2023年心理健康教育活動總結篇

2023年心理健康教育活動總結篇心理健康教化活動總結1

心理健康教化是以主動向上的人生觀為指導，樹立正確的心理發(fā)展觀，良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高當代高校生的心理素養(yǎng)的重要措施，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。為此，我們開展了一次心理健康教化主題班會，由機械一班班長主持。

一、活動主題：

打快樂扉，健康成長

二、活動目的：

為貫徹學校、學院精神，加強班級建設，進一步提高高校生心理健康學問水平，增加心理保健意識，提高班級凝合力，增加班內(nèi)團結，消退學習生活中困惑，走出心理誤區(qū)，幫助同學建立良好的人際關系，增進班里同學彼此之間的了解，感受身邊的樂趣，以一顆主動樂觀的`心善待身邊的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動時間：

20xx年5月27日

四、活動地點：

xxx

五、活動內(nèi)容：

班會由20xx級機械一班班長主持。首先，主持人介紹了高校生心理健康教化的重要意義，以及高校生遇到的普遍心理健康問題。

然后是班上同學發(fā)言，講解并描述自己在高校學習生活中遇到的各種心理健康問題。緊接著班會進入了自由探討環(huán)節(jié)，全班同學分成四個小組，圍繞“怎樣正確處理高校生心理健康問題”進行探討。在這個環(huán)節(jié)，大家主動探討，暢所欲言，針對自己的詳細狀況，直抒己見，并懇切地提出很有實際意義的看法與建議。同時大家聯(lián)系自己的實際談論自己的切身體會，從自身動身，提出正確處理心理健康問題的方法。然后每組派代表發(fā)言，就該組探討結果進行總結并提出建議和詳細方法。

接著，機械二班班長對同學們的探討結果做了總結，并對班上同學遇到的心理健康問題做了分析，提出了相關的建議和處理方法，要求全班同學在平常的學習生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對學習生活中各種各樣的壓力，變更不健康的生活方式和看法。

最終，輔導員對此次班會做了總結。他指出高校生心理健康教化在我們學習生活中的意義和重要性。心理健康教化是高校生德育必修課，也是提高高校生心理素養(yǎng)的基礎。我們在平常的學習生活中要以正確的看法面對生活中各種各樣的壓力，變更不健康的生活方式和看法，提高抵擋精神健康問題的實力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，駕馭必要的心理調(diào)適方法。

這次主題班會，通過全班同學的主動參加和仔細探討，使同學們充分相識了高校生心理健康教化的重要性，同時也進行了一次心靈之海的探究活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加主動，推動了同學們對高校生心理健康的相識。對于學生相識自我，了解敬重他人，培育良好的人際關系具有良好的促進作用。從同學們參加狀況和反饋信息看，同學們內(nèi)心深處體會到了高校生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，醒悟的相識到只有擁有健全的人格、開心的心情和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎。

心理健康教化活動總結2

4月心理健康教化主題宣揚月活動總結

一、本次活動主題為“健康心理，歡樂校內(nèi)”。

二、活動目的及意義

促進我校學生心理健康成長、優(yōu)化老師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校內(nèi)氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素養(yǎng)，提高心理承受實力的平臺，推動學校心理健康教化工作向縱深發(fā)展。

（一）宣揚普及心理健康學問，使學生了解更多的心理現(xiàn)象，引導他們正確面對解決生活上學習上的問題，促進學生的健康成長，使學生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導及培訓等工作；

（二）面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教化活動，引導學生關注心理健康，培育主動心理，促進心智成熟；

（三）面對初、中學畢業(yè)生，開展以考前心理輔導為主的心理健康教化活動，引導學生調(diào)整備考和應考心態(tài)，滿懷信念迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)遠大志向，提升自我規(guī)劃實力。

三、機構組成：組長：梁子洪校長，負責統(tǒng)籌全校各項活動與工作的設計與工作副組長：歐樹雄主任負責各項工作的實施與協(xié)調(diào)

組員：梁志方老師、團委、各級級長、各個年級班主任，負責對

學生的組織、協(xié)調(diào)工作，以及宣揚活動的組織

四、活動時間：5月7日~5月31日

五、活動內(nèi)容

（一）啟動鶴山市其次中學心理健康教化宣揚月活動。

5月7日周一主管德育的梁子洪副校長升旗下講話，啟動鶴山市其次中學心

理健康教化宣揚月活動，引導師生重視自身心理健康，學會維護心理健康的方法，塑造主動的心態(tài)。啟動儀式宣揚內(nèi)容：20xx年5月7日至5月31日為我市心理健康教化活動宣揚月，本次活動我校主題為“健康心理，歡樂校內(nèi)”，屆時我校政教處、團委將組織心理健康教化主題班（團隊）會、黑板報競賽、手抄報展示等活動，進一步促進我校學生心理健康成長、優(yōu)化老師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校內(nèi)氛圍的形成。請各年級組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實各項活動，要充分發(fā)揮共青團、班集體等組織的主導作用，把開展學生心理健康教化與豐富多彩的.校內(nèi)文化活動緊密結合起來，與解決學生在學習、生活方面存在的實際問題緊密結合起來，切實提高心理健康教化宣揚活動的實效性。

（二）召快樂理健康主題教化班（團隊）會

5月14日，全校各班召開了一次“維護心理健康，塑造主動心態(tài)”主題班（團隊）會，普及心理學問，引導學生關注心理健康，培育主動心理，促進學生心智成熟。

（三）開展高

三、初中年級心理健康專題教化活動。

高三年級組織學生進行“相識壓力、緩解壓力”主題溝通會，通過學生相互溝通和閱歷共享，通過同伴互助，增加心理承受實力，主動面對高考。鄧校長也在高三實行了題為“放松壓力，笑對高考”的心理專題講座，這場講座為我校高三學子剩下來備考的日子做了一個很好的規(guī)劃，在同學們躑躅前行的路途中仿若一盞明燈，照亮了剩下的路程。大家堅信，只要找到適合的復習方法，樹立信念并腳踏實地的實行，成功曙光就在前方。為了引導初中部學生對青春期的迷惑、不適應，我校組織了由梁志方老師主講的青春期交往的專題講座。梁志方具體介紹

了青春期階段的各種困惑、產(chǎn)生緣由、應對方式，讓同學們懂得如何去規(guī)劃自己的人生，如何去接觸異性，受益匪淺。

（四）出版一期《鶴山市其次中學昆山心語報》，分升學考試板塊、人際關系板塊、老師版塊，從心理和生理學問的普及、案例分析等方面宣揚“健康第一”的觀念。

（五）健康備課組在初中部組織一次“維護心理健康，塑造主動心態(tài)”為主題的手抄報競賽，在中學部組織一次中學心理健康作文大賽。選出優(yōu)秀作品全校展示，兩類型的競賽，每班選出5份，于5月22日前交心理健康備課組。5月25日由健康備課組評比出一等獎3個、二等獎5個、三等獎10個。并將優(yōu)秀作品進行全校展示。

