大班公開課教案(20篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班公開課教案(20篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班公開課教案篇一

1．嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。

2．體驗(yàn)變形所帶來(lái)的開心，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3．初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

2.自制范例：紙杯花

一、交流信息，引入課題

1．出示紙杯：

2．師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）

3．創(chuàng)設(shè)情境，透露課題

（1）師：你看小紙杯多凄愴吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？

（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物紙杯花）

二、勉勵(lì)幼兒摸索紙杯花的制作方法。

1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外開啟即變成花。

3．欣賞更多的紙杯花

三、幼兒嘗試不同的分割方式，制作紙杯花。

1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最終用筆畫上花莖和花葉。

2．幼兒和家長(zhǎng)一起探討、操作。（放音樂(lè)背景）

四、展示評(píng)價(jià)

1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

師：請(qǐng)全班幼兒一起展示作品。

2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件十分有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有大量用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

在課前請(qǐng)孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)一次性紙杯，在課堂上制作紙杯花。在這個(gè)基礎(chǔ)上，由于是孩子們自己準(zhǔn)備的材料，所以興致也很高，包括幾個(gè)頑皮的孩子都做得十分認(rèn)真細(xì)心，一開始還擔(dān)憂在操作時(shí)場(chǎng)面會(huì)比較亂，比較難控制，看來(lái)這樣的擔(dān)憂是多余的。盡管在剪花瓣時(shí)有的小朋友剪的粗細(xì)不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來(lái)，小朋友都很認(rèn)真的在做。使用剪刀的過(guò)程中也都能遵守規(guī)則，知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時(shí)，我給幼兒示范了兩種設(shè)計(jì)方案，供幼兒參考，在幼兒實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，所以，在活動(dòng)中，放手讓孩子們大膽地去做吧！

大班公開課教案篇二

1.感受玩泥的樂(lè)趣。

2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

1、課件-圖片：漢堡包

2、動(dòng)畫片：我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

一、出示圖片漢堡包，調(diào)動(dòng)幼兒興趣

1、教師：小朋友，看一看這是什么?你們吃過(guò)漢堡包嗎?

問(wèn)：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

(圓圓的，里面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的嗎?

(面包、肉，菜)

二、摸索漢堡包的制作方法。

1、動(dòng)畫片：我的美味三明治請(qǐng)小朋友們看看動(dòng)畫片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。

2、探討：

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜，里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?

三、教師制作示范

1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。

2、將泥團(tuán)聚后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包，里面放兩層：

一層做生菜，一層做奶酪，最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來(lái)，一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前，教師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演，加深幼兒對(duì)基本動(dòng)作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，共享制作美食的樂(lè)趣。

《美味漢堡包》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡〞。在此活動(dòng)之前，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)把握，利用這個(gè)活動(dòng)能幫助孩子們穩(wěn)定及綜合運(yùn)用這些技能?；顒?dòng)中的“漢堡〞這一事物是孩子們愛好而且在他們生活中十分常見的食品，取材生活，孩子們也會(huì)更有興趣。

活動(dòng)開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們對(duì)漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說(shuō)的有模有樣，情緒進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今天我們來(lái)當(dāng)一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎？〞孩子們異口同聲的說(shuō)：“好。〞有的孩子已經(jīng)開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說(shuō)“我要做草莓的〞、“我要吃牛肉漢堡包〞……這時(shí)的孩子們有好多話要說(shuō)，根本不愿停下來(lái)，我順勢(shì)讓孩子們繼續(xù)探討，將他們的希奇想法與朋友們共享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問(wèn)題：“可是小廚師們，美味的漢堡包終究應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〞孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說(shuō)：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓。〞“這是什么呢？〞“漢堡包的上面的。〞“然然小廚師說(shuō)的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？〞“一層一層的〞有的孩子說(shuō)?！皩?duì)啦，漢堡包是一層一層疊起來(lái)的。〞“有蔬菜的、有肉的、有香腸的…….〞探討過(guò)后我進(jìn)行了漢堡包制作過(guò)程的示范，完成后妍妍說(shuō)：“老師那個(gè)上還有芝麻的。〞“你的小眼睛真細(xì)心，芝麻可以怎么做呢？〞“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓。〞根據(jù)孩子們說(shuō)的，我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時(shí)間的關(guān)系最終環(huán)節(jié)的介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)沒(méi)有展開。

