期中?？家族e檢測卷（一）-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

期中?？家族e檢測卷（一）語文三年級上冊統(tǒng)編版一、選擇題1．下列每組詞語中加點字讀音相同的一組是（

）A．處分

處罰 B．圓圈

羊圈C．掙扎

掙錢 D．明晃晃

晃動2．下列選項中，與其他三項描寫的不是同一季節(jié)的是（

）A．五谷豐登 B．天高云淡C．草長鶯飛 D．金桂飄香3．拇指姑娘的搖籃是用（

）做的。A．胡桃殼 B．雞蛋殼 C．水晶 D．小鞋子4．下列句子中沒有語病的是（

）A．來到了校園進行歡樂的游戲。B．我很喜歡去吃酒店，可媽媽總不帶我去。C．他大概一定是到家了。D．我仔細觀察秋天，發(fā)現(xiàn)她真的好美！5．下列不是比喻句的是一組是（

）A．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。B．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。C．一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。D．秋天的雨，是一把鑰匙。二、填空題6．選擇正確的拼音或漢字填空。（quān

juàn）

圈()套

圈()養(yǎng)

圈()閱（tán

dàn）

中彈()

彈()跳

彈()奏（漂

飄）

()拂

()流

()揚（增

贈）

()送

()加

()言7．把詞語補充完整，并選詞填空。()嚼()咽

()先()后七()八()

四()八()（1）下課了，同學們地奔向操場。（2）媽媽說，吃飯時要，不能吃得太快。8．把下列詩句補充完整。（1），霜葉。（唐杜牧《山行》）（2），最是橙黃橘綠時。（宋

蘇軾《贈劉文景》）（3）蕭蕭梧葉送寒聲，。（宋葉紹翁《舟夜書所見》）（4）意欲捕鳴蟬，。

（清

袁枚《所見》）三、判斷題判斷題。（正確打“√”，錯誤打“×”）9．“停車坐愛楓林晚”一句中的“坐”是“坐下”的意思。

()10．“齒”字用音序查字法，應當先查大寫字母C，再查音節(jié)chi。“寒”字用部首查字法，應當先查部首“宀”，再查10畫。()11．《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是楓葉。()12．“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。”這句話運用了擬人的修辭手法。()13．預測的內容要與故事的實際內容一樣。()四、修改病句14．修改下面的一段話。希望已久的周末終于到來了，媽媽答應帶我去新建的公園玩。一大早就催著媽媽收拾東西，水壺，激動的心早就飛到公園去了。那會是一個怎樣的公園呢？會有哪些什么好玩兒的呢？穿好衣服、帽子，帶著憧憬，我們出發(fā)啦！___________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀《大青樹下的小學》課文片段，完成下面小題。《大青樹下的小學》節(jié)選上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。15．根據(jù)你的理解用合適的詞語填空。這所學校給你留下的印象是：、。16．選段描寫了哪些畫面？請列舉其中三幅。（1）___________________________________________________（2）___________________________________________________（3）___________________________________________________17．文中加點的詞語“朋友”指：、、等。18．用“”劃出本段中有新鮮感的句子，并寫出你的感受。___________________________________________________19．選擇學校的一個場景，以“上課了……”“陽光三十分鐘時間到了……”“放學了”等等開頭，寫一段簡短的話。___________________________________________________課外閱讀。____________一只螞蟻一不小心掉進水池里，他大聲喊：“救命??！救命??！”喜鵲在樹上聽見了，連忙把一片樹葉丟到水里。螞蟻爬上樹葉漂（

）到岸邊。他對喜鵲說：“謝謝你，在我陷入危難的時候救了我。”喜鵲說：“不用謝，以后你可要小心點兒啊！”過了幾天，螞蟻看見獵人用槍瞄準喜鵲，就輕輕的爬到獵（

）人的脖子上。獵人聚精會神地準備射擊時，螞蟻狠狠的咬了獵人一口。獵人頭一動，子彈打飛了，喜鵲得救了。喜鵲感謝螞蟻，螞蟻說：“不用謝！上次如果沒有你的幫助，我早就淹死了。”遠處的獅子聽了他們的對話，不以為然地說：“幫助，幫助，整天就是幫助！”突然，一只可憐的小老鼠為了躲避毒蛇的追捕，一頭撞到了威風凜凜的獅子的腦袋上。獅子剛吃完一只羚羊，本想美美地睡一覺，誰知來了這么一只小老鼠。他一把抓住這個小倒霉蛋，怒吼道：“你竟敢撞我的腦袋，找死啊？”“大王饒命，大王饒命！”可憐的小老鼠連聲求饒?！按笸醺咛зF手，放了我吧！下次你遇到危險（