六、活動效果顯著

我校5月以“健康心理，歡樂校內(nèi)”為主題的首屆心理素養(yǎng)拓展活動月，時間長，活動效果顯著。宣揚普及了心理健康學問，增加學生的自我心理保健意識，營造校內(nèi)的心理教化氛圍，養(yǎng)成了正確的心理健康觀念，培育了學生健全的心理素養(yǎng)。尤其對高三畢業(yè)班學生的心理輔導使他們保持良好的心態(tài)應考產(chǎn)生了主動的作用。每次活動在二中校內(nèi)網(wǎng)、鶴山教化信息網(wǎng)都有具體報道，圖文并茂，產(chǎn)生了肯定的影響。

鶴山市其次中學

20xx年6月8日

心理健康教化活動總結3

自其次學期以來，我校在“心理健康教化月”中，開展了以“陽光心態(tài)、健康成長”為主題，以“黑板報宣揚”、“心理影院”“團體輔導”等形式的心理健康教化系列活動，收獲頗多。

1、“感恩主題”黑板報

此次黑板報的主題為“感恩”，初一、初二學生主動參加，各班的板報也是各有特色，有介紹感恩節(jié)由來的；有感恩父母親人的；有感恩老師同學的；同學們在出黑板報找資料的同時明白了我們要懷揣一顆感恩之心，要與人為善，同學們與老師、班級同學還有家長的關系更近了。本次活動評比出優(yōu)秀作品。

2、在心理健康活動月中，還開展了“心理課”的活動，初一、初二、初三年級的學生都主動參加，班主任也非常協(xié)作。

初一的主題“好習慣帶來好成果”，初一學生剛剛步入初中生活，會有些不適應，也會把小學時的習慣帶到初中。可是，習慣有好有壞，好習慣應當保持而壞習慣則應訂正，老師在上課時充分利專心理嬉戲讓學生辨別自己習慣的好壞，并加以引導使學生知道如何培育好習慣。

初二的主題“奇妙的創(chuàng)建性思維”，對于初二的學生來說，經(jīng)過小學和初中的學習已經(jīng)慢慢形成了思維定勢，這次課程旨在幫助學生可以從小嬉戲中突破思維定勢，更好的思索和學習。

初三的主題“釋放壓力，歡樂學習”對于初三的學生，特殊是下半學期起起先，已經(jīng)進入了復習模式，難免會感受到來自老師、家長的壓力，同時有的學生對自己要求嚴格，也會給自己造成壓力。而這堂課就是希望學生能釋放壓力，傳授一些簡潔的舒緩、釋放壓力的方式方法，希望學生能調(diào)整好心態(tài)，歡樂的學習，用平常心迎接中考。

3、初一、初二學生還去蘇州參與了社會實踐活動，參觀了孫武園和百鳥園，既學習了學問，又增進了同學們之間的關系，還提高了班級的凝合力。

4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經(jīng)典影片。據(jù)班主任反映，現(xiàn)在的初中生由于處在青春期且又是獨生子女，并不懂得與人良好的溝通，播放這部影片除了讓學生知道愛惜野生動物之外，還教會了學生如何溝通，如何和父母放開心扉，學生也反映慢慢的在交往中能夠體諒他人了。

5、在即將中考之際，我校還組織了中考動員會。

在迎接中考的日子里，部分考生簡單急躁、而部分則簡單驚慌。所以我們不僅要調(diào)整作息時間，更重要的是對于應考心態(tài)的自我調(diào)整上。盡量使心態(tài)要平和，不要焦躁，不要因為題目簡潔而過度興奮，也不要因為題目困難而悲傷。強化信念、優(yōu)化心情、進入狀態(tài)，使自己在考試期間心理上能更適應、行為上能更協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮出正常水平或超常水平，取得志向的成果。

剛才看到心聯(lián)群在探討總結的格式，我感覺沒必要寫那么正式，我下面簡潔地說一下我在宣揚月活動中的感受、收獲以及對心聯(lián)的'一些建議吧。

首先須要強調(diào)的是心聯(lián)即心理聯(lián)合會是校級的組織，自然所承辦的此次宣揚月也就是校級的活動，心聯(lián)剛剛組建，學校就交給我們這個活動，不能不說是對這個組織的信任，作為心聯(lián)的一員我是帶著無比高大上的心態(tài)去完成組織交給我的每一件事的。經(jīng)過前期的參加和活動中的努力，我深切的感受到心聯(lián)是一個我可以為之努力并收獲成長的地方。

作為此次活動的全程參加者，我針對此次活動談一下我發(fā)覺的問題和提一些建議。

首先，心聯(lián)由于剛剛成立，成員彼此之間的生疏感致使在前期策劃和工作部署中出現(xiàn)了個別人特殊忙，大多數(shù)人被悠閑的問題，因此我建議盡快使心聯(lián)步入正軌，制定合理可行的章程，使各部口各成員有規(guī)可依，各司其職。其次，我認為此次心理健康宣揚月的影響不夠志向，好多人是當天路過文鼎時才知道有這個活動的，各方面的宣揚力度不到位，單純的依靠各學院出人也是影響范圍小的緣由。因此，以后凡此種全校性的活動，在前次應當做廣泛的宣揚而不是單純的要求各學院強制出人。應當讓大多數(shù)同學們樂于參加其中，真正體現(xiàn)陽光心態(tài)的主旨。第三，想談談心聯(lián)下一步的建議，首先心聯(lián)每一位成員應當以開幕式的初露鋒芒為契機，在同學們心中樹立陽光的形象，以主子公的心態(tài)共同為剛成立的心聯(lián)的下一步成長而努力。當務之急是盡早形成各成員各司其職，日?；顒雍侠碛行蜻M行的日常規(guī)范。防止人浮于事等不合理現(xiàn)象的發(fā)生。

最終，真心的希望心聯(lián)這個大家庭團結一心和心聯(lián)共同成長。為學校心理工作作出我們的貢獻。

心理健康教化活動總結4

依據(jù)中共xx省委高校工委、xx省教化廳辦公室《關于開展20xx年度全省高校心理健康教化宣揚周活動的通知》(x教工委辦〔20xx〕54號)文件精神，我校下發(fā)了《關于開展20xx年高校生心理健康教化宣揚周活動的通知》(x工政〔20xx〕248號)文件，結合學生工作的實際狀況，高校生心理健康教化中心于20xx年10月17日—28日在全校范圍內(nèi)組織開展了以“健康‘心’征程”為主題的系列活動。

一、20xx級新生心理普查

為了更加全面地了解我校20xx級新生的心理健康狀況，及早發(fā)覺學生存在的心理問題，并供應有針對性的幫助，引導新生以良好的心理狀態(tài)投入到高校的學習與生活中去，也為日后我校的心理健康教化及危機干預工作奠定基礎，心理中心于20xx年10月11日-14日面對全校20xx級新生進行了心理健康普查以及心理健康建檔工作。

二、心理委員專題培訓

為進一步提升全體心理委員的勝任力，發(fā)揮心理委員在心理健康學問宣揚和心理危機干預工作中的重要作用，高校生心理健康教化中心于20xx年10月25日-27日組織了心理委員系列培訓。