整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問(wèn)題。

1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步探討，可提供一些輔助材料參與制作，既不會(huì)讓橡皮泥粘在上面拿不下來(lái)，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

2.其中的整個(gè)過(guò)程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在這里只要幫助孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對(duì)孩子不會(huì)有太多的局限，孩子們制作出來(lái)的漢堡包也會(huì)有更多的不同。

3.最終的評(píng)析活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)備舍去，這是孩子們相互交流、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、相互學(xué)習(xí)的機(jī)遇。

大班公開課教案篇三

1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特別的藝術(shù)風(fēng)格。

2、觀測(cè)《幼兒用書》和實(shí)際操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

3、細(xì)心觀測(cè)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。

1、收集一段皮影戲表演影像資料。

2、《幼兒用書》人手一冊(cè)。

3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

4、白色的布，強(qiáng)光。

1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

2、開展探討活動(dòng)，進(jìn)一步感知皮影戲的表現(xiàn)手法。

--教師：你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)--探討：你覺得這種表演眼我們過(guò)去看過(guò)的表演比較，它什么地方比較特別？

3、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的機(jī)要。

--教師：畫面上有什么?人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

--教師：為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?

--教師：你發(fā)現(xiàn)表演皮影戲需要哪些材料？你知道為什么要這樣擺放材料嗎？

4、引導(dǎo)幼兒戲表演的道具和后臺(tái)表演現(xiàn)場(chǎng)，初步了解皮影戲表演的光學(xué)原理。

5、演示操作皮影戲的方法，感受特別的藝術(shù)效果。

--教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，先請(qǐng)兩個(gè)小朋友在前面把白布拉起來(lái)，再請(qǐng)2-5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面玩弄，教師在剪影的后面開啟強(qiáng)光，讓幼兒面觀測(cè)感知皮影戲的基本特征。

大班公開課教案篇四

陶藝在我國(guó)有著濃重的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑〞讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的.專利。“玩泥〞是孩子的天性，是最自然不過(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們開心的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛。

陶泥陶藝課件、陶藝實(shí)物、陶藝工具若干、背景音樂(lè)

一、幼兒聽音樂(lè)入活動(dòng)室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回復(fù)）

2、出示課件二

現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回復(fù)）

3、出示課件三

現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回復(fù)）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？

教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有好多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。

老師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀測(cè)和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂(lè)）

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師勉勵(lì)幼兒用上陶藝工具。

五、活動(dòng)終止

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)當(dāng)重視鼓舞、召喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去摸索、去發(fā)現(xiàn)。

大班公開課教案篇五

1.魚是幼兒生活中常見的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚的外形特征已有足夠的了解。

2.泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活性、還可豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.在觀測(cè)的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2.穩(wěn)定團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。

3.教師制作的范畫一副。

（一）開始部分：以兒歌《三條魚》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

（二）基本部分：

1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？（小魚）讓幼兒進(jìn)一步感受魚的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魚的形狀、色調(diào)以及身上的花紋等。觀測(cè)后讓幼兒描述魚的外形特征。小結(jié)：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

2.今天老師也帶來(lái)了魚的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下，出示ppt你們發(fā)現(xiàn)魚寶寶是用什么做成的嗎？

3.“今天，老師要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！〞教師手藏身后，變出一條魚寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。這是老師做的小魚，小朋友想不想也做一只小魚呢？

4.教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚身上的紋理就可以了。最終用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

（三）幼兒制作：

1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰(shuí)的魚最漂亮，和別人的不一樣。

2.教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示、評(píng)價(jià)作品，終止活動(dòng)。

將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，勉勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

大班公開課教案篇六

1、嘗試用建筑材料把自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋表現(xiàn)出來(lái)

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和表現(xiàn)力

3、培養(yǎng)幼兒相互合作、勇于摸索的品質(zhì)

磚塊、木柏、板、紙盒、竹節(jié)、麥稈、泥土、繩子等材料與工具輔助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等