），我一定會幫助你的?！豹{子哈哈大笑，“什么？我是大王，會遇到什么危險？還要你這么個小老鼠幫助？快逃命去吧！”也許是今天的美味佳肴讓獅子大王特別高興，所以他心情特別好。他看看手中可憐的小老鼠，將它放了。過了不久，獅子大王撞進獵人的捕獸網(wǎng)，被網(wǎng)裹得緊緊的，動彈不得。只能等待獵人來收拾自己。螞蟻讓喜鵲去叫那只小老鼠。小老鼠趕忙前去營救，他用自己鋒（

）利的牙齒把網(wǎng)繩咬斷，獅子終于得救了。20．給文章加個題目。21．給文中加點字注音。22．將原字換個部首變成新字。漂()

獵()

險()

鋒()23．這篇文章共有()個自然段。24．閱讀理解，根據(jù)文章內容填空。螞蟻時，喜鵲幫助了他；喜鵲時，螞蟻也幫助了他。獅子饒了老鼠的命，老鼠在獅子時，用解救了獅子。25．想一想，獅子得救后會對小老鼠說些什么？___________________________________________________26．這則故事告訴我們一個什么道理？把你的想法寫在橫線上。___________________________________________________27．根據(jù)故事情節(jié)，預測一種可能發(fā)生的故事結局，試著寫一寫。___________________________________________________六、書面表達28．妙筆生花。你學會寫日記了嗎？回憶一下，最近有沒有讓你感覺特別有趣或值得紀念的事情？把它記錄下來吧！要求：①注意日記格式要正確。②記錄真實事件，語句通順。③書寫工整，正確使用標點符號，不寫錯別字。

