高中語文教學課件9跑警報

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高中語文課件9跑警報高中語文課件9跑警報21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高中語文課件9跑警報9跑警報滿江紅西南聯(lián)大校歌賞析]這首校歌創(chuàng)作于日寇入侵、國羅庸家危難之際,有鮮明的時代特色,充滿驅(qū)逐萬里長征辭卻了五朝宮。皙駐仇寇、光復(fù)神州的壯志。上閱前兩句描寫足山湘水又成離別。絕欲移北京的幾所大學南遷的顛沛流離之苦戕禎干質(zhì),九州遍灑黎元血,盡聯(lián)大的由來接著歌頌聯(lián)大師生在戰(zhàn)火中吹弦誦在山城,情彌切。千秋恥終當雪。中興業(yè)須人。/繼續(xù)求索的不屈壯志,國難當頭,革命更激發(fā)了師生的斗志。下闋表達了對抗戰(zhàn)勝利便一城三戶,壯懷難折。多難般憂的期望。歌曲表達了熱愛祖國保衛(wèi)祖國新國運動心忍性希前哲。待驅(qū)逐打敗侵略者重返故土的堅定信心成為鼓仇寇復(fù)神京還燕碣。困絕徽這里指遙遠的邊疆云舞西南聯(lián)大學子努力求學的戰(zhàn)斗號角。南目前在“普九”建設(shè)中，根據(jù)有關(guān)資料報道，農(nóng)村初中生流失現(xiàn)象非常嚴重，平均達到43%，個別地方甚至達到74.37%。（《中國青年報》2006年6月27日）。這就形成這樣一種局面：一方面國家在大力提倡“普九”，實施全民教育，另方面在校學生又在悄悄流失。這對提高全民文化素質(zhì)，特別是我國廣大貧窮落后農(nóng)村的發(fā)展極為不利。筆者本身是全國農(nóng)業(yè)大省四川省一名農(nóng)村教師，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，工作在農(nóng)村。由于工作關(guān)系，接觸到大量農(nóng)村學生和家長，在和他們進行思想交流時，體會到造成農(nóng)村初中生大量流失的原因很多，主要有以下幾個方面：一、學費太高。目前在實施“普九”具體過程中，盡管中央一再推行“一費制”，但在廣大農(nóng)村地區(qū)，特別是經(jīng)濟落后地區(qū)，各級政府財政運轉(zhuǎn)困難，農(nóng)村稅費改革后，許多地方政府將“普九”債務(wù)轉(zhuǎn)嫁到學校和學生身上，同時地方各級政府和各部門的搭車收費屢禁不止，造成農(nóng)村初中生實際所交費用一直居高不下，讓許多學生入不起學。以我所在地方為例，全鄉(xiāng)人均實際純收入僅一千五百元左右，而供養(yǎng)一個初中生每年各種收費加上學生日常開支差不多要兩千元。這樣高昂的開支讓許多只能勉強解決溫飽的農(nóng)村家庭承受不了。這是造成農(nóng)村初中生流失的主要原因。二、思想落后。主要表現(xiàn)在兩個方面：一部分家長認為自己沒有讀多少書，照樣娶妻生子、耕田種地、生產(chǎn)生活，認為讀書沒多大實用價值。另方面是農(nóng)村部分家長受“學而優(yōu)則仕”、“讀書升官”封建思想影響嚴重，認為讀書的目的就是跳出農(nóng)門，升官發(fā)財。而農(nóng)村學校的升學率和高等學府如天文數(shù)字般的學費讓他們死了這條心，認為孩子完成了小學學業(yè)，會寫自己名字，能做簡單應(yīng)用計算就行了。所以這部分家長對子女讀書也絲毫不放在心上。三、教學質(zhì)量不高。由于各種客觀條件限制，農(nóng)村經(jīng)濟貧困地區(qū)中小學，特別是鄉(xiāng)村初中的教學質(zhì)量普遍不高，學校管理相對松懈，農(nóng)村家長和學生感到讀書沒有多少前途，這也是造成農(nóng)村初中生流失的一個重要原因。四、打工影響。現(xiàn)在絕大多數(shù)農(nóng)村貧困地區(qū)由于地理環(huán)境惡劣，生活水平落后，許多家長和學生著眼于眼前利益，為擺脫眼下貧困而外出打工，同時某些地方政府為了增加地方財政收入不恰當?shù)貙Υ蚬み^分宣傳又起了推波助瀾作用。農(nóng)村中小學生的大量流失對于鞏固“普九”建設(shè)成果有相當大影響。長期下去，會形成惡性循環(huán)，嚴重影響我國廣大農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，勢必造成城鄉(xiāng)差距越拉越大，進而造成許多社會問題。因此，中央和地方各級政府以及教育主管部門對此應(yīng)該引起高度重視。對于控制農(nóng)村初中生流失，筆者作為一名熟悉情況的鄉(xiāng)村教師，有如下建議：一、減免費用，加大兩免一補力度，進而全面削減農(nóng)村中小學義務(wù)教育階段的一切收費。