一、回憶自己所見的各種各樣的橋引題

二、介紹材料和工具

三、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇材料與同伴合作參與建構(gòu)

1.啟發(fā)幼兒與同伴協(xié)商選材

2.勉勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行分工合作地建構(gòu)

3.師巡回觀測(cè)適當(dāng)指導(dǎo)

四、引導(dǎo)幼兒把作品集中擺放地班上創(chuàng)設(shè)"我們?cè)斓臉?相互欣賞

五、延伸：勉勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同制作橋的模型，并帶到班級(jí)參與展示交流

大班公開課教案篇七

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫的方式制作菜肴，感受中國(guó)菜肴的色香味。

2．在活動(dòng)中，體驗(yàn)制作菜譜、共享作品的開心。

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開設(shè)“綠色餐廳〞豐富幼兒飲食經(jīng)驗(yàn)“小小配菜師〞的區(qū)域數(shù)活動(dòng)環(huán)境、“國(guó)慶節(jié)日美食〞大調(diào)查主題墻面

2．前期經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)資料收集、家庭調(diào)查、參觀食堂、解讀菜譜等形式幫助幼兒積累了初步的配菜經(jīng)驗(yàn)

3．教學(xué)具：菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干（各色色紙、固體膠、剪刀、抹布，垃圾盒等）

一、情景導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)又是星期五了，每個(gè)星期五都是我們保健老師為我們制定下周菜譜的日子，我剛剛拿到一份下星期的菜譜，我們一起來(lái)看看。（出示菜譜）

1．菜名我來(lái)起。

引導(dǎo)幼兒為下周的菜品起菜名，要求簡(jiǎn)單明白。

2．菜肴我推薦。

勉勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪道菜？并說(shuō)出推薦的理由。

★小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谥贫ú俗V的時(shí)候既要考慮顏色上的搭配，還要注意菜的味道和營(yíng)養(yǎng)。

二、布置任務(wù)、交代要求

1．要求幼兒5人為一組，制作一周菜譜。

2．5人商榷制作不同的菜肴，并有一定的時(shí)間限制。

三、多人組合、制作菜譜★教師的關(guān)注點(diǎn)：

1．幼兒之間的商榷狀況。

2．了解個(gè)別幼兒的想法與理由。

3．給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、共享交流、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

1．共享成果：請(qǐng)每組代表來(lái)推薦特色菜。

2．評(píng)委點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)保健老師做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)。

3．活動(dòng)延伸：我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。

大班公開課教案篇八

1、學(xué)習(xí)用各種方法制作七色花。

2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)共同制作的開心。

1、課前幼兒自己準(zhǔn)備各種材料。

2、展板。

一、畫出草圖。

1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？

2、你能畫出草圖，并把它制作出來(lái)嗎？

3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫出草圖。

二、制作七色花。

1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。

2、教師巡查觀測(cè)，指導(dǎo)幼兒較快較好地進(jìn)行制作，幫助有困難的幼兒。

3、可勉勵(lì)幼兒合作。

4、確定有創(chuàng)意的幼兒，并請(qǐng)其介紹自己的方法。

三、欣賞七色花。

1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個(gè)更為豐富的"七色花世界"。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)無(wú)論七色花的造型如何，他們都是七色的。

3、了解別人使用的材料。

4、請(qǐng)幼兒嘗試對(duì)自己的七色花說(shuō)出心愿。

大班公開課教案篇九

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行摸索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀測(cè)圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，摸索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。

1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀測(cè)思維、動(dòng)手能力。

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。（出示范例小馬）。

（二）幼兒按步驟自主摸索折小馬的方法。

1、觀測(cè)圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎？

（出示示意圖）老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步？

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎？

師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子，只要我們細(xì)心看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來(lái)。

（評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著自然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必需確定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，由于這種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。）

2、幼兒自主折紙，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

（評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)摸索的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗(yàn)，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓幼兒去嘗試、摸索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）

