幼兒7的加法教案7篇

第第頁(yè)幼兒7的加法教案7篇

幼兒7的加法教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在游戲中復(fù)習(xí)6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起熬煉，以幼兒喜愛、熟識(shí)的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實(shí)踐中掌控6的加法,通過(guò)游戲“開火車”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

得數(shù)是6的加法。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法。

情感目標(biāo)：在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。

技能目標(biāo)：培育觀測(cè)、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物〔1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字5的樹，一棵貼有數(shù)字6的樹〕背景圖〔蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，〕寫有得數(shù)是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具預(yù)備：每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備

邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座?！残』锇樽砂雸A形〕

〔小游戲〕

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”?！泊蛞坏氖謩?shì)〕，你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“5”?！泊蛭宓氖謩?shì)〕

合：1和5合起來(lái)就是6。

¨¨¨

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小伙伴操作活動(dòng)。

師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對(duì)嗎？那你們最喜愛誰(shuí)呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空?qǐng)D片)

幼兒：孫悟空。

師：孫悟空來(lái)到學(xué)前5班，你們高不興奮呀？你們看他手里拿的什么呀？〔桃子〕，孫悟空從花果山上帶來(lái)了很多仙桃，他要送給我們每一位小伙伴，請(qǐng)小伙伴看一看，你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小伙伴，請(qǐng)小伙伴擺一擺，6個(gè)桃子有幾種分法？看哪個(gè)小伙伴分法最多？

幼兒操作。

師：老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)告知孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨

師：小結(jié)6可以分成1和5，1和5和起來(lái)就是6¨¨¨

2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說(shuō)小伙伴真聰慧！他要和我們小伙伴來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本事大？我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花〔一朵白色的花，5朵粉紅色的'花〕請(qǐng)小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請(qǐng)說(shuō)出算式。

幼兒回答老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小伙伴回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。〔老師用手勢(shì)交換1朵花和5朵花的位置〕請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。

孫悟空說(shuō)小伙伴太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹〔揭開背景圖蘋果樹部分2個(gè)黃蘋果，4個(gè)紅蘋果〕，教法同上。

孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚〔揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚〕教法同上，3和3數(shù)字一樣，就不用換了。

3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

花果山上的樹葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小伙伴算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲

游戲：開火車

是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面，〔算錯(cuò)的不能上車〕，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

幼兒7的加法教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答下列問(wèn)題。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、焦距預(yù)備：2個(gè)塑料簍子做"糧倉(cāng)"、"糧袋"〔上面寫有10以內(nèi)的算式〕

2、學(xué)具預(yù)備：雙色圓片10個(gè)〔正面是紅色、反面是藍(lán)色〕，算式卡片假設(shè)干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

游戲：拍手問(wèn)答游戲。老師提問(wèn)10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。老師問(wèn)到："小伙伴，我問(wèn)你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："*老師，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……

二、游戲活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小伙伴門都喜愛做游戲，于是國(guó)王派使者送來(lái)了很多的游戲。今日我們就一起玩?zhèn)€夠。

1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡〔正面是紅色、反面是藍(lán)色〕向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片？老師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

2、游戲"扣碗"5人一組，每組預(yù)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出指令后，兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向"糧倉(cāng)"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng)，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為成功。

三、分組活動(dòng)。

1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最末誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是成功。

4、溝通小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟識(shí)，越來(lái)越喜愛了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、留意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠(chéng)的感謝試驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，留意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起同學(xué)的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是同學(xué)積極主動(dòng)參加問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，大家解決后，也留意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿足嗎？”“感謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的.情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小伙伴援助解決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維進(jìn)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求同學(xué)具有肯定的抽象思維技能。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是非常有須要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀測(cè)，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們才會(huì)更清楚地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清楚。所以低班級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是非常有須要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的細(xì)心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

幼兒7的加法教案篇3

設(shè)計(jì)背景

大班幼兒在數(shù)的概念有肯定的初步認(rèn)識(shí)，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

6的加法算式

難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)約的6的應(yīng)用題

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、碰球游戲。

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

(4)看實(shí)物用算式記錄

(5)算式接龍

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表?yè)P(yáng)仔細(xì)操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，實(shí)時(shí)予以他們指導(dǎo)。

幼兒7的加法教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。

2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

3.逐步養(yǎng)成積極思索的良好習(xí)慣和分析問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]

2.幼兒操作用水果卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。

出示課件，請(qǐng)小伙伴們比一比，看看誰(shuí)填得又快又好！

二、展??

