作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。結(jié)合學(xué)生差異，按照“精選、先做、全批、精析”的原則分層次布置作業(yè)。對(duì)各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)做好協(xié)調(diào)，級(jí)部主任或教研組長要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，教導(dǎo)處要有計(jì)劃地做好督查。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)。書面（課堂、家庭）作業(yè)要做到全收全批全改，并靈活做好批改記錄；杜絕不批改作業(yè)或讓學(xué)生代批的現(xiàn)象，不得讓學(xué)生家長代為批改作業(yè)。4.測(cè)試。單元過關(guān)檢測(cè)的試題要立足教材，注重雙基，適當(dāng)拓展，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)的能力。每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。每次檢測(cè)結(jié)束后，任課教師要在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，全面診斷教與學(xué)的情況，寫出試卷分析，實(shí)施好矯正教學(xué)，以求鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。（二）深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)新課堂深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性”研究，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、差異發(fā)展、全面提升的原則，優(yōu)化教學(xué)全過程，從“知識(shí)本位”教學(xué)轉(zhuǎn)向以“素養(yǎng)本位”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)深度轉(zhuǎn)型。1.提升備課專業(yè)水平。加強(qiáng)新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研究，完善課標(biāo)研讀、教材解析、學(xué)情分析、目標(biāo)敘寫、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等專業(yè)化備課流程。開展專業(yè)化的“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，到評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，再到教學(xué)展開，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。2.改進(jìn)課堂教學(xué)流程。堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，基于“教學(xué)評(píng)一致性”全域推進(jìn)“三位一體·學(xué)程優(yōu)化”教學(xué)改革。三位一體即目標(biāo)、任務(wù)、評(píng)價(jià)為一體，自主、合作、探究為一體。學(xué)程優(yōu)化即以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)，堅(jiān)持先學(xué)后教、以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”。圍繞基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與等核心要素，以系列化問題替代傳統(tǒng)的講解分析解釋，借主題式活動(dòng)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)場景與探究情境，用新情景和新材料設(shè)計(jì)考核與評(píng)價(jià)題目。3.推進(jìn)教學(xué)方式變革。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生主體地位，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。深入轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從碎片化轉(zhuǎn)向大單元，從教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)為中心，從單一講解轉(zhuǎn)向啟發(fā)、互動(dòng)、探究式教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐，注重真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，探索大單元教學(xué)，開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。發(fā)揮新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，精準(zhǔn)分析學(xué)情，服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)。4.強(qiáng)化作業(yè)減量提質(zhì)。扎實(shí)推進(jìn)“雙減”落地，建立以校長為第一責(zé)任人的作業(yè)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋全過程管理。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械、重復(fù)的無效作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量和難度，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)業(yè)水平分層布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)彈性，突出個(gè)性化作業(yè)。改革作業(yè)評(píng)價(jià)反饋形式，改變用分?jǐn)?shù)或等級(jí)的反饋方式，設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)，推行描述性的作業(yè)評(píng)語，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。（三）加強(qiáng)師德師能建設(shè)，培養(yǎng)四有新教師堅(jiān)持師德與師能齊抓共進(jìn)，引導(dǎo)教師深刻理解教育本質(zhì)，明確教育目的，明白教育理論，明細(xì)教育路徑，明辨教育是非，全方位推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要圍繞“有歷史責(zé)任感、為人師表、立德樹人、專業(yè)過硬”的“四好”老師標(biāo)準(zhǔn)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，引領(lǐng)廣大教師爭做黨和人民滿意、學(xué)生喜愛敬佩的好老師。要著力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，努力培養(yǎng)和造就一批理念新、品德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。2.高度重視青年教師成長。為了促進(jìn)青年教師的成長，本學(xué)期將努力繼續(xù)實(shí)施青藍(lán)工程。組織骨干教師開展示范研討課，加快我校青年教師的成長步伐。然后組織青年教師進(jìn)行賽課，不僅僅局限于形式，將組織評(píng)委按照目標(biāo)導(dǎo)引課堂基本要素的要求進(jìn)行，評(píng)選出教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵等，同時(shí)加入績效考核。