全體幼兒操作，教師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

3、集體交流，解決重難點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰見了什么困難？

幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。

師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了？

師：誰(shuí)能幫助解決？

幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。

師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎？

師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步？

師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰見了什么困難呢？我們?cè)僖黄饋?lái)解決。

師生一起商榷解決難題。

（評(píng)析：幼兒之間的互動(dòng)，有時(shí)是相互幫助，有時(shí)也會(huì)是各持己見，教師應(yīng)幫助孩子展開探討，實(shí)際進(jìn)行比較，最終給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)遇。幼兒在嘗試中碰見問(wèn)題，在積極的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問(wèn)題，這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì)，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。）

4、讓幼兒再次折"小馬"，穩(wěn)定所獲經(jīng)驗(yàn)。

師：方才我們一起解決了碰見的困難，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜吙磮D邊折小馬，看誰(shuí)折得又快又好？

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最終請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

教師在巡回觀測(cè)時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

（評(píng)析：幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在著差異，這就要求教師要做一個(gè)敏銳的觀測(cè)者，及時(shí)地關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和需要，給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)，讓他們也能享受成功的樂(lè)趣。）

（三）幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的開心，感受幫助別人的樂(lè)趣。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來(lái)。

師：大家做得棒極了！真是個(gè)小巧手。小馬終究折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。

師：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒！老師這里還有好多動(dòng)物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎？

在這次活動(dòng)中，我給了幼兒很大的摸索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。折紙活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)，去摸索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體驗(yàn)到折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，在組織折紙活動(dòng)過(guò)程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀測(cè)，去嘗試，我則在幼兒折的過(guò)程中進(jìn)行觀測(cè)，注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行提醒和指引，使得孩子們一直處于開心、積極摸索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)終止部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延伸活動(dòng)埋下了學(xué)習(xí)的種子。

大班公開課教案篇十

1．學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2．體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的開心。

3．提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力、審美能力。

紙漿等

導(dǎo)入--演示--操作--欣賞

（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

師：看，這是誰(shuí)?。坑祝菏仟{子，真漂亮。

師：其實(shí)啊，杯子可以變成好多的小動(dòng)物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

（二）演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

（三）操作師：你們也來(lái)嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來(lái)看一看，看看誰(shuí)制作的最好呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。

大班公開課教案篇十一

1、知道識(shí)別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志，并能區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

2、加強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高食品安全自我保護(hù)能力，有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

3、多吃有益健康的食品。

4、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處。

5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的食物安全。

1、教學(xué)課件《吃健康的食品》

2、圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅(jiān)果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物，奶油制品，便利面，燒烤類食品，冷凍甜點(diǎn)，果脯、話梅和蜜餞類食物；過(guò)期食品——霉變及變質(zhì)的食品）。

3、健康大冒險(xiǎn)游戲棋盤若干。

知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)和區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入課題:平日你最喜歡喜歡吃什么東西?

幼兒自由回復(fù)……（教師點(diǎn)擊課件一一出示食物的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒

小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對(duì)我們的身體有害處的……

（二）區(qū)分各類食品

1、師：食物的種類有好多，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)給食物分分類呢？（點(diǎn)擊課件：引導(dǎo)幼兒將食品分成兩大類）

（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）

（2）垃圾食品：油炸食品，便利面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點(diǎn)，餅干，可樂(lè)等（吃了對(duì)人體有害的食物）

2、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：平日自己都喜歡吃什么食品

（2）點(diǎn)擊課件請(qǐng)幼兒了解垃圾食品的制作過(guò)程，幼兒探討，教師在幼兒探討的基礎(chǔ)上進(jìn)行

小結(jié)：在我們喜歡吃的食品中有好多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會(huì)對(duì)我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會(huì)健康成長(zhǎng)。

（3）提問(wèn)：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物，餅干類，奶油制品，便利面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）

教師將幼兒說(shuō)到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。

（三）區(qū)分食品安全標(biāo)記

1、提問(wèn)：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請(qǐng)幼兒探討并回復(fù)問(wèn)題）

2、請(qǐng)幼兒觀看課件（小朋友喝過(guò)期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）

師：他怎么了？為什么會(huì)這樣？

引導(dǎo)幼兒

小結(jié)：我們購(gòu)買食品的時(shí)候一定要看明白包裝袋上面的食品保質(zhì)時(shí)間，過(guò)期的食品是不能吃的，否則會(huì)產(chǎn)生身體不適，還可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和安全標(biāo)記

