認(rèn)識(shí)數(shù)教案5篇

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認(rèn)識(shí)數(shù)教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提到，成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較、操作等方法、學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而小班幼兒新奇心強(qiáng)，他們對(duì)四周事物的愛(ài)好特別深厚，五官是他們身體的一部分，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是既熟識(shí)又生疏。本活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過(guò)游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿意幼兒探究自我的需要，并且通過(guò)活動(dòng)，使他們了解簡(jiǎn)約的愛(ài)護(hù)五官的常識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極開(kāi)心參加認(rèn)識(shí)五官的活動(dòng)，在活動(dòng)中有樂(lè)于觀測(cè)和操作的愛(ài)好。

2、知道要愛(ài)惜五官并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)五官的簡(jiǎn)約方法。

3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說(shuō)出各器官的主要功能。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道臉上器官的名稱及位置，并能說(shuō)出各器官的主要功能。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)五官的簡(jiǎn)約方法。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉假設(shè)干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。

2、閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱兒歌《丟手絹》。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置

玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰(shuí)？你的臉上有什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱〕

2、通過(guò)游戲貼臉譜鞏固對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí)

a、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀測(cè)：娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？

b、請(qǐng)小伙伴操作學(xué)具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。

c、請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)給磁吸板上的娃娃貼出五官。

3、了解五官的功能和愛(ài)護(hù)方法

此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，老師提問(wèn)：小伙伴們，剛才我們認(rèn)識(shí)了五官，那你們知道它們的用途嗎？幼兒通過(guò)實(shí)際生活中的閱歷進(jìn)行回答。然后老師設(shè)置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

〔1〕出示眼睛圖片，問(wèn)幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說(shuō)出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來(lái)看東西的。

老師：假如我們的眼睛受傷了可能就會(huì)看不見(jiàn)，那我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)我們的眼睛呢？〔請(qǐng)幼兒回答〕

總結(jié)：不能用手揉眼睛，眼睛會(huì)紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會(huì)瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，不要在光線太強(qiáng)或者太暗的地方看書(shū)。

〔2〕出示眉毛圖片，問(wèn)幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒爭(zhēng)論并請(qǐng)幼兒回答。

老師：

1.愛(ài)護(hù)眼睛的功能，眉毛是愛(ài)護(hù)眼睛的一道自然屏障，能夠防止來(lái)自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對(duì)眼睛有很好的愛(ài)護(hù)作用。

2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂(lè)

3.能對(duì)眼部頭部過(guò)多的熱量進(jìn)行調(diào)整

4.美觀好看。所以，我們要好好愛(ài)護(hù)自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

〔3〕出示鼻子圖片，問(wèn)幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。老師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來(lái)聞氣味的。老師：小伙伴們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么愛(ài)護(hù)它呢？〔讓幼兒思索并回答〕

總結(jié)：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會(huì)很危急也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時(shí)候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時(shí)間的時(shí)候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會(huì)很舒暢的。

〔4〕放兒歌錄音《丟手絹》,問(wèn)幼兒聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？你是用那里聽(tīng)到的？在幼兒說(shuō)出耳朵的同時(shí)出示耳朵的圖片。

老師：我們的耳朵可以聽(tīng)到不同的聲音，那我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)它呢？〔讓幼兒思索并請(qǐng)幼兒回答〕

總結(jié)：小伙伴不能自己掏耳朵，掏耳朵的時(shí)候需要讓大人幫忙。也不能把小東西放進(jìn)我們的耳朵里，不要聽(tīng)太多很尖銳的聲音，那樣會(huì)損害到我們的耳朵。

認(rèn)識(shí)數(shù)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來(lái)認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在游戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)觀測(cè)，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象技能的觀測(cè)力，激發(fā)幼兒的探究技能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一.1小伙伴老師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D？隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

2提問(wèn)；這么多好看的圖形你們知道它們運(yùn)用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會(huì)依據(jù)小伙伴的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)。

二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小伙伴體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。

2游戲；誰(shuí)的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伙伴找出是由什么圖形組成的。

3游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伙伴它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伙伴幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伙伴來(lái)幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伙伴找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

三.結(jié)束。今日我們玩得很快樂(lè)，小伙伴們能告知老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀測(cè)一下，你家里什么東西是由我們今日認(rèn)識(shí)的圖形組成的，明天來(lái)了告知老師。

四放排排隊(duì)的歌，帶小伙伴去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形特別感愛(ài)好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀測(cè)力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)技能、反應(yīng)技能和觀測(cè)技能都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，積極發(fā)覺(jué)。2.孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的技能。

認(rèn)識(shí)數(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立分米和毫米長(zhǎng)度的表象。

2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并提高估測(cè)技能。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、合作溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)于分米和毫米的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)預(yù)備：

課件、米尺。

課時(shí)安排：1課時(shí)

授課類型：新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪長(zhǎng)度單位？〔板書(shū)：米m厘米cm〕