參考答案：1．A【詳解】考查了多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。A．“處分、處罰”的“處”讀音為chǔB．“圓圈”的“圈”讀音為quān；“羊圈”的“圈”讀音為juànC．“掙扎”的“掙”讀音為zhēng；“掙錢”的“掙”讀音為zhèngD．“明晃晃”的“晃”讀音為huǎng；“晃動”的“晃”讀音為huàng2．C【詳解】本題考查詞語排列歸類。A項，五谷豐登：五谷豐收。泛指糧食豐收。B項，天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。C項，草長鶯飛：形容江南暮春的景色。D項，金桂飄香：至中秋前后，桂花開放散發(fā)溫香。根據(jù)意思可知ABD是描寫秋天的，C選項是描寫春天的。3．A【詳解】考查《安徒生童話》。拇指姑娘的搖籃是一個光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍色紫羅蘭的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。這就是她晚上睡覺的地方。但是白天她在桌子上玩耍，在這桌子上，那個女人放了一個盤子，上面又放了一圈花兒，花的枝干浸在水里。4．D【詳解】本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先注意語句的通順連貫，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語言色彩等方面仔細推敲，逐一分析。A項，本句缺乏主語，在句首加上主語。B項，本題用詞不當，“吃酒店”改為“吃酒席”。C項，本句前后矛盾?！按蟾拧迸c“一定”矛盾，刪除其一。D項，正確。5．C【詳解】此題考查修辭手法的辨析能力。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體、喻詞和喻體。A：將“梧桐葉子”比作“彩色地毯”，屬于比喻句。B：將“梧桐落葉”比作“小巴掌”，屬于比喻句。C：從詞語“叮嚀”可以看出賦予了大雁人的行為，屬于運用了擬人的修辭手法。D：將“秋雨”比作“鑰匙”，屬于比喻句。6．quānjuànquāndàntántán飄漂飄贈增贈【詳解】考查多音字和形近字。圈[quān]1.環(huán)形，環(huán)形的東西圓～?；ā?。～套。畫～。2.周，周遭跑了一～兒。3.范圍勢力～。4.畫環(huán)形～閱?！c?！ā?.劃界，圍住～地?！]。[juàn]1.養(yǎng)家畜的棚欄?！B(yǎng)。～牢（飼養(yǎng)家畜的地方）。豬～。2.姓。彈[dàn]1.彈子～丸︱泥～。2.槍彈；炮彈；炸彈。[tán]1.用手指彈擊把袖子上的土～掉。2.用手指、器具撥弄或敲擊樂器～吉他。～鋼琴。3.有彈力或用彈力發(fā)射～簧?！?。4.抨擊；檢舉～劾。譏～。飄：指風吹送、吹拂或吹落；指輕柔的物體在空間飛揚、也指氣味、聲音等在空間彌漫擴散。漂：指浮，浮游。流浪；奔波。增：加多、增添。贈：送，給予。7．細慢爭恐嘴舍面方爭先恐后細嚼慢咽【詳解】考查詞語的識記和運用。細嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。七嘴八舌：人多口雜，你一言，我一語，說個不停。四面八方：泛指周圍各地或各個方面。（1）形容同學們爭著跑向操場，用“爭先恐后”。（2）形容吃飯要慢慢吃，用“細嚼慢咽”。8．停車坐愛楓林晚紅于二月花一年好景君須記江上秋風動客情忽然閉口立【詳解】此題考查對詩句的識記能力。（1）本句出自唐代杜牧的《山行》。原詩：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。（2）本句出自宋代蘇軾的《贈劉景文》。原詩：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。（3）本句出自宋代葉紹翁的《夜書所見》。原詩：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。這首詩是詩人客居異鄉(xiāng)，靜夜感秋所作，抒發(fā)了羈旅之愁和深摯的思鄉(xiāng)之情。草木凋零，百卉衰殘，江上秋風瑟瑟寒，梧葉蕭蕭吹心冷。詩中一個“送”字令人仿佛聽到寒氣砭骨之聲。（4）本句出自清代袁枚的《所見》。原詩：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。這首詩通過對自然環(huán)境和社會生活的描寫，直接抒發(fā)生活的感受，看似閑情逸致，實則寄托情思。同時這首詩不顧及格律，活潑自由，語言淺顯明了，形象自然生動。綜觀全詩，它所描繪的和平、寧靜和優(yōu)美如畫的田園風光，所刻畫的活潑、自在和天真無邪的牧童形象，表現(xiàn)了詩人的一種“真性情”。9．×10．×11．×12．√13．×【解析】9．考查了對古典詩詞的翻譯，分析時要結合詩詞表達的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思?！巴＼囎鴲蹢髁滞怼背鲎远拍恋摹渡叫小罚馑际峭Ｏ萝噥?，是因為喜愛這深秋楓林晚景?！白币驗椤?0．考查了查字典，常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法?！褒X”字用音序查字法，應當先查大寫字母C，再查音節(jié)chi?！昂弊钟貌渴撞樽址?，應當先查部首“宀”，除去部首剩下9畫，再查9畫。11．考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內容做題，這要求我們對課文內容非常熟悉?！朵仢M金色巴掌的水泥道》這篇課文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我“對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。文中的“金色巴掌”指的是法國梧桐的葉子。12．本題主要考查對修辭手法的理解?！袄衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊?！卑牙衔莓斪魅藖韺懀\用擬人的手法。13．本題考查了學生的實踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材料或作出計劃。預測是最常用的閱讀策略。預測的內容跟故事的實際內容可能一樣，也可能不一樣。14．盼望已久的周末終于到來了，媽媽答應帶我去新建的公園玩。我一大早就催著媽媽收拾東西，激動的心早就飛到公園去了。那會是一個怎樣的公園呢？會有什么好玩兒的呢？穿好衣服、戴好帽子，帶著憧憬，我們出發(fā)啦！【詳解】本題考查修改病句。認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理?！跋Ｍ丫玫闹苣┙K于到來了”搭配不當，把“希望”改為“盼望”?！耙淮笤缇痛咧鴭寢屖帐皷|西，水壺”成分殘缺，缺少主語，在句子開頭加上“我”。歸類不當，去掉“水壺”?！皶心男┦裁春猛鎯旱哪?？”重復啰唆，去掉“哪些”或者“什么”?！按┖靡路⒚弊印贝钆洳划?，在帽子前面加上“戴好”。15．美麗歡樂16．孩子們上課的畫面小動物們聽孩子讀書的畫面下課后孩子們玩耍的畫面17．鳥兒蝴蝶猴子18．這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