教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀測(cè)并進(jìn)行分辯食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標(biāo)準(zhǔn)。

小結(jié)：食品包裝袋上的這些標(biāo)記會(huì)告訴我們那些食品是安全的，那些食品是擔(dān)憂全的，我們以后購(gòu)買的時(shí)候一定要細(xì)心地看明白，還要提醒爸爸、媽媽不要忘掉了看明白食品的安全標(biāo)記哦。

（四）知識(shí)搶答

1、將幼兒自然分成兩組進(jìn)行問(wèn)題搶答

搶答規(guī)則：教師逐一出示帶有問(wèn)題的課件請(qǐng)幼兒來(lái)判斷正誤，當(dāng)老師說(shuō)出“開始搶答〞后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來(lái)回復(fù)問(wèn)題，答對(duì)了給出一個(gè)笑臉，最終以獲得笑臉多的小組為勝利方。

（1）喝碳酸飲料比喝白開水對(duì)健康好嗎?

（2）多吃油炸食物對(duì)健康好嗎?

（3）常吃零食好嗎？

（4）空腹喝牛奶對(duì)身體有益嗎？

（5）多吃瓜果、蔬菜對(duì)健康好嗎？

2、教師對(duì)問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，并告訴幼兒正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣既要少吃零食，不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）游戲——健康大冒險(xiǎn)

帶幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)景開始游戲。

游戲規(guī)則：幼兒分成兩紅，藍(lán)兩組開始健康大冒險(xiǎn)的比賽游戲，輪番拋擲骰子，按骰子所指的點(diǎn)數(shù)前進(jìn)，到位后再按所在圈內(nèi)的文字要求行走，以先到終點(diǎn)者為勝者。

引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)探討零食中存在的安全隱患，勉勵(lì)幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)在愉快的游戲中終止。

活動(dòng)終止

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

大班公開課教案篇十二

1、感受歌曲的幽美，體會(huì)歌詞的意義，開心的謳歌勞動(dòng)。

2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

1、談話導(dǎo)入

a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

了解鏡子的作用，孩子們漸漸在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。

b、介紹水田。

“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么？〞（大河、大海）

教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(zhǎng)麥子的。）

2、引入兒歌。

教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回復(fù)進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天（白云）〞，第三個(gè)孩子開始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師方才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……〞

3、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。

教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友方才說(shuō)的一樣，聽一聽哦。〞（漸漸滲透名字，讓孩子們將來(lái)讀書的時(shí)候也知道關(guān)注，并選擇優(yōu)秀的做秀作品來(lái)讀）教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽明白老師的聲音。其次遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。

4、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎？〞孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問(wèn)：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？〞（水田、青山）“為什么是插在青山上??？〞（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

5、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

6、以游戲穩(wěn)定兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。

小朋友做“鏡子〞里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變〞的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

7、創(chuàng)編兒歌并表演。

小組小朋友商榷變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。

大班公開課教案篇十三

為協(xié)同“遠(yuǎn)離禽流感〞的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒〞這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒摸索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒摸索的興趣。

2、初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。

一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

幼：小朋友生病了

師：禽流感為什么會(huì)生?。總魅镜那萘鞲?？

幼：由于感冒、怕冷、缺少鍛煉

師：得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒

二、播放病毒有關(guān)資料

1、師：在顯微鏡下你看到了什么？

幼：細(xì)菌？不知道是什么

2、師：你們觀測(cè)到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？

三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

科學(xué)家才干真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抗?fàn)幉《镜姆椒?。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、打預(yù)防針

幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來(lái)告訴他們？（探討：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽、）今天老師給大家準(zhǔn)備了大量的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。

大班公開課教案篇十四

１、了解故事中出現(xiàn)的所有場(chǎng)景以及空間關(guān)系，明確圖畫中的總分關(guān)系。

２、發(fā)現(xiàn)圖畫中頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)聯(lián)線索，對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行預(yù)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：遮擋住文字的大書