各級教育主管部門對學校亂收費和地方部門的搭車收費要嚴行禁止，不能將中小學義務(wù)教育當作產(chǎn)業(yè)來辦，不能將學校作為謀利場所來經(jīng)營，不能將學生作為發(fā)財對象來盤剝。義務(wù)教育就應(yīng)該體現(xiàn)“義務(wù)”兩個字，一方面對學生書本教材實行嚴格審查和控制，減輕學生書本和作業(yè)本負擔。另一方面對于其他亂收費行為應(yīng)該嚴行禁止，決不能讓任何人以任何借口在學生身上發(fā)財。同時中央和地方政府應(yīng)該進一步加大兩免一補力度，逐漸全面削減針對農(nóng)村中小學義務(wù)教育階段的一切收費。作為我們這樣一個占世界人口近五分之一的最大發(fā)展中國家，為了民族未來，有什么不可以在國家財政預(yù)算中對教育多關(guān)注一下呢？同時對于前幾年“普九”建設(shè)所形成的債務(wù)，應(yīng)通過其他渠道來多方面解決，不能將“普九”債務(wù)全部轉(zhuǎn)嫁到學生頭上。二、依法督促?！读x務(wù)教育法》上明文規(guī)定家長有送子女入學義務(wù)。因此各級地方政府特別是教育主管部門和各個中小學校都應(yīng)該加強宣傳力度，依法督促家長送子女入學讀書，讓家長樹立起義務(wù)教育的法制觀念，對不聽勸阻拒不送子女入學的家長要依法監(jiān)督。三、大力扶特。對于家庭困難的學生，地方政府和各級教育主管部門可大力扶持，如發(fā)動城鎮(zhèn)富裕職工和城市中小學生實形愛心捐助，爭取“希望工程”捐款幫助，實行“一幫一”活動等有效手段，讓經(jīng)濟困難學生能夠完成義務(wù)教育。四、改善辦學。農(nóng)村中小學校主要任務(wù)是培養(yǎng)新一代農(nóng)村建設(shè)生力軍，所以應(yīng)該切實實施素質(zhì)教育，不能片面追求升學率，應(yīng)該盡可能多地進行職業(yè)教育和鄉(xiāng)土教育，使農(nóng)村初中生在學習國家規(guī)定課堂文化知識的同時，掌握更多的生產(chǎn)勞動技能，在完成義務(wù)教育而由于各種因素不能進一步深造而走回農(nóng)村的時候，掌握一兩門實用的脫貧致富技術(shù)。這樣農(nóng)村中小學校才會對農(nóng)村學生和家長產(chǎn)生吸引力和凝聚力，家長才會樂意自覺地送子女到校讀書?？傊?，一個國家的發(fā)達興旺與否，可以從社會和政府對教育的重視程度來決定。作為我們這樣一個發(fā)展中國家，農(nóng)村人口又占絕大比例，農(nóng)村教育的好壞將直接影響到整個國家的發(fā)展水平。而眼下農(nóng)村初中生的大量流失，新型文盲、新型科盲的大量出現(xiàn)，將讓我國的整體發(fā)展受到嚴重影響。所以，我們的政府、教育主管部門，以及每一個關(guān)注祖國發(fā)展的普通人，都應(yīng)該認真對待農(nóng)村初中生大量流失這個問題，努力尋求解決辦法，讓每一個農(nóng)村青少年都能受到良好教育。只有這樣，中華民族的強大才有希望。引言：隨著我國教育的不斷改革，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)已經(jīng)逐步成為教育事業(yè)所著重關(guān)注的目標。隨著國家的不斷進步以及社會的不斷發(fā)展，對于具有創(chuàng)造性和綜合性的人才的需求量也在不斷的上升。而在新課程改革之中所提出的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，與創(chuàng)造性人才有著較為直接的關(guān)系，同時培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才還可以對國家的可持續(xù)發(fā)展帶來較為積極的影響。一、初中數(shù)學教育中創(chuàng)造性思維的重要性創(chuàng)造性思維可以將數(shù)學與生活之間的距離拉近，甚至能將兩者緊密的結(jié)合在一起。受傳統(tǒng)教育的影響，我國的數(shù)學課樣一直都是以教師為主體，主要是通過教師對教學大綱和教材內(nèi)容進行相應(yīng)的整理，根據(jù)自己的認識制定教學計劃，在課堂之中機械的將自己的認識傳授給學生，以至于在數(shù)學課堂之中所學到的知識一直呈抽象的狀態(tài)，與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，甚至有的學生認為數(shù)學課堂所學的知識在現(xiàn)實生活中并沒什么用，致使學生對數(shù)學失去了學習興趣[1]。學生失去學習數(shù)學興趣的主要原因便是因為在數(shù)學課堂之中缺少對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，長期的被動式學習并不能使其感受到學習數(shù)學的樂趣。由此可見，創(chuàng)造性思維對于初中數(shù)學教育有著至關(guān)重要的作用。