此次培訓采納線上形式，一共三場，分別為《常見心理問題的識別》《心理委員的職責和基本素養(yǎng)》《朋輩心理詢問的基本技巧》。

通過培訓使心理委員們明確了自己的工作職責和工作意義等，激發(fā)了他們的責任感和使命感，提升了解決實際問題的實力，進一步強化了我校心理健康五級網(wǎng)絡體系。

三、心理健康教化主題班會

在10月心理健康教化宣揚周期間，各學院班級組織了以“健康‘心’征程”為主題的心理班會，班會形式多樣、內(nèi)容豐富，如常見心理問題的識別、“繪人生藍圖，圓青春幻想”主題繪畫、讀書共享會、歌頌競賽、觀看紅色電影等。

心理健康教化主題班會引導學生充分相識心理健康對自身發(fā)展的重要性，營造主動向上的心理氛圍，促進班級成員之間主動互動溝通，幫助學生自我成長，構建和諧人際關系，同時也豐富了學生們的心理健康學問水平，增加了同學們的心理保健意識。

四、“遇見未知的自己”五維繪畫線上講座

個體的自我意識與成長發(fā)展休戚相關，對其心理健康水平有重要影響。為加強高校生對自我的了解、接納和規(guī)劃等，營造關愛自我的陽光心態(tài)，10月26日晚，高校生心理健康教化中心潘xx老師以《遇見未知的自己—五維繪畫心理分析》為主題，為全校學生帶來了一場別開生面的線上講座。

講座中潘老師向同學們介紹了半圓、豎線、叉、波浪線、圓五種符號以及它們在精神分析心理學中的隱喻，同學們在引導下自由地添加符號，主動地創(chuàng)作。一個半小時的線上活動吸引了數(shù)千名學生的熱忱參加和探討。這種突破語言溝通局限的溝通方式給同學們帶來了新穎 的體驗，對自我的相識也有了進一步提升。

五、“歡樂校內(nèi)”短視頻大賽

為豐富高校生校內(nèi)文化生活，彰顯高校生的精神風貌，高校生心理健康教化中心組織開展了以“歡樂校內(nèi)”為主題的短視頻大賽。各學院主動參加，共報送155個作品，評比出6個最佳團體獎和4個優(yōu)秀個人獎。

通過拍攝視頻的方式，為封閉式管理環(huán)境下的高校生供應了活動空間和展示才華的機會，也使學生們進一步了解和駕馭調(diào)適不良心情狀態(tài)的方法，提升了心理健康水平。

六、心理素養(yǎng)拓展活動

心理素養(yǎng)拓展活動是指在平安、暖和、包涵的`心理環(huán)境下為活動成員供應心理幫助與指導的一種心理輔導形式?；顒又芷陂g，各學院響應文件要求，主動組織開展不同主題的心理素養(yǎng)拓展活動，如人際交往、心情管理等主題的團體輔導活動。

在心理素養(yǎng)拓展活動中，通過成員之間的互動，促使個體探究自我、調(diào)整和改善與他人的人際關系、增進適應實力等。通過寓教于樂的形式提高高校生的心理健康水平。

七、心理危機干預專題培訓

10月28日-31日，我校心理中心老師參與了由徐xx老師主講的“心理危機干預專業(yè)人才(學校)”培訓項目的第一階段課程。課程內(nèi)容包括“厭學、空心病與生命意義、如何建構學校危機預防體系、危機干預的會談技術”等8個主題，老師們在培訓中對如何搭建更為完善的心理危機干預預防體系有了更深化地相識，同時提升了專職老師面對危機事務時的專業(yè)技巧，幫助老師們在實際工作中更游刃有余地應對與處理危機，為我校學生生命平安保駕護航。

此次宣揚周活動受到了學校領導和各院系的高度重視，前期主動宣揚、動員，活動中仔細組織實施，活動結束后剛好總結反思。在形式多樣、內(nèi)容豐富的系列活動中，促進了同學們之間的溝通溝通，加強了班級凝合力和校內(nèi)歸屬感，駕馭了肯定的心理健康學問和心理困惑調(diào)適方法，提升了同學們對培育良好心理健康狀態(tài)的意識和實力，使我校的心理健康教化工作更富成效。

心理健康教化工作任重而道遠，須要每一位教化工作者不懈努力，不斷探究前進、積累閱歷，為同學們營造一個健康、溫馨、主動的學習和成長環(huán)境，幫助高校生們成長為身心健康的合格人才。

心理健康教化活動總結5

我有幸參與了心理健康教化培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓我很仔細的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教化的相識和所想。

一、心理健康教化的重要性

經(jīng)過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教化的重要性與迫切性。調(diào)查證明，學生中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴峻、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教化越來越被重視?？墒?，不正確的關注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴峻的后果。心理健康教化應當是預防為主的，面對的是全體學生，不應當只針對心理有問題的學生;心理健康教化與德育工作應當是有他們的各自作用的;不應把心理健康教化簡潔地理解為一門增加學生負擔的學科，而應當具有促進學生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教化不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應當是講究藝術，心理健康教化實施方式應當是形式多樣，時時到處留意的問題。

二、心理教化培訓對于老師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自我的不良心情帶入課堂，更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的心情限制，在走進教室的前一刻，告知自我，“必需要微笑”，要把自我最進取樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給學生，并以此來感染學生的學習心情。沒有一個學生情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀進取地穩(wěn)定地心情對于學生的`心理健康構成有進取地促進作用。

提高心理健康的時效性。在新形勢下，小學生不一樣階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應專心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案，目的是經(jīng)過分析評價，了解每一個學生的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個體心理差異，幫忙學生相識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的主角轉換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉折時期，這一階段，其次信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導地位，口頭言語，內(nèi)部言語本領不斷完善，但學習生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非確定力以近期、自我為主的特點。

經(jīng)過心理詢問、心理訓練等資料豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時經(jīng)過心理健康指導，開發(fā)小學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素養(yǎng)教化的貫徹實施。

心理健康教化活動總結6

為進一步加強高校生心理健康教化，廣泛宣揚普及心理健康學問，不斷提高學生心理素養(yǎng)，我校于XX日開展了以“給力心靈，團結互助，共同成長”為主題的心理健康教化活動周活動，

學校各相關部門主動協(xié)調(diào)，制定了本次心理健康教化宣揚周的活動安排和實施方案，成立了以許大剛校長為組長、各相關部門負責人為成員的領導小組。并下發(fā)了《心理健康教化宣揚周活動的通知》，對活動的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容做了周密的部署和詳細的支配，確定了詳細的責任單位和責任人，使得各項活動都能夠有條不紊的開展。

在本屆心理健康教化宣揚周中我們進行了以下幾項詳細的活動內(nèi)容：

一、采納各種方式大范圍、多角度進行心理健康教化宣揚活動，形成了有效的心理健康教化宣揚模式。

在此次心理健康教化活動周期間，學校各個部門通力協(xié)作，親密協(xié)作。校廣播站進行“心理健康學問”專題宣揚，每天固定時間系統(tǒng)宣揚心理教化詢問及心理健康的一般學問；制作專題展板宣揚心理健康常識，在全校拉出了宣揚條幅，以擴大宣揚。