談話：與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同

封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？（指讀書名）它住在池塘里，池塘周邊有什么？漂亮嗎？青蛙小的時(shí)候也不知道自己周邊的環(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當(dāng)它還是小蝌蚪時(shí)，它必需在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個(gè)好方法，你們知道是什么方法嗎？我們一起來(lái)看看這本書吧。

第一頁(yè)：這是青蛙小時(shí)候的樣子，還是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周邊有什么？還能看到其它的嗎？為什么？

其次頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？小刺猬從哪里過(guò)來(lái)？為什么？小蝌蚪看到刺猬來(lái)了，心情會(huì)怎么樣？它們會(huì)說(shuō)什么呢？

第四頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？猴子身上有什么？你猜猜它方才去了哪里？小蝌蚪會(huì)對(duì)猴子說(shuō)什么呢？

第六、八、十頁(yè)，同樣這樣提問(wèn)

（翻回其次頁(yè)）剛剛小朋友說(shuō)，小刺猬去采了果子，它確定經(jīng)過(guò)了有一大片果樹的地方，小猴子經(jīng)過(guò)了有香蕉樹的地方，小熊經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方，小兔子去采了蘿卜，我們回去看看你們猜得對(duì)不對(duì)？

第三頁(yè)：果真有這么多的果子啊，這些是什么果子呢？小蝌蚪知道這里有果子嗎？為什么？它是怎么知道的？旁邊是什么地方呢？誰(shuí)方才經(jīng)過(guò)了有香蕉樹的地方？

第五頁(yè)：這里有這么多的香蕉?。∨赃吺鞘裁吹胤侥?？誰(shuí)方才經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方？

第七頁(yè)：同上

第九頁(yè)：兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜，蘿卜地旁邊是什么呢？

第十一頁(yè)：這個(gè)伐木場(chǎng)是什么樣的？他們用什么工具？如何運(yùn)輸木材呢？猜猜伐木場(chǎng)旁邊是什么地

第十三頁(yè)：外面是城市了，大雁飛去的地方，大雁從哪里飛的？經(jīng)過(guò)了哪些地方才飛到城市去呢？

（導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行描述）

帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)先來(lái)到池塘，從哪里來(lái)？讀到第九頁(yè)時(shí)遮住大象，）蘿卜地旁邊是伐木場(chǎng)，伐木場(chǎng)里除了工人還有誰(shuí)呢？大象住在伐木場(chǎng)里，他在這里做什么呢？

第十二頁(yè)：最終來(lái)喝水的是大雁，大雁飛到哪里去呢？青蛙知道這個(gè)地方嗎？為什么？

第十四頁(yè)：青蛙做什么動(dòng)作？它想到哪里去？為什么？

請(qǐng)幼兒總結(jié)：都有哪些動(dòng)物來(lái)到池塘喝水，動(dòng)物的出場(chǎng)順序怎樣？青蛙從其它動(dòng)物身上了解到了什么？心情有什么變化呢

１、理解書中的名詞，了解量詞的用法。

２、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)計(jì)。

３、愿意獨(dú)立閱讀小書。

熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書（遮擋文字中的名詞和量詞）

１、與幼兒一起回想大書，問(wèn)問(wèn)幼兒：青蛙住在哪里？池塘周邊有什么地方？

２、教師播放領(lǐng)讀光盤，請(qǐng)幼兒完整聽一遍。

３、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座〞和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場(chǎng)、城市〞遮住。

教師朗讀時(shí)，讓幼兒猜測(cè)接下來(lái)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么，先透露名詞，再透露量詞，讓幼兒了解圖文對(duì)應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。

４、教師完整示范一遍，請(qǐng)幼兒跟讀２－３遍。

１、發(fā)放小書，請(qǐng)幼兒自行翻閱幾分鐘。

２、問(wèn)問(wèn)幼兒：小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的？請(qǐng)翻到那一頁(yè)，讀出下面的文字

３、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。

４、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物來(lái)喝水，他們又告訴了小青蛙什么？用文中的句子進(jìn)行描述