游戲規(guī)章：現(xiàn)在老師兩手分開(kāi)，你們覺(jué)得差不多1米了，就喊停。停的時(shí)候，找同學(xué)拿米尺測(cè)量一下。

繼續(xù)游戲，你們覺(jué)得差不多有1厘米了，喊停！檢驗(yàn)一下。

談話：我們知道1米比1厘米要長(zhǎng)的多，那么，你們還記得他們之間的關(guān)系嗎？

〔板書(shū)：1米=100厘米〕

談話：在我們的生活，米和厘米無(wú)處不在，你能把他們找出來(lái)嗎？

〔呈現(xiàn)例題〕

過(guò)渡：看來(lái)，大家學(xué)習(xí)的很不錯(cuò)，今日我們將繼續(xù)參觀長(zhǎng)度王國(guó)可是，保衛(wèi)人想考考大家，你能量出數(shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎？

提示：你能指一指數(shù)學(xué)書(shū)的厚度在哪里嗎？

二、新授

1、認(rèn)識(shí)毫米

〔1〕產(chǎn)生需要，初步認(rèn)識(shí)1mm

追問(wèn)：在剛才量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度時(shí)，你有什么發(fā)覺(jué)？

〔大約1厘米，不到1厘米〕

介紹：是的，在生活中，我們常常會(huì)碰見(jiàn)這樣不是整厘米的時(shí)候，那就需要一個(gè)更小的長(zhǎng)度單位毫米〔板書(shū)課題：毫米〕在1厘米中間，每小格的長(zhǎng)度是1mm，毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位，〔板書(shū)：毫米〕，毫米可以用字母mm表示〔板書(shū)：mm〕

那么1mm有多長(zhǎng)呢？

〔2〕多種感官參加，感知1mm

①?gòu)闹背呱细惺?mm

要求：請(qǐng)你從尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。

明確：1小格就是1mm

②測(cè)量感受1mm

現(xiàn)在，老師這里有個(gè)回形針，我想知道它的厚度，可以這樣測(cè)量，明白了嗎？

請(qǐng)你把我課前給你們的物品請(qǐng)出來(lái)，量一量他們的厚度，好嗎？

認(rèn)識(shí)數(shù)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在同學(xué)已有的知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解掌控除法算式表示的意義，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解掌控除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參加

談話，出例如課件：

〔1〕要求認(rèn)真觀測(cè)，看看需要解決什么問(wèn)題？

〔2〕小明和小紅是怎樣分蘋果的？你能用算式來(lái)表示嗎？

〔3〕同學(xué)動(dòng)手操作后老師課件演示分蘋果的過(guò)程，再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

【設(shè)計(jì)意圖】

在同學(xué)已有的知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)同學(xué)自主參加，通過(guò)觀測(cè)、操作、溝通、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

〔1〕除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

〔2〕先讓同學(xué)自己取，然后請(qǐng)同學(xué)看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)比算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？

思索：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？同學(xué)思索、比較、爭(zhēng)論。

【設(shè)計(jì)意圖】

在同學(xué)已有的知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)同學(xué)自主參加，通過(guò)思索、比較，讓同學(xué)知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁(yè)的“做一做”。

〔1〕明確要求

〔2〕同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

〔3〕溝通匯報(bào)。

〔4〕小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

〔1〕練習(xí)四第4、5題。先讓同學(xué)畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

〔2〕練習(xí)四第6題：先讓同學(xué)看圖，表達(dá)平均分的要求，再讓同學(xué)動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最末讓同學(xué)對(duì)比圖說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓同學(xué)動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充斥生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的愛(ài)好。

四、課堂總結(jié)。

認(rèn)識(shí)數(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀、逐頁(yè)閱讀、自主閱讀、連頁(yè)閱讀多種閱讀的方法，理解故事內(nèi)容。

2、情愿在同伴面前共享自己的想法，會(huì)用清楚的語(yǔ)言揣摩故事中人物心理活動(dòng)和角色對(duì)話。

3、體會(huì)人物的情感改變，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件，大書(shū)，人手一本小書(shū)。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)自己鄰居有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活閱歷，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。

〔1〕提問(wèn)：你喜愛(ài)你的鄰居嗎？為什么？

〔2〕出示封面：今日，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對(duì)鄰居，他們是誰(shuí)？巨人和小怪獸這對(duì)鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來(lái)看書(shū)。

2、對(duì)比閱讀第一頁(yè)和最末一頁(yè)，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

〔1〕出示第一頁(yè)和最末一頁(yè)：請(qǐng)你對(duì)比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么改變？你從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來(lái)往的鄰居變成了一對(duì)好伙伴，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來(lái)看書(shū)。

3、逐頁(yè)閱讀第2—5頁(yè)，梳理故事第一個(gè)內(nèi)容，感知巨人的友善。

〔1〕出示第二頁(yè)：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？假如你是小怪獸會(huì)怎么想呢？

〔2〕出示第三頁(yè)：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？〔豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸〕

〔3〕出示第四頁(yè)：巨人打球回來(lái)后處處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會(huì)怎么想？

〔古怪、驚異〕小動(dòng)物們有什么好方法？

〔4〕出示第五頁(yè)：巨人來(lái)到了小怪獸家門口。巨人會(huì)怎么問(wèn)小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽(tīng)了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里究竟是怎么講的?！膊シ配浺簟?/p>

小結(jié)：巨人想請(qǐng)動(dòng)物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意忘形的不承認(rèn)，這是巨人和小怪獸之間發(fā)