通過一系列的宣揚活動，同學們對心理健康教化宣揚周有了最直觀的了解和相識，各種宣揚渠道的綜合運用將心理健康相關學問的宣揚深化到了學校的各個方面，使廣闊師生了解了更多的心理健康教化

學問，更好的關注自我的心理，關注自我的成長。這些宣揚也為后續(xù)活動的開展奠定了堅實的基礎，供應了強有力的保障。

二、開展心理健康教化系列專題講座，深化探討學生的健康心理，我校心理老師劉寶英在多媒體教室進行了專題講座，幫助同學們在更深層次上理解了心理學與自己的關系，并啟發(fā)他們?nèi)ニ妓髯约荷磉叧霈F(xiàn)的問題，促進了自我的成長。

三、充分發(fā)揮學生的主體地位，開展“主題教化班會”讓心理健康宣揚教化走向了最“基層”。

各班級開展的主題班會擺脫了同學們以往“心理健康神奇莫測”的印象，通過親身參加更好地去了解心理健康，關注自身成長。開展“愛的抱抱”暖和校內(nèi)行動。給同學們激勵與擁抱，讓同學們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對摯友、家人、學校的感謝，我們在各班級的照片中選出了最佳照片。

四、活動內(nèi)容豐富多彩，平安、健康意識深化人心。

１）“我手畫我心”心理漫畫大賽

我們在中高年級支配了此項活動，同學們參加的熱忱特別高，旨在通過創(chuàng)作心理漫畫呈現(xiàn)學生內(nèi)心世界。主題從正面教化入手，圍繞學生學習和生活中實際的心理困擾、心理沖突、心理心情等，以生活中的事例為對象，運用繪畫的方式進行自我表達，自主命題，自由創(chuàng)作。所畫的作品貼近實際，主題健康，許多孩子的想像力極其豐富，反映出了孩子的.內(nèi)心世界。

２）“給力心靈，團結互助，共同成長”學生手抄報競賽

各班主任老師通過手抄報競賽普及心理健康學問，表達學生內(nèi)心的感悟與思索。在學生的手抄報中，我們看到了孩子們的實力，既有豐富的色調(diào)，又有稚嫩的字跡，真是歡樂無限。

３）老師組

1、金點子征集活動中，老師們圍繞主題，本著創(chuàng)新、發(fā)展、提高的理念，結合學校心育詳細工作開展了諫言獻策活動，談了自己的工作中的體會和新觀點，新思路，我們評比出了６位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。

２、“我手畫我心”老師心理漫畫大賽中，我們的老師參加熱忱也很高，真正的體現(xiàn)了老師們的實力。

４）家長活動中，我們開展了以“我與孩子共成長”為主題的活動，首先我們細心選擇內(nèi)容，學校向家長下發(fā)了致家長一封信宣揚心理健康教化，信中談到了教化孩子的方法和做優(yōu)秀家長的一些方式方法，真正的起到了宣揚作用。我們還對家進步行了一次心理健康教化講座，談了教化孩子的技巧

通過此次心理健康教化宣揚周活動的開展，我校的心理健康教化工作取得了一些突破和進展，今年心理健康教化宣揚活動，更加凸顯和重視學生主體地位，除學校統(tǒng)一組織支配的各項活動外，各班級結合自身特色，制定了自己心理健康教化宣揚活動方案并使活動順當開展，一系列活動的開展在同學中引起劇烈反響，受到全體同學的一樣好評！

路漫漫其修遠兮，過去取得成果會成為我們不斷進步的動力和源泉。面對成果，我們深知，學生心理健康教化工作還遠未達到完備，我們還面臨很多挑戰(zhàn)，有許多突出沖突和問題須要解決，心理健康教化普及工作須要在將來更長的一段時間內(nèi)堅持不懈的開展。心理健康教化宣揚周活動只是起點，絕非終點，面對新形勢，我們將勇于開拓，不斷創(chuàng)新，將我校心理健康教化工作推向一個新的局面，不斷走向成熟和進步。

興山三校

XX日

心理健康教化活動總結7

為進一步實行教化部《中小學心理健康教化指導綱要》精神。全面提高我校學生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學生裝潛能，培育學生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生裝人格健全發(fā)展。學校本著以人為本的思想和對師生高度負責的看法，扎實開展中小學心理健康教化活動。

一、主題明確，細心設計。

依據(jù)活動支配看法，學校就心理健康教化月活動做了細心支配，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了支配。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參加。剛好收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實處。

二、廣泛宣揚心理健康學問。

活動之初，學校就充分利用紅領巾廣播站、宣揚欄等主動宣揚師生心理健康學問。開展心理輔導，用鮮活的事例主動引導廣闊師生消退心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開拓了適合年齡特點的心理健康教化園地。有針對性地對學生中的一些心理表現(xiàn)進行了指導。

三、講座與探討，輔導與自學相結合，消退老師心理障礙。

學校在舉辦講座的過程中，通過溝通收集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家探討如何面對心理障礙，集思廣益，相互幫助，學會消退心理困擾。同時組織大家學習中小學老師心理健康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等剛好心理障礙等進行了疏導。相互學習、溝通工作、學生教化、管理方面的閱歷，共同提高，樹立良好的自信念。

為了讓學生學會消退心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教化學問，教會學生做人、合作，學會面對困難和挫折。培育學生堅忍不拔的.意志，使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎。學校組織開展了“我健康、我歡樂”主題班隊會，老師針對學生中的表象、年齡特點進行了輔導，用身邊的人和事教化的提高學生的實力，駕馭解決自身存在問題的方法。

充分利用遠程教化資源，搜集整理適合不同年齡學生心理健康教化材料，剛好播放并組織學生收看。重溫了“開學第一課”的內(nèi)容，為培育學生樂觀向上的生活看法打下基礎。

在家長、學校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導和講座，向家長宣揚心理健康學問，讓家長了解一些心理健康教化對人的成長的重要意義，家校協(xié)作，為學生的成長、學習創(chuàng)建良好的氛圍。

心理健康教化活動總結8

我認為作為學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自我，限制自我的心情;和同學們關系和諧，很好的融于群眾;能很好的適應環(huán)境…心理詢問，是指詢問員運專心理學的學問，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理詢問事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為僅有心理有病的人才會去心理詢問的觀念是不對的總之，心理詢問是指運專心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理救濟的過程。

透過這學期對高校心理的學習，我對心理學問有了必需的了解，首先是對心理學的發(fā)展史有了必需了解，然后是學習了一些團體活動的學問，并且在參與活動課的過程中體會到了許多人生的學問，在團體活動中大家彼此放開了自我的心扉，專心的參加到了群眾的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力氣…

在心理詢問的活動課中，我相識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的須要他人的呵護，那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅，我們的心理詢問的仿照有時會讓人感覺像節(jié)目表演，可是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅?；顒诱n是實施素養(yǎng)教化的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調(diào)動學生學習的活力，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有必需新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。