池塘（拓展）3

１、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己居住環(huán)境的熱愛。

２、依照一定順序描述自己熟悉的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

居住環(huán)境圖片（照片）

一、老師與幼兒一起回想大書，問(wèn)問(wèn)幼兒：哪一頁(yè)里面給我們展示了池塘周邊的全景？請(qǐng)幼兒細(xì)心描述該頁(yè)畫面內(nèi)容，觀測(cè)的繪畫

二、請(qǐng)幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說(shuō)說(shuō)自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒模仿書中句式進(jìn)行陳述三、幼兒進(jìn)行情景劇表演，

大班公開課教案篇十五

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌擬人手法產(chǎn)生的美，能從蒲公英這種微小的植物中，感受生命的美麗。

2、懂得“為他人著想，助人為樂(lè)〞是種美德。

知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)過(guò)蒲公英的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、恬靜的背景輕音樂(lè)。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

一、圖片引入，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解蒲公英飛到那兒便在哪兒開花。

二、師配樂(lè)完整的朗讀詩(shī)歌，幼兒初步完整感受詩(shī)歌的幽美意境

師：聽完詩(shī)歌后有什么感覺？你好像看到了什么？

三、師結(jié)合課件，再次完整朗讀詩(shī)歌，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌

提問(wèn)：1、為什么說(shuō)它是打著一把小傘？（學(xué)習(xí)比喻手法）

2、蒲公英在晴天和雨天的時(shí)候，分別做了什么事？你聽后心里是怎么想的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蒲公英靜靜無(wú)聞，做好事不留名）

3、為什么詩(shī)人對(duì)蒲公英說(shuō)：“你瞧瞧告訴我吧，我不會(huì)和別人去講……〞

4、你覺得蒲公英美在什么地方？

四、幼兒學(xué)習(xí)完整朗讀詩(shī)歌（幾遍的朗讀要有遞進(jìn)，朗讀之間都應(yīng)提每次朗讀的不同要求，終止后都應(yīng)根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）

1、師朗讀第一遍，幼兒輕聲跟誦。（重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒能否連貫朗讀、發(fā)音是否確鑿）

2、伴隨背景音樂(lè)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀兒歌。

3、嘗試運(yùn)用表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作朗讀兒歌。

五、活動(dòng)延伸

提問(wèn)：你平日看到的花草，在不同的狀況下會(huì)有什么不同的狀況？

大班公開課教案篇十六

1.觀測(cè)螃蟹的基本特征及雌雄螃蟹的明顯區(qū)別。

2.樂(lè)意觀測(cè)螃蟹，愿意與同伴共享觀測(cè)后的結(jié)果。

放大鏡、成人的筷子、夾子、記錄表、ppt、圖片、螃蟹等

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

價(jià)值取向：引出螃蟹，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)螃蟹。

師：今天李老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜它是誰(shuí)？細(xì)心聽！

謎語(yǔ)：手里兩把鉗，橫行水路間，煮熟色澤紅，味道美又鮮。

提問(wèn)：你在哪里見到過(guò)螃蟹？除了菜市場(chǎng)你還在哪里見到過(guò)螃蟹？

小結(jié)：原來(lái)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，螃蟹也豐收了。

二、觀測(cè)交流

價(jià)值取向：樂(lè)意觀測(cè)螃蟹，了解螃蟹的基本特征。

1、要求：使用工具觀測(cè)螃蟹長(zhǎng)什么樣，注意安全。

操作要求：請(qǐng)我們細(xì)心的去看一看、瞧一瞧大螃蟹終究長(zhǎng)什么樣，細(xì)心的看看它的頭上有什么、

看看它的腳，看看它的殼。還可以請(qǐng)旁邊的工具幫幫忙，介紹工具。觀測(cè)的時(shí)候要注意安全。

2、幼兒自主觀測(cè)。

3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么機(jī)要？

追問(wèn)：身體上有什么？除了它的的殼是硬硬的，身上還有哪些地方是硬硬的？

大鰲有什么才干？肚子上有什么機(jī)要？

腳長(zhǎng)什么樣？小腳有什么機(jī)要？螃蟹是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)、走一走）

螃蟹的嘴巴在哪里？有什么特別的地方？

（出示記錄表，根據(jù)幼兒的觀測(cè)結(jié)果做記錄，可以讓幼兒嘗試自己上臺(tái)記錄自己的觀測(cè)結(jié)果）

4、小結(jié)：通過(guò)大家的認(rèn)真觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)螃蟹身上穿著青灰衣，白白的肚子圓肚臍，兩把大鰲尖又尖，小小嘴兒會(huì)吐泡，生來(lái)橫行又霸道...