1.通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

〔1〕桌子上有一個(gè)蘋果，又放桌上一個(gè)蘋果。

啟發(fā)：依據(jù)這一情境，你能提什么問(wèn)題？針對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題予以鼓舞。

〔2〕在幼兒所提出的問(wèn)題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問(wèn)題：

桌上一共有幾個(gè)蘋果？

讓幼兒思索：求桌上一共有幾個(gè)蘋果，怎樣列式？

幼兒回答后，老師演示1+1=。

2.鼓舞幼兒溝通各自的算法。

〔1〕提問(wèn)：1加1得幾？你是怎么算的？

幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的`。

老師巡察，留意傾聽幼兒的不同想法。

〔2〕請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己算的過(guò)程。

-用數(shù)數(shù)的方法〔1、2〕算出來(lái)的。

-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)〔1、2〕算出來(lái)的。

-撥手指數(shù)出來(lái)的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。

-知道1和1組成2，所以1加1得2。

3.總結(jié)提煉。

〔1〕提問(wèn)：不看圖，你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎？

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過(guò)渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

〔3〕推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。

4.做練習(xí)。

〔1〕展示課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。

〔2〕在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

〔3〕展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。

在此過(guò)程中，鼓舞幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

三、結(jié)束

講評(píng)結(jié)束，表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒7的加法教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一組物品抽象為數(shù)和運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述事物的過(guò)程。

2、通過(guò)兩項(xiàng)和三項(xiàng)加法練習(xí)，使幼兒進(jìn)一步理解加法的含義。

3、培育幼兒的視圖技能，進(jìn)展幼兒的抽象思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具假設(shè)干。

2、幼兒用書第32頁(yè)，記錄筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

“小伙伴，昨天晚上老師做了一個(gè)特別好玩得夢(mèng)，想不想知道?我夢(mèng)到動(dòng)物王國(guó)的一家商場(chǎng)要開業(yè)了，門前貼了一張海報(bào)：開業(yè)這天向顧客發(fā)放贈(zèng)券，顧客可用贈(zèng)券領(lǐng)取不同數(shù)量的禮品?！?/p>

(出示圖一：紅黃藍(lán)三種顏色的色卡)

“小動(dòng)物們聽說(shuō)這個(gè)好消息都早早的趕來(lái)了，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢?”

(出示貝貝羊、胖胖豬和嘟嘟牛)

二、布題

1、“它們都擠到前邊看海報(bào)，究竟這些禮券可以換什么禮品呢，讓我們一一看吧”

(在表格中展示玉米教具)

“請(qǐng)小伙伴幫小動(dòng)物看一看每張贈(zèng)券分別可以兌換多少個(gè)玉米?”

紅色贈(zèng)券可以換多找個(gè)玉米?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并記錄。

黃色、藍(lán)色贈(zèng)券分別可以換幾個(gè)玉米，請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)說(shuō)一下，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，把數(shù)字寫在對(duì)應(yīng)的`表格中。

(紅色：3黃色：2藍(lán)色：4)

2、“嘟嘟牛得到了一張紅色和一張藍(lán)色禮券，它問(wèn)我一共可以換多少個(gè)玉米，請(qǐng)小伙伴幫忙來(lái)算一下吧。

我們先來(lái)看一下紅色禮券可以換多少個(gè)玉米，藍(lán)色禮券可以換幾個(gè)玉米，它們可以用數(shù)字幾來(lái)表示，請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中把他們寫出來(lái)。”

請(qǐng)幼兒操作，并用數(shù)記錄下來(lái)。把它們合起來(lái)就是嘟嘟?？梢缘玫降挠衩桌蠋煂懗黾臃ㄋ闶?+2=5.請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由。并實(shí)時(shí)給與確定。

老師講解并描述：?jiǎn)栆还灿卸嗌賯€(gè)我們就可以用一道加法算式來(lái)計(jì)算。

加法算式：3+2=5

3、“貝貝羊也領(lǐng)到了禮券(出示黃色和紅色禮券)它一共可以換多少個(gè)玉米呢?請(qǐng)小伙伴來(lái)算一下，它們分別可以換幾個(gè)玉米請(qǐng)用數(shù)字表示出來(lái)，可不能用一個(gè)加法算式來(lái)計(jì)算，你能不能寫一個(gè)加法算式。”

請(qǐng)幼兒操作并嘗試寫出加法算式，請(qǐng)技能較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。請(qǐng)幼兒讀出這個(gè)算式。

加法算式：3+4=7

4、“胖胖豬高興奮興的回來(lái)了，它得道了三張禮券，(老師出示三張禮券)

它可以換多少個(gè)玉米?