學生在主動參加教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，構成了信念之后，進而須要在行動中表現(xiàn)自我。此時老師要引導、激勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給呈現(xiàn)自我行為的機會和場所。這學期我還參與了我們學校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個暖和的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學到了許多心理方面的學問，還為其他同學帶給心理方面的服務。特性是今年的5、25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的密切交談讓同學們，還有我有懂得了許多許多……

并且在那里我能夠把在心理課上學到的學問付諸與實踐，讓我學而致用!完成了高校心理學的學習，我對自我高校四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自我的職業(yè)生涯有了一個初步的`規(guī)劃可見，心理學對我們高校生的幫忙之大是自不待言的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都能夠用到這方面的學問。這門選修課我很感愛好的一門，我有種不用逼自我去用心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結束了，但我對心理學問的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，可是心理學學問對于我的幫忙卻是長遠的，甚至是一生的。

心理健康教化活動總結9

為進一步加強中小學生心理健康教化，廣泛宣揚普及心理健康教化學問，不斷提中學小學生心理素養(yǎng)，依據(jù)省教工委[20xx]33號《青海省教化廳關于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動的指導看法的通知》和貴教委21文件精神，結合我校心理健康教化工作實際，我校團委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人、我愛社會”為主題的首屆中小學生心理健康教化宣揚周活動，現(xiàn)將活動總結如下：

一、心理健康宣揚

充分利用各種宣揚途徑進行心理健康教化的宣揚，5月21日利用升旗儀式時間，實行“關愛自己，關愛他人”國旗下講話宣揚啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教化周倡議書》并通過校內(nèi)廣播進行多次宣揚。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣揚心理學問，共享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了聞名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣揚活動，并組織學生觀看；使得同學們對5.25的系列活動有了進一步的了解。

三、“關愛自己，關愛他人”大型簽名活動

5月23日利用課間操及課外活動時間，實行“關愛自己，關愛他人”師生千人簽名活動。活動旨在宣揚心理健康學問，喚醒當代中小學生對自身的留意。將近兩個小時的簽名活動圓滿勝利，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動圓滿結束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個簡潔的形式，使更多的同學了解、相識到了5.25這個屬于學生自己的日子，使我們更深刻的意識到了愛護、調(diào)整心靈健康的重要性。

四、心理健康漫畫展覽

5月25日各班出一期A3紙大小的心理健康教化主題“關愛自己，關愛他人”的手抄報，并在宣揚欄張貼。5月26日低年級學生開展一次A4“相識自己”個人畫像介紹活動。中年級學生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的看法，父母的婚姻關系，作畫者的人格特征、親子關系，孩子與同齡摯友之間的互動，甚至家庭成員的教化程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達肯定的心理主題，比如心路歷程、學習成果、誤會與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容主動向上，借助漫畫的手法，詮釋“關愛自己，關愛他人”呵護心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時進行心理漫畫展。

五、心理健康講座

5月23日我校趙校長攜德育處、校團委成員及部分班主任參與縣寄校舉辦的“學校心理健康教化”專家講座，5月25日我校邀請青海省教化學會學校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校老師進行了“專題輔導、互動”活動，我校多名老師與張教授進行互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講解并描述了人際溝通在實際生活中的應用，提升了廣闊師生的人際關系處理實力。

通過本次活動，廣泛宣揚普及了心理健康學問，使我校廣闊師生對中小學生心理健康教化有了更深刻的相識，陶冶了情操；活動幫助學生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往實力，提升了心理健康水平與心理素養(yǎng)，提倡了一種健康的'生活理念，有效促進了心身健康，最大限度的使每個學生都達到認知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、特性完整和適應良好的健康生活狀態(tài)，促使學生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與改變的須要。

最終要說的是：本次活動雖然圓滿結束，但就心理輔導工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理健康教化工作遠沒有止境。在今后的工作中，我們還須要更多的心理學學問的普及、以及團隊輔導和個案分析的技巧學習，由面及點綻開更深化的工作，將心理健康教化與學生思想政治教化有機結合起來，讓每一個學生都能成長為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學生都能沐浴到最絢麗的陽光。

共青團河西寄宿制學校委員會

20xx年5月27日

心理健康教化活動總結10

3月底，我們起先啟動5·25心理健康教化月系列活動，本屆活動的主題是：三進三提，心理健康教化全覆蓋。截至目前，開展了共10項心理健康教化主題活動，主要活動總結如下：

一、心理健康活動進班級，提升學生心理素養(yǎng)

心理詢問中心培訓并聘請了21名學生“心理小講師”，小講師們利用晚自習等課余時間，走進學生班級，先后組織同學們開展了81場心理健康教化主題班會活動，覆蓋全部教學分院?；顒有问蕉鄻?，有團體心理嬉戲、好玩味心理健康學問講座、有心理影視賞析等，通過面對面溝通、心連心互動，提升了學生的心理健康素養(yǎng)，學會了科學應對和處理壓力的詳細方法。

二、身心健康體檢進宿舍，提升學生健康體質(zhì)

心理詢問中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進學生公益，為在校生進行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學生對自己身心狀況的重視度和認知度，更加了解自己的身心狀況。

三、社會心理服務進社區(qū)，提升服務地方實力

4月2日，心理詢問中心和校心理部參與了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動，在市區(qū)國貿(mào)廣場向凱里市民宣揚自閉癥學問。同時通過公眾號、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進行自閉癥學問宣揚，讓更多的同學了解自閉癥兒童這個特別群體。

5月4日，心理詢問中心馬老師應邀參與由黔東南州教化局、共青團州委主辦的“輕松備考大型中高考學生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學生開展考前心理減壓公益講座，引導學生以主動的心態(tài)應考。

四、開展心理健康講座，傳播心理健康學問

本學期心理詢問中心邀請我校心理學老師開展了3場心理健康講座，每場活動參加學生人數(shù)達到150人以上。講座主題及講師如下：

3月30日，邀請付老師舉辦“高校生心理危機干預”主題講座。

5月4日，邀請羅老師舉辦“你說歡樂，我說華蜜”主題講座。

5月18日，邀請李教授舉辦“女生心理健康教化”主題講座。

五、關愛畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)平穩(wěn)過度

本屆5·25首次將目光轉向畢業(yè)生群體，開展了一系列關愛畢業(yè)生活動，幫助畢業(yè)生歡樂離校。

一是在全校范圍內(nèi)開展在校生送祝愿活動，提升畢業(yè)生的`華蜜感；

二是邀請往屆畢業(yè)生談心得體會，幫助畢業(yè)生正確應對目前的就業(yè)壓力；

三是出版畢業(yè)季雜志，作為畢業(yè)生的青春紀念冊，提示畢業(yè)生青春美妙，砥礪前行，英勇迎接將來。

六、開展《高校生心理健康教化》實踐課，讓心理詢問不再神奇

以《高校生心理健康教化》課程為依托，邀請學生班級到心理詢問中心進行了團體沙盤嬉戲體驗、心理健康桌面嬉戲和心理素養(yǎng)拓展訓練，深化了解心理詢問中心的各項工作內(nèi)容。本學期截至目前有8個20xx級班級主動到詢問中心參觀，參觀體驗人數(shù)約有400人。