教師在教學的過程之后總可以利用多媒體等較為常見的教學手段，將所講述的數(shù)學知識有效的與實際生活相結(jié)合，在教學過程中，使學生了解到學習數(shù)學的重要性，進而對數(shù)學產(chǎn)生相應(yīng)的學習興趣[2]。二、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)理念與初中數(shù)學教育的關(guān)系受傳統(tǒng)教育的影響，應(yīng)試教育在不同程度上制約著創(chuàng)造性思維的發(fā)展。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)被提出很長時間，但是應(yīng)試教育的教學模式已經(jīng)根深蒂固，目前我國的數(shù)學教育仍存在著以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教學模式。當前我國初中數(shù)學教育之中依舊有著較多的缺點，這種局面就目前的形式而言是十分不利的。因此應(yīng)試教育的改革是勢在必行的，通過對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以有效提升學生的思維能力，進而提升學生的創(chuàng)新意識。同時創(chuàng)造性思維有助于提高學生的學習效率以及學習的積極性，對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以使學生在學習數(shù)學時，使用不同的方法解決數(shù)學問題。因此初中數(shù)學教師在教學的過程之中應(yīng)當不斷地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，不斷地促進學生學習的積極性[3]。三、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在初中數(shù)學教育中應(yīng)用的策略隨著新課程改革的到來，初中數(shù)學教學內(nèi)容不斷的發(fā)展變化，因此在教學計劃之中，應(yīng)該將培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維作為主要目標，逐步提升學生的學習效率以及將書本上的知識運用到生活之中的能力，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的目的[4]。（一）建立科學教學環(huán)境目前的課程理念是主要目標便是實現(xiàn)所有學生共同發(fā)展，并將其作為教學的主要核心，在初中數(shù)學教學的過程之中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，在此過程之中學校必須建立起相應(yīng)的教學環(huán)境。首先，應(yīng)當摒棄原有的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，為學生創(chuàng)建其綠色的教學環(huán)境。其次，在教學過程之中，主要以學生為教學主體，設(shè)計出符合學生的實際活動。最后，教師需要不斷的提升自身素養(yǎng)以及教學水平，通過自身經(jīng)驗，不斷挖掘出可以將數(shù)學聯(lián)系到實際生活的方法[5]。（二）強化創(chuàng)造性思維強化創(chuàng)造性思維主要在以下幾個方面中體現(xiàn)：第一、強化發(fā)散性思維，加強在思維方面的訓(xùn)練，并根據(jù)現(xiàn)實的狀況，制定出一系列較為科學的訓(xùn)練模式，利用相關(guān)情景，使學生在做游戲的環(huán)境之中不斷成長。第二、強化“求異性”思維訓(xùn)練。教師應(yīng)當在教學環(huán)境之中幫助學生不斷克服困難，并且培養(yǎng)其多角度的思維與“求異性”的思維方式。若想對學生進行良好的培養(yǎng)，教師就必須創(chuàng)造符合現(xiàn)實情景的環(huán)境，使學生在這種環(huán)境和這種狀態(tài)之下，對學習產(chǎn)生較大的興趣。（三）培養(yǎng)學生想象力想象力與創(chuàng)造性思維是密切相關(guān)的，因此教師在教學過程之中引導(dǎo)學生對現(xiàn)有事物進行大膽的聯(lián)想對于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有著至關(guān)重要的作用。因此，在實際教學課堂之中，教師應(yīng)當挖掘出教材之中潛在的因素，通過對教學情景進行大膽的聯(lián)想，鼓勵學生在腦海之中構(gòu)建較為創(chuàng)造性的空間，并在學生聯(lián)想的過程之中，給予正確的引導(dǎo)。