堅(jiān)持效果第一、從實(shí)際出發(fā)的原則，科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)真正管用。通過引路子（聘請(qǐng)教育專家到校指導(dǎo)，定期組織開展教研教改活動(dòng)，提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。）；搭臺(tái)子（按學(xué)科開展系列技能比賽，評(píng)選教育教學(xué)標(biāo)兵，為骨干教師脫穎而出提供舞臺(tái)。）；壓擔(dān)子（聘請(qǐng)教科研專家為顧問，為骨干教師確立試驗(yàn)課題，安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程，考核評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。骨干教師要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課任務(wù)。）提供機(jī)遇（優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，開闊視野，拓展思路，回校進(jìn)行“二次培訓(xùn)”），促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提高。(四)深化“學(xué)·教”改革，以教科研引領(lǐng)課堂教學(xué)1.做實(shí)“半天無課日”教研活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)“每學(xué)科每周半天無課日”集中教研活動(dòng)流程。本學(xué)期研修重點(diǎn)放在教學(xué)方式的變革上，主要任務(wù)是：新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，專業(yè)化的“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)，“三位一體·學(xué)程優(yōu)化”教學(xué)方式的變革，大單元教學(xué)探索，主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，備課研究以及聽評(píng)課活動(dòng)。每次研修活動(dòng)結(jié)束，上交簽到表，并將活動(dòng)記錄等材料存檔?；顒?dòng)由教研組長組織，學(xué)校包靠領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)科任課教師全員參加。學(xué)校要把集中教研的情況納入對(duì)干部、教師、備課組業(yè)務(wù)考核。2.深入推進(jìn)“三位一體·學(xué)程優(yōu)化”教學(xué)改革，抓好校級(jí)公開教學(xué)活動(dòng)。基于“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)要求，開展教研組、備課組間的賽課、磨課、同課異構(gòu)活動(dòng)，引入課堂觀察技術(shù)，著力改進(jìn)聽評(píng)課方式，務(wù)求實(shí)用高效。要以課堂觀察為手段，扎實(shí)開展“骨干教師示范課、青年教師研討課、新任教師達(dá)標(biāo)課”等活動(dòng)，強(qiáng)化教師教研教改意識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。3.強(qiáng)化作業(yè)、命題研究。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)；除必要的強(qiáng)化鞏固外，杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生個(gè)性和掌握情況，分層布置作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?？荚嚸}要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視新情境和聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，減少以記憶考查為主的考試內(nèi)容和形式，增加分析問題、解決問題能力考查的內(nèi)容和形式，通過“考改”來促進(jìn)“教改”。要改變傳統(tǒng)的基于教材知識(shí)點(diǎn)的命題思路，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確立命題體系與標(biāo)準(zhǔn)，提高命題的導(dǎo)向性、引領(lǐng)性、實(shí)效性。4.加強(qiáng)學(xué)段銜接研究。樹立科學(xué)銜接理念，實(shí)施有效的方法與途徑，減緩銜接坡度，建立高初、初小和小幼協(xié)同研究、科學(xué)銜接的長效機(jī)制，促進(jìn)銜接教學(xué)落地落實(shí)。關(guān)注各學(xué)段學(xué)生發(fā)展的陡坡效應(yīng)，做好學(xué)生的心態(tài)調(diào)整與觀念轉(zhuǎn)變。建立學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度，采用主題教研、教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式，定期組織銜接教學(xué)專題教研。全面落實(shí)學(xué)業(yè)水平考試新政策，積極做好拔尖創(chuàng)新學(xué)生貫通培養(yǎng)，建立特優(yōu)生成長檔案，跟蹤指導(dǎo)，定向培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)特優(yōu)生良性發(fā)展。（五）繼續(xù)實(shí)施語文英語素養(yǎng)提升工程，提高學(xué)生核心素養(yǎng)1.海量閱讀與教師引領(lǐng)相結(jié)合，提高語文英語閱讀能力。學(xué)校加強(qiáng)語文英語學(xué)科教學(xué)改革的力度，重點(diǎn)解決好課內(nèi)閱讀問題，大力推廣“主題閱讀”，開展“重溫經(jīng)典，師生同讀活動(dòng)”，在重溫經(jīng)典的同時(shí)，設(shè)計(jì)好必讀書目的讀前指導(dǎo)課和讀后的讀書匯報(bào)課，給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生改變以往的泛泛的淺層次閱讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟作品的深層內(nèi)涵，在讀書中學(xué)會(huì)思考，獲得感悟。開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。本學(xué)期4月定為讀書月，期間學(xué)生開展主題征文比賽，美文朗誦會(huì)，朗讀者，讀書心得交流會(huì)、詩文誦讀會(huì)等活動(dòng)。2.技巧點(diǎn)撥與隨筆化相結(jié)合，進(jìn)行有序作文訓(xùn)練。根據(jù)大綱對(duì)寫作的要求，分年級(jí)設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練目標(biāo)，形成序列，結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)好課堂情景活動(dòng)內(nèi)容，打造一種技法指導(dǎo)——活動(dòng)體驗(yàn)——隨筆寫作——展示交流——師生評(píng)改的作文模式，語文英語教師集體備課，然后任務(wù)分解，搜集整理形成寫作方面的校本教材，教師在使用過程中不斷完善。3.教授與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合，持之以恒練好書法。(六)強(qiáng)化初三、初二地生備考研究，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。抓好畢業(yè)班教育教學(xué)工作。畢業(yè)班工