七、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽

勝利舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參加手抄報評比，讓學生在制作手抄報的過程中，加深對心理健康學問的了解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學分院的300多份手抄報，經(jīng)過四輪評比，最終評出26名獲獎者。

八、評比年度“陽光之星“、”陽光使者“

為了鞏固我校的三級心理健康教化工作機制，激勵心理委員和心理部成員以更加主動和主動的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻自己的力氣。我們對在本屆5·25活動中表現(xiàn)突出的心理委員、心理部成員進行評比，通過個人提交總結，同行評價、老師評價等多種方式最終評比出10名班級優(yōu)秀心理委員，15名心理部先進個人，分別授予他們“陽光之星”、“陽光使者”的榮譽稱號。

20xx年，我們步入了新時代。新時代，要有新幻想，要實現(xiàn)“心健康”。最終，誠心感謝領導和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今后照舊精誠合作，讓我校的心理健康教化工作再創(chuàng)佳績！

心理健康教化活動總結11

一、班會活動的背景：

5.25”高校生心理健康節(jié)將至，為此全院都將開展心理健康活動。我們主動響應院系的活動號召，加強對同學們的心理健康教化，通過活動來引發(fā)我們對生命的思索，不僅僅是我們自己，也是為身邊的人。

并通過開展心理班會活動來希望同學們假如遇到有很大的心理壓力或心理障礙，要剛好通過各種途徑解決，調(diào)整身心健康，歡樂地生活！

二、班會活動的主題

關愛生命，關注心理健康

三、班會活動的.時間

20xx年5月7日晚自習

四、活動地點

J2-122

五、班會活動的目的

1、主動響應我院心理健康教化的號召，加強高校生的心理健康教化；

2、迎接“5.25”高校生心理健康節(jié)的到來，主動組織活動參加；

3、讓學生明白心理健康的重要性；

4、讓本班學生了解生命的責任；

5、增加本班學生對生命的酷愛。

六、活動的內(nèi)容

1、PPT展示

2、案例分析

3、視頻觀賞

4、班主任寄語

七、活動總結

關愛生命，珍愛生命，讓自己的心理健康成長，這是一個恒久也

講不完的話題。關愛生命，要有堅決的信念，要勇于奉獻，要信任自己。關愛生命，因為生命是沒有貴賤之分的。關愛生命，不等于茍且偷生，敬愛的同學們，讓我們共同來思索一個嚴峻的問題，關愛生命，感受人生，我們已經(jīng)邁出了人生的第一步。我們沒有震天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是安靜的渡過這平凡的每一天，因此我們要好好的把握人生，創(chuàng)建美妙的明天。

心理健康教化活動總結12

活動背景：據(jù)心理學家分析，大多數(shù)才踏入高校的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會漸漸的融入到高校的生活當中，充分的享受歡樂和足夠的時間。

和中學時代相比，高校里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，高校的學習在于培育學生的學習實力。

對高校學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理健康的關鍵環(huán)節(jié)。

上高校前我們已經(jīng)交了好多摯友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進入高校一年多了，同學們對高校生活已經(jīng)適應了，為了更好的增加班級的凝集力、鞏固友情，我們公共事務管理x班實行了心理活動，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的歡樂，增進彼此的感情。

活動目的：高校同窗好友的友情，是每個人人生中最珍貴的財寶，通過這次活動希望能將心理健康學問普及到每個同學身上，通過大家的參加以增進彼此的了解，相識彼此，相識到自己身上的一份責任，要擅長發(fā)覺別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學們熱情的掌聲中起先，主持人用簡潔明白的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關系對心理的影響，彼此進行優(yōu)點的點評，對高校生幾個心理問題的探討，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結環(huán)節(jié)。

一、人際關系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參與活動的同學進行高校生人際交往實力培育的重要性分析，定勢效應，暈輪效應，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，好玩的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關系影響高校生的生理和心理狀況也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關系是高校生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教化是必要的，進入高校后，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓，所以導致許多學生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、溝通?！?/p>

二、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置。

三、對高校生心理問題的探討

為了緊扣心理活動主題，主要由同學進行了分組探討主要的心理問題。

四、嬉戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題，讓每個同學進行復分析后進行角色扮演。

五、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對高校生心理問題的一些相識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認為在生活中使人感到輕松、自由、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的特性，讓對方覺得和你在一起時開心的。培育幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要主動正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機的應對實力，增加志氣和信念，學會與主動樂觀的看法面對逆境。

活動意義：通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的溝通和利專心理學學問解決實際問題的實力，整個活動中同學們都主動參加并主動踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感受都較為深刻，讓大家都從活動中受益。信任在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離，而更精確的說是拉近了一顆心、兩顆心。乃至更多心的距離，心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的歡樂，在愉悅歡樂胡氣氛中拉近同學間的距離，建立更堅實的友情，與主動的看法看待人生。

心理健康教化活動總結2

小學是人生發(fā)展的關鍵期，在社會環(huán)境日益困難的條件下，小學生的內(nèi)心沖突和沖突相對提前，關注小學生的心理健康，開展團體心理輔導活動，對于培育小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調(diào)整和自我管理具有重要意義。

我校學生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學生供應更多的心理層面的幫助，促進學生心理健康地發(fā)展。

我校心理健康教化月活動中，能夠加強機構建設，重視心理輔導將工作與探討相結合，立足為學校發(fā)展服務，為師生健康成長服務，推動我校心理健康教化，加強我校心理健康教化老師隊伍建設，使學校心理健康教化在我學校逐步普及并產(chǎn)生實效，不斷提高我校心理健康教化的科學化、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動中通過培訓、研討、展示活動，培育一支合格的校內(nèi)心理健康教化的老師隊伍；通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教化工作落到實處；落實義務教化階段間每周一節(jié)的心理健康教化活動課，做到有課時、有老師、有教學設計、有心理詢問室、有個案積累；通過課題探討，逐步提高我校心理健康教化的質(zhì)量，使學校心理健康教化工作制度化、規(guī)范化、科學化。

工作要點

（一）、推動我校心理輔導機構建設

學校心理輔導機構是為學生供應心理健康服務的專業(yè)場所，心理輔導是緩解和消退學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。依據(jù)自治區(qū)教化廳《關于開展第三個心理健康教化月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并依據(jù)學生的心理發(fā)展特點、結合本校的實際狀況，建立了學校心理詢問室。

（二）豐富的心理健康教化內(nèi)容，促進了教化質(zhì)量的提高

1、加強學校心理健康教化，把老師的培訓教化工作列入學校接著教化內(nèi)容之中。在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養(yǎng)成教化”的閱歷溝通，綻開了探討活動。根據(jù)“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊心理健康教化的指導作用，通過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探究學校心理健康教化的方法和途徑。