請(qǐng)小伙伴幫他算一算，每張禮券可以換幾個(gè)玉米，請(qǐng)你把數(shù)字寫在下面的括號(hào)里，”

請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由，并嘗試寫出連加算式。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同的算法。

老師：連加可以先算前兩個(gè)數(shù)也可以先算后兩個(gè)數(shù)，再用另一個(gè)數(shù)和這個(gè)得數(shù)相加”加法算式：2+3+4=9

三、練習(xí)

小動(dòng)物們都說(shuō)我們班的小伙伴聰慧，寶寶兔也來(lái)找大家?guī)兔α?，原?lái)寶寶兔到這家商場(chǎng)購(gòu)買了很多胡蘿卜，他想裝進(jìn)這四個(gè)不同顏色的箱子里面。

老師講解并描述要求：(讀題目并演示)每個(gè)箱子要按表格中的數(shù)量來(lái)裝，并做好記錄，紅色箱子裝3個(gè)，我們就在下面的表格中寫數(shù)字3，其他三個(gè)箱子分別裝多少個(gè)也要幫他記錄下來(lái)。然后幫他算出下面這些箱子中一共裝了多少個(gè)胡蘿卜?

老師邊說(shuō)邊演示一道算式：5+4=9

幼兒練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，將作品展示出來(lái)。

四、老師

請(qǐng)幼兒集體觀賞作品，老師進(jìn)行積極確定的講評(píng)。

小伙伴今日表現(xiàn)真不錯(cuò)，援助小動(dòng)物解決了大問(wèn)題。其實(shí)在生活中也常常遇到一些問(wèn)題需要我們用加法來(lái)計(jì)算，只要你仔細(xì)計(jì)算，算得精確就能解決這些問(wèn)題。盼望每個(gè)小伙伴小伙伴都做一個(gè)樂于助人的好孩子，在援助別人的同時(shí)你會(huì)得到歡樂。

幼兒7的加法教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具教學(xué)課件

2、學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的'加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小伙伴，請(qǐng)聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請(qǐng)聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

〔將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀測(cè)，并找出互換規(guī)律。〕

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組能量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)伙伴題。

四、游戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出伙伴題。

3、幼兒操作

五、結(jié)束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

幼兒7的加法教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

西師版教材一班級(jí)上冊(cè)第35——36頁(yè)中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

教材分析

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)分：首先，從依據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到依據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在老師指導(dǎo)下讓同學(xué)寫出不同的算式，這樣安排由同學(xué)自己去發(fā)覺2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓同學(xué)寫出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)受了依據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探究過(guò)程，使同學(xué)感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓同學(xué)通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高同學(xué)的計(jì)算技能。

學(xué)情分析

同學(xué)已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)依據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌控得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過(guò)程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、溝通、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在依據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌控得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕。

教學(xué)預(yù)備

掛圖、小紅花、圓片等。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今日我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)？

2、闖關(guān)練習(xí)：

〔1〕第一關(guān)：算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示卡片：

6+14+2743+22+24+36—3

〔2〕第二關(guān)：填一填?！?、9的組成練習(xí)〕

3、揭示并板書課題：8、9的加減法

小伙伴們可真聰慧，學(xué)會(huì)了這么多本事，下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算8、9的加減法。

設(shè)計(jì)意圖：

二、探究新知

1、教學(xué)例1。

〔1〕出示小棒圖，師提問(wèn)：這里一共有幾根小棒？小手舉起來(lái)，一起數(shù)一數(shù)。〔8根〕

〔2〕師提問(wèn)：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？〔1，7〕、〔2，6〕、〔3，5〕、〔4，

4〕。

〔3〕師：選擇你喜愛的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式？〔指名匯報(bào)，師板書?！?/p>

1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

8－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

〔4〕引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)覺？

〔5〕師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：

〔1〕小黑板出例如2圖。師提問(wèn)：你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎？

〔2〕生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。

〔3〕同桌爭(zhēng)論：認(rèn)真觀測(cè)表，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)覺？把你的發(fā)覺跟同桌說(shuō)一說(shuō)?！采吓诺臄?shù)越來(lái)越大，下排的數(shù)越來(lái)越小，相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)都等于9?！?/p>

師：對(duì)比這個(gè)表，你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫完后同桌溝通算法。

〔4〕指名匯報(bào)，師板書算式：

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

設(shè)計(jì)意圖：

三、鞏固練習(xí)。

1、我當(dāng)郵遞員。

信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

搶答：〔答對(duì)的小伙伴嘉獎(jiǎng)一朵小紅花〕