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--#-/16管顯示出來。如圖3?9所示，每次改變電容值C2時，數(shù)碼管將顯示其對應厚度值。第四章對課程設計進行試驗4.1實驗過程山于該實驗在實驗室比較難實驗，缺少一些必備元器件，所以我們沒有進行實驗，但是我們所用OPAMP運算放大器在實驗室并不存在，所以一般會選用OP07運算放大器代替。4.2分析仿真及試驗結(jié)果差異誤差分析：由于沒有進行實際電路操作，故沒有辦法進行誤差分析。不過下面我們可以采用這些來消除誤差：1、 消除和減少邊緣效應（設計帶保護環(huán)電容傳感器）；2、 提高設計結(jié)構絕緣性能；3、 消除和減少寄生電容影響增加傳感器原始電容值；集成化；運算放大器法；采用“驅(qū)動電纜”技術。第五章設計體會本次課程設計，開始兩天主要是查詢有關關于課題方面資料，并且學習Multisim軟件使用，之后我用Multisim軟件仿真模擬了調(diào)頻測量電路、交流電橋測量電路、運算放大器式測量電路二極管雙T型交流電橋，山于我個人能力有限，在調(diào)試測量電路時，發(fā)現(xiàn)輸出電壓有很大區(qū)別，綜合各方面考慮,最終選擇了簡單方便運算放大器測量電路。確定好電路之后，我開始對電路參數(shù)進行調(diào)試，并運用課本知識計算自制電容大小，什么樣、多大電容合適。最后開始分析電路，得出處理方法和結(jié)果，最后撰寫課程設計說明書。這次課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用實踐訓練，經(jīng)過一周課程設計，它不僅是鞏固了之前所學知識，加深了對學過知識印象，鍛煉了我運用課本基礎理論基礎及解決實際問題相結(jié)合能力，鍛煉了我動手操作能力，使我對課本基礎知識有了更深一步了解，也使我熟悉了Multisim軟件和mathtype軟件使用，使我以后可以利用此軟件模擬課本自己不懂電路，為以后學習打下了基礎。在完成課程設計過程中，每一處都凝聚了老師和同學對我?guī)椭?，所有成果都是大家共同努力成果?？傊@次課程設計讓我收獲很大！參考文獻：《

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