蘇教版二年級下冊數(shù)學第三單元教案

1第三單元分米和毫米教學內(nèi)容：26~30頁。教材分析：換算。教材的編排特點：在實際操作中逐步建立起分米和毫米的表象。留意實際測量，在測量活動中學習簡潔的單位換算。重視估測力量的培育。學情分析：;能在測量時依據(jù)所要測量的物體選擇適宜的長度單位;在比較用不同的長度單位表示的數(shù)量時,能有條理地思考。能結(jié)合生活中的實際測量提出數(shù)學問題；能主動用分米和毫米解決生活中的實際測量問題。要急躁細致；在與他人的合作學習中，能專注地傾聽他人的發(fā)言，能主動發(fā)表自己的不同看法。提優(yōu)補差措施：在學習中，讓學生在活動中充分體驗分米和毫米的意義，生疏分厘米的比較，組織選擇適宜長度單位的練習，讓學生在比較中加深認識。教學目標：使學生通過測量、觀看、估量、溝通等活動，生疏長度單位1分米、1毫米實際長度的表象；知道分米、度，會進展有關(guān)長度單位的簡潔換算。使學生聯(lián)系對長度單位的已有生疏以及自身的生活閱歷，學相應的測量和溝通，進展實踐力量與空間觀念。使學生通過學習和實踐，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親熱現(xiàn)象、解決生活問題的意識。教學重點：的單位換算。教學難點：建立分米和毫米的表象，學會估測。課時安排：5課時單元練習補充練習

1課時1課時課時課時3集體備課集體備課第一課時生疏分米和毫米〔總課時〕教學內(nèi)容：26~28頁的內(nèi)容。教學目標：象。率，并學會估測，提高估測力量。，體驗到學習的樂趣。教學重點：生疏長度單位分米和毫米。教學難點：學會估測。教學疑點：如何建立分米和毫米的表象，能正確選擇適宜的長度單位。教學預備：課件、11元硬幣假設干、米尺。教學過程：一、預習作業(yè)二、鋪墊練習1米、1厘米有多長嗎?這兩個長度單位中,哪一個大,哪一個小?1米等于多少厘米?拿出直尺,指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。從哪3厘。[設計意圖:憶,為學習學問奠定根底。]三、教授課教學分米。l0cm)。提問:猜一猜,文具盒的寬是多少厘米?長呢?:要準確地說出物體的長度,不能只*眼睛看,可以用直尺量一量它們的長。讓學生動手量。21分米有多長?(板書:1分米=10厘米)10談話:你能用什么方法記住1分米的長度?你能用拇指和食指比劃1分米有多長嗎?1分米長的線段嗎?相互說一說,哪些1分米?1米有幾分米,你覺察了什么?(板書:1米=10分米)談話:量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?說說各接近幾分米?[設計意圖:由學生生疏的文具盒的寬和長引出分米的概念,再通過,,1分米的長度,初步建立起分米的表象。]教學毫米。(1)生疏毫米。談話:猜一猜數(shù)學書有多厚?用尺量一量,誰能用一句話概括一下。表達:1厘米,用厘米作單位,不能準確地量出它們的長度,接著我們生疏一個比厘米更小的單位“毫米”。投影演示:11毫米,請同1毫米,1毫米有多長?談話:11毫米,1分硬幣再漸漸抽掉,11毫米?(卡、銀行卡、10張紙的厚度等)1厘米=10毫米。談話:猜一猜,11毫米?(板書:1厘米=10毫米)你是怎么想的?數(shù)數(shù)看。111毫米,1厘米?為什么?生疏幾十毫米、幾十幾毫米。提問:0刻度開頭,1毫米在哪里?10毫米、20毫米……80毫米在哪里?1525毫米在哪里?5毫米、15毫米等刻度有什么特別的地方?(多媒體演示)26毫米長的線段嗎?你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位?[設計意圖:讓學生猜測、想像、爭論、觀看,可以深化學生對毫米的生疏。解決的問題與生活實際嚴密相聯(lián),學生可以感受到生活中處處有數(shù)學。]系統(tǒng)地生疏學過的長度單位及符號。:我們學習了哪些長度單位?你能從大到小排一排嗎?你是怎樣記住它們的長度的?讓學生用手勢比劃這些長度單位,說出相鄰單位間的進率。表達:這幾個長度單位在國際上還有統(tǒng)一的寫法,你們想說說嗎?27頁橫線下邊的文字,誰能讀出這些英文字母?,再一起讀一讀、寫一寫。四、穩(wěn)固練習,你是怎樣很快看出來的?同桌溝通后指名答復。,你認為用什么單位適宜。語文書的厚度;筷子的長度;教室的長;橡皮的厚度;鉛筆的長。指名答復。想想做做”5題。寫在書上,同桌相互檢查。玩?！罢遗笥选?。大樹、筷子、課桌、螞蟻想跟長度單位交朋友,你們誰情愿做它們的朋友呢?(邊唱《找朋友》邊做玩耍)一棵大樹高5( )一根筷子長20( 課桌寬3( )小螞蟻身長5( )選擇題。哪個物體長度最接近1分米。( )①1根火柴②1枝粉筆③1枝毛筆的厚度最接近1毫米?( )①一本《華字典》②一本語文書IC卡在小組內(nèi)說給同伴聽?！跋胂胱鲎觥?題。,看誰猜得對。[設計意圖:練習設計留意讓學生動手操作,留意聯(lián)系生活實際。練習形式生動、形象,能充分調(diào)動學生學習的樂觀性和主動性。]五、全課小結(jié)1厘米、1毫米、1分米、1米的長。六、作業(yè)設計：14頁板書設計：〔總課時〕教學內(nèi)容：29、30頁的內(nèi)容。教學目標：使學生們通過直觀形象，把握長度單位之進展換算的方法，會進展簡潔的單位換算。探究長度單位的換算方法。理解長度單位換算的算理。如何直觀形象的展現(xiàn)長度單位間的進率。教具預備：課件、學生尺一把。教學過程：一、預習作業(yè)二、復習我們生疏了哪些長度單位？請你按肯定的挨次說一說?？诖穑?米＝〔 〕分米1分米＝〔 〕厘米1厘米＝〔 〕毫米提醒課題。這節(jié)課我們連續(xù)學習分米和毫米的有關(guān)學問?！舶鍟n題〕三、授1約有多長？提問：通過測量，你知道這根自動鉛筆芯有多長嗎？〔6厘米〕己的想法?！辰M織學生進展比較，找出一種自己認為最好用的方法。①11②1010＝10，6＝601題。學生們獨立完成。組織學生反響時，再讓他們說一說自己是怎樣想的。小結(jié)：當我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米為單位的長度110毫米，想幾厘米就是幾個十毫米，也就是幾十毫米就可以了。2出例如題的課桌圖及問題。學生們獨立完成。指名說說自己的思考過程。指出：1分米＝10厘米，80810厘米，所以80厘米＝8分米。練習。30厘米＝〔 〕分米 50厘米＝〔 〕分米小結(jié)。10110厘米，也就是幾分米就可以了。四、穩(wěn)固練習2題。學生們獨立完成。做不同的長度單位來表示。3題學生獨立完成，然后集體溝通4題。4題，明確題目要求。請學生們獨立完成。組織學生們進展溝通，留意方法的多樣化。5題。說說每條線段用毫米作單位應是多少毫米。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？六、作業(yè)設計：15頁板書設計：課時練習一(1)〔總課時〕教學內(nèi)容：見以下練習題。進一步把握分米和毫米的運用。通過練習進一步把握分米和毫米的意義，深刻體會分米和毫米。教學預備：電腦、教學光盤。教學過程：一、預習作業(yè)二、填空１.在〔〕里填上適宜的單位。一塊橡皮的長約５〔〕一本數(shù)學書厚度約５〔〕一張課桌長約１〔〕寬約４０〔〕〔〕厘米或〔〕毫米?！病撤置住Ｈ?、比較大?。捣置住穑得祝罚胺置住穑防迕祝保狈置祝狗置住穑常袄迕祝梗袄迕住穑狗置姿?、連一連１５厘米○２分米５０厘米○５毫米７０厘米７米４０分米７分米４００毫米４００分米五、畫一畫