2、通過心理健康教化月活動，推動學校心理健康教化工作。通過教化月的宣揚和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體老師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、老師與家長溝通的一般方法，懂得老師心理健康與自我維護，能在教化教學過程中體現(xiàn)心理健康教化的理念。培訓方式實行舉辦——我是英勇的小軍人，我會手抄報、“學會溝通”專題講座、網(wǎng)上培訓、課堂教學研討、案例反思和“共享歡樂，播撒歡樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教化活動，為老師、學生、家長提高心理健康水平做出了主動的努力，為構建和諧校內(nèi)做出了貢獻。

（四）、存在的問題和一些建議

1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教化活動，缺少教化的系統(tǒng)性、針對性。對于老師、學生的心理健康教化是要滲透到大德育的環(huán)境之中，才能實現(xiàn)潤物細無聲之功效的。

2、有些活動還只追求了量的改變，而質(zhì)的改變還有待于工作的深化。

3、開展心理健康學問宣揚活動的力度還不夠大，面也不夠廣。提高老師、學生、家長的心理健康水平，是要構建多元化的教化氛圍，才能達到教化目標的，光靠學校一家單打一，工作的力氣很微弱。所以，建議：在媒體上，教化部門要多呼吁，全社會人人都來關切心理健康教化工作，為提高全民素養(yǎng)做出貢獻。

二、通過課堂教學滲透心理健康學問。

課堂是學校進行教化活動的主要場所，課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學問上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關切子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學校教化的效果，也是學校教化所不能代替的一種力氣。父母在關切子女的生理健康的同時，還應關切他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導他們酷愛生活、關切他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教化實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培育下一代重任的小學教化，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應當注意學生潛能的開發(fā)，培育學生良好的社會適應性，保持健康的心理。

實踐證明，老師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學問，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教化規(guī)律，探究學生的心理發(fā)展，總結心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康教化活動總結3

一學期就要結束了，本班許多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的幫助，更有老師耐性的指導，下面我就本班的心理健康教化做小結：

一、走進學生幫助學生。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別實力和社會實踐閱歷，加上獨立意識較差，所以小學生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的實力。

因此，通過講故事、學生表演小品、小組探討、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的學問。

在家長開放日，結合學生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應的指導，讓他們多關切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學滲透心理健康學問。

課堂是學校進行教化活動的主要場所，課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學問上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關切子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學校教化的效果，也是學校教化所不能代替的一種力氣。父母在關切子女的生理健康的同時，還應關切他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導他們酷愛生活、關切他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教化實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培育下一代重任的小學教化，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應當注意學生潛能的開發(fā)，培育學生良好的社會適應性，保持健康的心理。

實踐證明，老師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學問，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教化規(guī)律，探究學生的心理發(fā)展，總結心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

小學心理健康教化主題的活動總結3

本學期，我以《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，不斷轉變教學理念，改進教化、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。并結合我校學生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應環(huán)境的實力，促進學生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：

一、關注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。

我們充分相識到心理健康教化應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有勸服力的心理健康教化。營造一種民主的、同等的、和諧的、平安的、充溢人文關懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教化合力。

學校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教化的合力。

1、充分利用課堂教學，扎扎實實推動心理健康教化。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教化，是實現(xiàn)心理健康教化目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育學生良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推動心理健康教化。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教化，努力培育學生正確的人生觀和主動進取的人生目標。

2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推動心理健康教化。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培育學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了學生良好的心理素養(yǎng)。本學期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，主動進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教化，讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學生今后的發(fā)展是有益的。

3、利用學校各種設施，推動心理健康教化。

開展心理健康教化，注意利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣揚櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教化活動。使學生在參加活動中，感受伙伴之間的團結協(xié)作的密切友情。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，教化工作者必需駕馭好心理學問，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教化規(guī)律，探究學生的心理發(fā)展，總結心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教化資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好小學心理健康教化這一工作。

心理健康教化活動總結4

七天的學習，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座，受益匪淺。曲連坤教授讓我們深化地理解了心理健康教化老師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位；田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動要領；顧群教授讓我們對孩子更多了一些理解和關愛；閆老師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之后，更重要的是我們要將學問內(nèi)化，運用到實踐當中，這是一個長期的過程。其實每一天的課，我都有許多的感悟想與大家共享，而田麗主任的講座讓我收獲頗多，今日，我只就田麗主任的“心理健康教化課的設計與實施”和大家共享幾點感悟。

1、創(chuàng)設心理情境，激發(fā)學生參加。

田老師告知我們，心理健康課的主旨不在于駕馭學問，而是要經(jīng)過創(chuàng)設必需的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，讓學生親身感受，喚醒和引領學生，以到達實際地影響他們心理健康，提高心理素養(yǎng)的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和干脆體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。

2、采納多樣形式，激發(fā)學生愛好。

一堂好的心理健康教化活動課，活動的形式應當是依據(jù)活動的詳細資料、目的和學生的年齡特點而定的。中小學生心理活動要形式多樣、簡便活潑，例如嬉戲、心理短劇、主角扮演、情景模擬、探討溝通、行為訓練、心理測試等等。在活動中，還能夠融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，另外，老師還要依據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，細心地進行科學的設計，體現(xiàn)由易到難，由簡潔到困難的層次性?；顒舆^程中，老師只給適當?shù)膯l(fā)、引導、示范，要讓學生自主地進行活動，在活動中訓練學生，在自主活動中學會自強、獨立、自信，學會獨立思索、獨立解決問題。

3、選擇恰當資料，貼近學生實際

若想上好一堂心理課，課程資料的選擇是極其重要的。對于心理教化課資料的選擇，應把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯動身，依據(jù)學生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學生的實際生活聯(lián)系最親密的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學生對活動感愛好，從而使活動起到良好的輔導作用。

心理健康教化的資料是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的，以學生的成長需求為動身點，做一些課前的調(diào)查，或者依據(jù)學生來信選題，都不失為一種好方法，僅有來自學生的問題，學生才會覺得真實，教學才會有針對性。

總之，若想上好一堂心理健康教化課，老師就要從學生實際動身，以滿意學生的新奇心和劇烈的心理需求為動身點，在活動過程中，能讓學生獲得心理學問，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)整方法，駕馭心理保健常識，削減和避開不利因素對心理的影響，構成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展。

心理健康教化活動總結5

6月23日至30日，學院團委、學生工作處在全院學生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教化系列活動。

針對高校生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動。問卷內(nèi)容涉及到性格測試、愁悶指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關系、社交現(xiàn)狀等方面。

團委、學生工作處組織老師對問卷結果進行了測試評價，對于問題傾向嚴峻的問卷進行了分析篩選，對于心理問題較為突出的同學，將進行個別詢問，并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查，進一步了解了學院學生心理健康的總體狀況，駕馭了第一手資料，為下一步開展心理健康教化工作做好了打算，以便在以后的心理健康教化工作中更加有的放矢。

另外，為了使高校生更好地樹立團隊合作意識，相識自我，悅納他人，增加自信念，培育良好的心理品質(zhì)，還組織開展了“心聲樹”活動。同學們踴躍參與，將自己與同學之間的點滴之事寫在卡片上，或是將對同學的祝愿粘貼于心聲樹上。增加了同學之間的溝通溝通。