我從這句話中感受到孩子們上課很專心，不受鳥叫、蝴蝶飛的影響。19．上課了，同學們聚精會神地聽老師講課，認真思考，積極舉手回答老師提出的問題，教室里不時傳來朗朗的讀書聲和同學們贊許的掌聲?！痉治觥?5．考查文章內容理解。結合“不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽”可以感受學校的美麗和諧。結合“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。”可以感受同學們的歡樂。16．考查文章內容的理解?！吧险n了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”這一句描寫的是同學們在教室認真上課的畫面?！斑@時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”描寫的是小動物們認真聽同學們上課的畫面?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧?！泵鑼懙氖窍抡n后孩子們玩耍的畫面。17．考查文章內容的理解。結合“鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子”可知山林里的朋友指的是鳥兒、蝴蝶和猴子?！?8．考查尋找關鍵句子。要求劃出本段中有新鮮感的句子，可以找覺得語句優(yōu)美，讀完很有感受的句子。比如：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。可以感受孩子們下課后玩耍的歡樂。19．考查寫句子的能力。選擇你喜歡的開頭，再結合學校的具體場景，抓住某一個片段，把同學們的動作、神態(tài)描寫出來，可以運用擬人、排比和比喻的修辭手法。比如：陽光三十分鐘時間到了，只見女同學像一只只小白兔一樣輕盈地跳進繩子。繩子一會兒上，一會兒下，她們也隨著節(jié)奏跳躍著，兩條辮子像兩只蝴蝶，追逐嬉戲。但繩子似乎總是要跟男孩子們作對，他們不是被絆倒就是被甩到。放學了，同學們抓起書包，箭一般地沖出教室。隨著優(yōu)美的鈴聲響起，同學們匆匆忙忙站好排，等待著老師和我們一起出校門。剛出校門口，只見路旁人山人海，那就是我們最親愛的家長。一路上，我們邁著整齊的步子，喊著響亮的口號向路隊點走去。20．幫助21．piāo

liè

xiǎn

fēng22．飄借臉峰23．7/七24．掉進水池里被獵人用槍瞄準撞進獵人的捕獸網(wǎng)鋒利的牙齒把網(wǎng)繩咬斷25．獅子被小老鼠救了以后，他想，以前都是我不對，太自以為是了，不懂得幫助他人。26．人與人之間要互相幫助。27．獅子說：“想不到是你救了我?！彼麄儍蓚€結交為友，才告別?！窘馕觥?0．本題考查給文章加標題。方法：（1）根據(jù)主要內容概括出題目舉例：《賣火柴的小女孩》（2）根據(jù)文章主旨提煉出題目舉例：《豐碑》（3）利用相關的景或物做題目舉例：《荔枝》《半截蠟燭》（4）代表性時間、地點做題目舉例：《景陽岡》《十六年前的回憶》（5）用主要人物或事件做題目舉例：《凡卡》《頂碗少年》通讀全文，根據(jù)文章內容，我們可以擬定一個“幫助”的題目。21．本題考查字音。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。漂piāo，獵liè，險xiǎn，鋒fēng。22．本題考查形近字。漂可以換偏旁組成的字：鏢、瞟、膘、縹、瓢、僄、飄、翲。獵可以換偏旁組成的字：錯、借、惜、措、鵲、醋、厝、臘、蠟。險可以換偏旁組成的字：撿、臉、儉、檢、劍、驗、簽。鋒可以換偏旁組成的字：蜂、峰、逢、烽、韸、捀。23．本題考查數(shù)自然段。通讀全文，看空格，仔細觀察每個自然段，我們可以知道總共有七個自然段。24．本題考查文章內容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析。從“一只螞蟻一不小心掉進水池里”“獵人聚精會神地準備射擊時，螞蟻狠狠的咬了獵人一口?！薄蔼{子大王撞進獵人的捕獸網(wǎng)，被網(wǎng)裹得緊緊的，動彈不得?！薄八米约轰h利的牙齒把網(wǎng)繩咬斷，獅子終于得救了。”可知答案。25．本題考查文章內容理解。從獅子被救之前的態(tài)度進行分析，有可能是高高在上的傲慢無禮，或者是知道自己剛剛所作所為是錯誤并承認錯誤表示感謝，符合要求即可。26．本題考查文章內容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析。通過概括短文內