４０米 ４００厘米７０分米 ４０厘米六、應用題米？２.王軍有３元錢，每支圓珠筆７角，他最多可以買幾支圓珠筆？還剩下多少錢？七、作業(yè)設計：名師助學板書設計：4、5〔總課時〕一、認真思考，準能填好1常用的長度單位〔 〔 〔 〔 。2、量大樓的高度，一般用〔 單位。測量降雨量，一般用〔 〕做單位。3、20毫米＝〔 〕厘米 50厘米＝〔 〕分米7分米＝〔 〕厘米 4厘米＝〔 〕毫米4、填上適宜的單位名稱。數(shù)學書的長大約是20〔〕，也就是2〔 〕，數(shù)學書的厚度大約5〔〕。課桌的高大約是80〔〕1〔〕，一步的距離大約是〔〕。5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。6○530○39○11○88○740○4068分米，他再長〔〕17、⑴這根直尺的長大約是1〔 〕，厚大約是1〔 〕。⑵直尺量的這根鉛芯長〔 〕毫米。8、小刀長7厘米，用毫米作單位是〔 米，用分米作單位是〔 〕分米。二、認真推敲，準確推斷1、小明身高1米40厘米，也就是1米4分米。????〔 〕2、9毫米的線段要比1厘米的線段長一些。?????〔 〕3、10張白紙的厚度大約是1厘米。?????????〔 〕4、1米=10分米，10分米=1厘米。?????????〔 三、反復比較，慎重選擇1、一本華字典厚3〔 〕。A．米 B．分米 C．厘米 米2、一幢教學樓高12〔 〕。A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米厘米，小華跳了9分米，他們兩人〔 〕跳得遠些。A．小明 B．小華 C．一樣遠 確定4、1米〔 〕100厘米。A．＞ B．＜ C．= 四、留意審題，認真計算1、直接寫出得數(shù)14÷2＝56÷7＝13÷8＝300－200＝4×9＝41÷8＝100＋700＝480－80＝74－9＝5×7＝8×8＝800＋200＝49÷7＝9×0＝