通過開展本次系列活動，進一步提高了高校生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素養(yǎng)，促進了高校生志向人格的形成和發(fā)展，有利于學院思想政治工作的有序開展。

心理健康教化活動總結6

為響應學校關于加強高校生心理健康教化的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡建立以來，在學校心理健康教化中心的指導下，在全院學生的廣泛參加下，傳播學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康教化的實效性，有助于學生培育良好的心理素養(yǎng)，對營造健康、樂觀、主動向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動的影響。xx年我們以協(xié)作學校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案詢問三條主線開展工作。詳細總結如下：

一、在協(xié)作學校心理健康教化中心的工作

1、幫助做好5.25心理健康節(jié)的相關工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心理協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導同學們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔當評審，評比出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案詢問

在學校心理健康教化中心的統(tǒng)一指導下，仔細做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理學問普及工作;對于心理問題嚴峻的學生，剛好反饋給該生輔導員，并通過與輔導員老師的溝通，找尋該生的癥結所在，有針對性地做好個案詢問工作，并關注該生在學校的發(fā)展，發(fā)覺問題剛好處理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危機預防工作

由于廣闊高校生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康學問普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細實施：

1、依托組建心理社團，提倡自我服務

20xx年x月，為激發(fā)學生主動關注心理健康，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立之初就建立了較完備的體制，。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理學問感愛好的同學。協(xié)會內(nèi)依據(jù)公允競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地綻開。調(diào)研組定期調(diào)研學生心理狀況，并在例會中上報心理輔導員，然后依據(jù)老師的指導尋求解決方法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教化的宣揚力度，提高同學們對心理健康的關注程度。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎。

2、抓好骨干培訓，夯實工作基礎

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關整個學院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素養(yǎng)，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決高校生常見心理問題，擴展心理委員的心理學問，指導心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參與培訓的同學用心

傾聽、仔細記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓后說：“作為一名心理委員，很興奮能接受到專業(yè)的培訓，這無論是對個人心理素養(yǎng)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓，我對自己的工作更加感愛好了?！?/p>

3、注意教化實效，豐富活動載體

學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理學問普及。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并剛好將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造勝利心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素養(yǎng)。

4、打造特色活動，深厚的心理氛圍

學院從20xx年x月到x月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面對全院同學，得到了同學們的主動參加。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“快樂體驗坊”嬉戲環(huán)節(jié)、“歡樂向前沖”心理學問競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《漂亮心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度欣賞影片，引發(fā)對人生的思索，并組織同學們撰寫觀后感。“快樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理嬉戲，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往實力和組織歸屬感，完善自我。在嬉戲之后，有同學說通過心理嬉戲不僅能加深同學之間的相互了解，而且能在快樂與放松的同時學到許多的心理學問。在“心路

啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理學問普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。“歡樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校內(nèi)中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路、尋寶等任務，并依據(jù)所用時間確定參與室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理學問競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康學問，讓喜愛心理學問的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康學問在同學中更為廣泛地宣揚和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參加同學多，受到同學們的廣泛歡迎。

心理健康教化活動總結7

每年的5月25日是我國的“高校生心理健康日”，“5.25”諧音“我愛我”，意為要相識自我，接納自我，疼惜自我，確定自我的存在價值，關愛自己及他人的心理健康和成長。

圍繞“我愛我”這一主題，經(jīng)管學院心理中心開展了主題為“青春心幻想，經(jīng)彩心綻放”的5.25心理素養(yǎng)拓展月系列活動，其中包括“我愛我”情詩大賽、心理創(chuàng)意攝影大賽、心靈大講堂、心理學問問答、趣味心理大闖關暨經(jīng)管學院心理中心學年工作成果展等一系列豐富多樣，參加性強的活動，此次活動在全體心理中心成員的努力及同學們的主動協(xié)作下取得了圓滿的勝利。

一、線上活動

首先是“我愛我”情詩大賽以及心理創(chuàng)意攝影大賽，這兩個活動一推出就吸引了同學們的熱忱參加，報名人數(shù)共計300余人。情詩大賽和攝影大賽經(jīng)過線上投票和5月25日當天200余人次的現(xiàn)場投票，最終決出了一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎數(shù)名(名單見附錄)。

此外，線上的'心理學問問答共吸引739人次參加其中，結合互聯(lián)網(wǎng)的便利，我們將心理健康學問通過這樣的形式傳遞給大家，宣揚高校生心理健康學問，為同學們營造和諧的校內(nèi)心理氛圍。

二、線下活動

首先，把眼光放到我們5月17日舉辦的心靈大講堂，我們請來了國家二級心理詢問師——xx老師，劉老師通過生動好玩的講解，為同學們呈現(xiàn)了關注自我、悅納自我的重要性，使同學們受益匪淺。

其次，我們在5月28日舉辦了趣味性十足的心理運動會，共有18個隊伍報名參與，每隊6人，通過趣味的團體協(xié)作嬉戲，引導同學們學會合作，構建和諧的同學情意，促進情感的主動傳遞。

最重要的當然是5月25日的趣味心理大闖關暨經(jīng)管學院心理中心學年工作成果展活動了。我們通過海報的形式展示了經(jīng)管學院心理中心學年的工作成果，同時在現(xiàn)場設置了很多心理趣味嬉戲，打算了各種小禮品，活動現(xiàn)場氣氛熱情，吸引了很多同學前來參加，充分調(diào)動了同學們的主動性。

5月即將結束，在勞碌的考試月來臨之際，別忘了停下匆忙的腳步，傾聽自己內(nèi)心的聲音。5.25，我愛我，只有學會正確相識自我，接納自我，才能在適應環(huán)境、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)等各方面取得更多的進步。

心理健康教化活動總結8

組織一個班級活動，這對我來說還是第一次，而且還有前期的策劃、活動打算、活動組織、活動總結等一系列事情都須要我來完成，雖然許多東西可以向班委和其他同學請教，但我的心里還是比較沒底。因為接到了學校的通知，并且我又參與了學校心理委員培訓的其次期培訓班，讓我對組織班級活動等方面的學問有了更深的了解，我對組織這次的班級活動也更有了信念。這次心理健康教化月主題的活動不僅對我是個熬煉，同時也會對班級同學有很深刻的影響，讓同學們了解心理健康的重要性，為此我也要努力辦好這次班級活動。

高校生的心理健康是非常須要關注的，近期發(fā)生了幾起高校生的事務，比如復旦高校黃楊投毒事務，南昌高校腐尸案，集中反映了高校生的心理健康問題。這些心理問題不是短時間內(nèi)形成的，許多悲劇都是可以避開的，許多都是高校對學生這方面不重視。這學期，學校加強了對同學們心理健康方面的重視，對每個班的心理委員都進行了培訓，也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教化的活動。

參與了其次期的心理委員培訓，我收獲很大，我們在活動中共享了歡樂，也收獲了學問。在活動中不僅相識了許多人，也學會了如何做好一個心理委員，同時培訓時的部分活動對我們班的活動也很有借鑒意義。

為了開好這次班會，我很早就起先了打算，并寫好了活動的策劃。在寫策劃的同時，我也向班委和其