（四）激發(fā)學生學習興趣創(chuàng)造性思維主要是在學生解決問題的過程之中逐漸形成的，因此數(shù)學教師在教學的過程之中可以讓學生對數(shù)學進行一定的探究，在探究的過程中，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。為了能夠有效的達到這一目的，需要教師將問題的情景進行合理的設(shè)定，并不斷引導(dǎo)學生，自己去找到數(shù)學問題的答案，學生通過參與在此過程中，經(jīng)歷了找到答案的愉悅性，使其學習興趣更加濃烈。（五）更新教學模式在傳統(tǒng)的教學模式之下，學生與學生之間，教師與學生之間往往缺乏一定的交流。在課堂之中大多都是以教師為主體，教師只根據(jù)自己的數(shù)學內(nèi)容的理解，對學生進行傳授，并沒有真正了解到學生的需要，對于教師而言，這種講課模式，較為簡單并且極為輕松。但是對于學生來說，這種被動式的學習在很大程度上制約了其對數(shù)學的興趣，致使其學習效率沒有提升。面對此種狀況，可以采用小組學習的模式，使學生在學習的過程之中不斷進行探討，逐步將其創(chuàng)造性思維展現(xiàn)出來。結(jié)論：隨著新課程的改革，創(chuàng)造性思維已經(jīng)逐漸成為新的課程理念，為響應(yīng)這種理念，教師在數(shù)學教學的過程之中，必須把握好教學手段，逐步將學生的創(chuàng)造性思維挖掘出來，并且對其進行正確的引導(dǎo)，對其創(chuàng)造性思維給與一定的培養(yǎng)。9跑警報滿江紅西南聯(lián)大校歌賞析]這首校歌創(chuàng)作于日寇入侵、國羅庸家危難之際,有鮮明的時代特色,充滿驅(qū)逐萬里長征辭卻了五朝宮。皙駐仇寇、光復(fù)神州的壯志。上閱前兩句描寫足山湘水又成離別。絕欲移北京的幾所大學南遷的顛沛流離之苦戕禎干質(zhì),九州遍灑黎元血,盡聯(lián)大的由來接著歌頌聯(lián)大師生在戰(zhàn)火中吹弦誦在山城,情彌切。千秋恥終當雪。中興業(yè)須人。/繼續(xù)求索的不屈壯志,國難當頭,革命更激發(fā)了師生的斗志。下闋表達了對抗戰(zhàn)勝利便一城三戶,壯懷難折。多難般憂的期望。歌曲表達了熱愛祖國保衛(wèi)祖國新國運動心忍性希前哲。待驅(qū)逐打敗侵略者重返故土的堅定信心成為鼓仇寇復(fù)神京還燕碣。困絕徽這里指遙遠的邊疆云舞西南聯(lián)大學子努力求學的戰(zhàn)斗號角。南背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理抗日戰(zhàn)爭時期,為了躲避戰(zhàn)禍,為了在戰(zhàn)亂中尋找一個能放得下書桌的地方,1938年5月,國立北京大學、國立清華大學、私立南開大學組成的長沙臨時大學,不得不因戰(zhàn)事惡化遷至昆明成立了國立西南聯(lián)合大學,直到1946年7月才返回北方。大合高立國西南聯(lián)大大門背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理我們熟知的著名人物如梅貽琦、沈從文、金岳霖、聞一多、周培源、楊振寧等,都在西南聯(lián)大任教或求過學。1939年,汪曾祺從上海經(jīng)香港,取道越南去昆明,以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學系然而遠在昆明的西南聯(lián)合大學依然沒有躲開日本侵略者的襲擾,日本飛機不時空襲昆明,西南聯(lián)大的師生常常在空襲警報聲中匆忙躲避轟炸,時人稱之為“跑警報”。在頻繁的日機轟炸中;“跑警報”成為聯(lián)大師生日常生活的一部分《跑警報》是汪曾祺先生回憶西南聯(lián)大生活系列散文中的一篇,寫于1984年12月6日背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理汪曾祺(19201997),江蘇高郵人,作家。他的散文浸透了中國古典文化的精髓在取材上自由自在,具有無拘無東的散漫性;營造氣氛來書寫情感,具有天然的隨意性。代表作有小說《陳小手》《大淖記事》《受戒》等,作品集有《晚飯花集》《蒲橋集》等背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1注字音點字讀音加點字讀大淖nao膩歪咝咝l(wèi)ying宓mi句不落差|uleng落枕棱棱角eng刨刃ao穆棱ing刨根問底pa背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理2寫漢字詞語易錯錯y道降qingging我我唧卿duo鐸hu口骨碌SoU水ke入鯽漱嗽楔禊俸心祿修x事背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理3解詞義(1)言而有信