三、區(qū)分雌雄螃蟹

價(jià)值分析：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹的明顯特征。

1、ppt：出示雌雄螃蟹

提問(wèn)：兩只螃蟹有什么不一樣?

（出示雌雄記錄表，隨機(jī)記錄）

2、小結(jié)：我們細(xì)心觀測(cè)后發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹是不一樣的。

3、我們周邊還有好多螃蟹，看看它們有什么不一樣？

四、拓展延伸（觀看影像資料）

觀看影像，了解更多螃蟹的機(jī)要。

大班公開課教案篇十七

1、了解彈性的基本特性，體驗(yàn)彈性給人們生活帶來(lái)的便利。

2、大膽、完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

（物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）

1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份

2、其次次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、打扮瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾

一、出示材料

（價(jià)值分析：—激發(fā)摸索彈性的興趣）

1、重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你們一起來(lái)看看黑板上有什么？（出示定型棉、彈簧、橡皮筋）

2、任務(wù)1——玩玩看看：

重點(diǎn)提問(wèn)：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的地方？

二、第一次操作

（價(jià)值分析：初步感知彈性的基本特征）

1、分別玩玩三種不同的材料，觀測(cè)它們外形的變化。

2、集體交流，重點(diǎn)提問(wèn)：你玩的是什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結(jié)：無(wú)論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會(huì)變形，當(dāng)我們的手松掉后又變回原來(lái)的樣子，它們都具有彈性。

三、其次次操作

（價(jià)值分析：大膽參與交流，感知彈性給人們生活帶來(lái)的便利）

1、任務(wù)2——玩玩找找：

重點(diǎn)提問(wèn)：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東xxx在哪里？彈性有什么用？

2、幼兒交流，重點(diǎn)提問(wèn)：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？

3、教師小結(jié)：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更便利、更開心！

4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？

四、延伸

（價(jià)值分析：變一變——對(duì)彈性有進(jìn)一步摸索的興趣。）

1、重點(diǎn)提問(wèn)：有什么方法讓原來(lái)沒(méi)有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？

2、交流方法。

3、小結(jié)：這些方法都能成功嗎？我們回去都去試試，試過(guò)就知道。

大班公開課教案篇十八

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖)，樂(lè)器若干，音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍。〞(幼兒聽音樂(lè)《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

一、觀測(cè)、陳述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看。〞

1、狗抬轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問(wèn)：

(1)你們看，在山腳下有什么?

(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?〞

(出示圖二)教師：

(1)奇怪了，平日都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。

(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?

(出示圖三)提問(wèn)：

(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?

(3)從哪里可以看出它安逸(高興、開心……)的樣子來(lái)?

2、老虎欺負(fù)小狗。

(出示圖四)提問(wèn)：

(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?

(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?〞

3、狗對(duì)付老虎。

教師：

(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。

(2)你們的方法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么方法。

(出示圖八)提問(wèn)：

(1)小狗想的是什么方法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)

(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰〞)

(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三〞?

(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

(出示圖九)教師：方才我們一起講了一件很好玩兒的事，我們把這件事編成一首好玩兒的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

教師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最終讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏xxx，xxx不變)

第一種節(jié)奏：xxx

其次種節(jié)奏：xxxxxxx

第三種節(jié)奏：xxxxxxx

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀童謠。

四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

1、在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。

2、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎，

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，

老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，

想個(gè)方法真正好。

一二三，往上拋，

老虎摔了一大跤。

大班公開課教案篇十九

1.在交流、共享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

2.能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

3.在制作中讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生愛好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在交流、共享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

教學(xué)難點(diǎn)：能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識(shí)，為制作活動(dòng)建立前期經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。

一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料，對(duì)了解草莓產(chǎn)生興趣。

師：它們長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