2023-2024學年人教版（2019）必修第三冊Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing教學設計

人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教案教材分析：本節(jié)課的教材是人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingforWriting.課文主要通過介紹舊金山的唐人街，讓學生了解到美國的唐人街是世界上最大的唐人街之一，也是舊金山的重要景點。課文由主要文章和文化差異方面的拓展材料組成。文章著重介紹了唐人街的歷史、地理位置、文化特色和各種商業(yè)設施。教學目標：1.通過閱讀課文，獲取關于舊金山唐人街的基本信息。2.理解課文結構和語言特點，提高閱讀理解能力。3.能夠運用所學知識和技能，進行文化差異的分析。教學重點：1.獲取有關舊金山唐人街的基本信息。2.學習閱讀理解的技巧和策略。3.確定課文的結構和語言特點。教學難點：1.理解并掌握課文中復雜的語言結構和表達方式。2.運用所學知識和技能，進行文化差異的分析。學情分析：學生是高一年級的學生，已經(jīng)學習了一段時間的英語，對于基本的閱讀能力和語法知識有一定的掌握。然而，由于沒有親身經(jīng)歷過舊金山唐人街，對于相關的文化和背景知識可能不太了解。教學策略：1.激發(fā)學生探索學習的興趣，鼓勵他們主動參與課堂活動。2.靈活運用多媒體輔助教學，幫助學生更好地理解課文。3.提供一定的背景知識，幫助學生更深入地理解文化差異。教學方法：1.合作學習：學生在小組內(nèi)共同討論課文內(nèi)容和文化差異，并展示他們的發(fā)現(xiàn)。2.探究學習：通過學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的方式，幫助他們更好地理解課文結構和語言特點。以上是根據(jù)本節(jié)課的教材進行的教學分析，根據(jù)學生的學情分析和教學難點，我們可以采用合作學習和探究學習的教學方法，通過多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解文化差異，并提高他們的閱讀理解能力。導入環(huán)節(jié)：1.導入話題：引導學生回憶并討論他們對不同文化的了解和興趣?？梢酝ㄟ^提問和分享經(jīng)歷的方式激發(fā)學生的思考和興趣。2.提出問題：向?qū)W生提出問題，如“WhatdoyouknowaboutChinatown?Haveyoueverbeenthere?”以激發(fā)學生對中國文化和唐人街的興趣。3.觀看視頻：播放一個關于舊金山唐人街的短視頻，向?qū)W生介紹唐人街的基本信息，包括歷史、文化、特色等。學生需要用英語做一些基本的筆記和記錄。課堂互動：1.組織小組討論：學生分為小組，共同回答一些與唐人街相關的問題，如“WhyisSanFrancisco'sChinatownfamous?WhatmakesChinatowndifferentfromotherneighborhoodsinSanFrancisco?”，鼓勵他們用英語進行交流和合作。然后，每組派代表回答問題，展示他們的想法和答案。2.閱讀理解：向?qū)W生分發(fā)課文《Chinatown》，要求他們閱讀文章，了解更多有關舊金山唐人街的信息。在閱讀過程中，鼓勵學生獨立思考，并標記或圈出他們認為重要或有趣的部分。3.分組合作：將學生分為小組，要求他們就文章中的問題展開討論，如“WhydidmanyChineseimmigrantsmovetoSanFranciscointhe19thcentury?WhatarethechallengesandadvantagesoflivinginChinatown?HowdoesChinesecultureinfluenceChinatown?”以幫助學生深入理解文章內(nèi)容，并加深他們對唐人街和中國文化的認識。結束環(huán)節(jié)：1.答疑與總結：收集學生的問題，解答他們在閱讀和討論過程中遇到的困惑。同時，對學生進行一次簡短的知識總結，強調(diào)他們在這堂課中所學到的內(nèi)容和思考。2.拓展閱讀建議：向?qū)W生推薦一些與文化多樣性相關的閱讀材料，如其他國家或地區(qū)的特色社區(qū)，不同文化背景下的習俗和傳統(tǒng)等，鼓勵他們繼續(xù)學習和探索。整節(jié)課的教學過程旨在通過學生的參與和互動，幫助他們了解舊金山唐人街的基本信息，理解文章的結構和語言特點，并通過討論和合作探索唐人街與中國文化的關系。這樣的教學過程可以促進學生的跨文化交流能力和對多樣性的認識。課堂練習題：1.Accordingtothepassage,whichstatementaboutSanFrancisco’sChinatownisTRUE?A)ItisthelargestChinatownintheworld.B)ItisapopulartouristattractioninCalifornia.C)Itwasestablishedin1848duringthegoldrush.D)ItishometoalargenumberofJapaneseimmigrants.答案及講解：B)ItisapopulartouristattractioninCalifornia.根據(jù)文章第一段最后一句話可得出答案。解析：題目要求根據(jù)文章理解對東京當?shù)氐那闆r進行判斷。選項A錯誤，文章沒有提到金門大橋。選項B、C都是正確的，但選項C是最確切的答案。2.WhichofthefollowingistrueaboutSanFrancisco’sChinatown?A)Ithasapopulationofover500,000people.B)Itismainlyaresidentialareawithfewshops.C)ItisareflectionofthetraditionalChineseculture.D)Itwasdestroyedandrebuiltseveraltimesinhistory.答案及講解：C)ItisareflectionofthetraditionalChineseculture.根據(jù)文章第三段第一句話可得出答案。解析：題干要求判斷對舊金山唐人街的情況。選項A是錯誤的，文章提到了人口數(shù)量為15,000人。選項B是錯誤的，文章提到了有超過300個商鋪。選項C是正確的，文章提到了唐人街是中國傳統(tǒng)文化的一個反映。選項D是錯誤的，文章沒有提到唐人街被毀壞并重建的歷史。3.WhichofthefollowingisNOTmentionedasatouristattractioninSanFrancisco’sChinatown?A)Chineserestaurantswithauthenticcuisine.B)Chinese-styletemplesandmuseums.C)TraditionalChinesefestivalsandcelebrations.D)Modernskyscrapersandshoppingmalls.答案及講解：D)Modernskyscrapersandshoppingmalls.根據(jù)文章第四段最后一句話可得出答案。解析：題干要求判斷不是舊金山唐人街的旅游景點。選項A、B、C都是正確的，但選項D是最確切的答案，因為唐人街以保存中國傳統(tǒng)文化為主，而不是現(xiàn)代化的高樓大廈和購物中心。教學反思:在本節(jié)課的教學過程中，學生對舊金山唐人街的背景和特點有了初步的了解，同時也通過閱讀理解的練習進一步鞏固了英語閱讀技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的問題和提出改進方案：1.學生對課文中的一些生詞和短語的理解還不夠深入。在今后的教學中，可以多給學生提供詞匯和短語的解釋，并鼓勵他們在學習過程中進行積極的互動和討論。2.閱讀理解題的設計需要更加貼近學生的實際情況?？梢钥紤]將一些問題與學生的日常生活和經(jīng)驗聯(lián)系起來，增加學生的興趣和參與度。3.教學時間的安排需要更加合理。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀理解題上花費