下學期作文教學計劃

下學期作文教學計劃如下是有關(guān)下學期作文教學計劃，但愿內(nèi)容對您有協(xié)助，感謝您得閱讀。泖港學校預初下學期作文教學計劃朱燕一、教學目的養(yǎng)成留心觀測周圍事物的習慣，故意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材和修改自己的習作，并積極與他人互換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。二、教學安排1．春天來了訓練重點：以春天為描寫對象，從多角度觀測，能運用多種修辭手法，寫出對春天的感受，或者寫出發(fā)生在春天的故事參照題目：（1）尋找春的足跡（2）我愛春天（3）春天的故事2．少年心事訓練重點：寫出自己心事、心情。敘事清晰，過程詳細，在敘事中結(jié)合神態(tài)、動作等描寫，著重進行心理描寫，體現(xiàn)心理活動。參照題目：（1）心情故事（2）這件事真讓我3．為生命喝采訓練重點：就本單元的文章選一篇寫出讀后感，或者是寫一種能體現(xiàn)生命價值的故事。能至少引用一句名人名言，并合適的運用議論、抒情等手法。題目自擬。4．唐詩精髓訓練重點：從本單元所學詩歌中，選一首進行改寫，培養(yǎng)想象能力，進行創(chuàng)作性寫作。題目自擬。5．談談學習措施訓練重點：寫一篇闡明文談談自己的學習措施，可以談一門學科或同步談幾門學科，能使用恰當?shù)年U明次序、闡明措施。題目自擬。6．小朋友節(jié)記事訓練重點：寫自己參與過的一次小朋友節(jié)的活動，或者論述一件發(fā)生在小朋友節(jié)讓你難忘的事情。參照題目：（1）小朋友節(jié)的禮品（2）那一年的小朋友節(jié)（3）的小朋友節(jié)7．用一件事寫人訓練重點：用一件生活中的事，寫出一種人的性格和品德。能運用人物描寫的基本措施，尤其是人物的肖像描寫。參照題目：（1）我的老師（2）母親的（3）友誼萬歲8．讀書伴我行訓練重點：對自己讀過的最受益的書寫一篇讀后感，或者根據(jù)自己的讀書細節(jié)和經(jīng)歷，寫出自己的獨特感悟。參照題目：（1）書香伴我成長（2）讀書讓我著迷（3）讀有感三、教學措施：（一）激發(fā)作文愛好，把學生引入有話要說的境地愛好是學生學習中的一種最積極最活躍的心理原因。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生愛好?！币虼耍寣W生有話說，就要討教師把作文課上得生動活潑，使學生喜歡寫作文。第一，先觀測后作文。只有引導學生感知詳細形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維，進而產(chǎn)生體現(xiàn)愿望。在教學實踐中，讓學生觀測圖畫和實物，或者指導學生參觀，然后按照教師的指導寫作文，這樣，學生寫出的文章才能有詳細內(nèi)容，有真情實感。第二，先實踐后作文。讓學生親身參與的實踐活動，并寫出實踐活動的通過和感受。這些活動不僅能豐富學生的生活，增長見識，提高認識能力，并且寫的文章也會很有條理，語言也會比較生動活潑，具有一定的生活氣息。第三，抓時機寫作文。學生寫作文的愛好會因時間、地點、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。例如，課間一種精彩的場面，運動場上精彩的演出，課堂上發(fā)生一種有趣的“風波”，不失時機地讓學生寫下來。學生寫起來感愛好，“難”字就會不翼而飛，到達練筆的目的。第四，創(chuàng)設(shè)情境寫作文。創(chuàng)設(shè)情境是為調(diào)動學生作文積極性，到達作文訓練目的而創(chuàng)設(shè)的。（二）開辟兩種渠道，引來作文的活力開辟作文訓練的兩種渠道是：其一，從生活中學習作文，即引導學生寫觀測作文。豐富多采的生活自身就是學生作文的源泉。引導學生留心觀測周圍的人和事，花鳥蟲魚、風雨雷電、寫觀測日志，鼓勵學生把他們在多種學習活動中所見、所聞、所感寫在日志里。這樣，既豐富了作文素材，處理了“無米之炊”的難題，又有效地進行了練筆。其二，從閱讀中學習作文，處理怎么寫的難題。包括兩個方面：（１）在課堂教學中指導學生從教科書中學習作文，學習作者是怎樣用語言文字表情達意的，結(jié)合課內(nèi)作文，緊緊圍繞訓練重點，統(tǒng)一規(guī)定，嚴格訓練。（２）指導學生在課外閱讀中學習作文。語文教材只是教師對學生進行語文基本功訓練的例子，要想使學生學到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文能力。（三）加大閱讀量，為寫作提供有利保障多讀課外書是寫好作文的前提。為了提高孩子的作文水平，將鼓勵學生多讀書，讀好書，并邊讀邊摘抄某些好詞好句好段，并常常舉行背誦好詞好句好段的活動，以提高孩子們的積極性。日積月累就會越來越多，讓孩子們能活學活用，這樣寫出來的文章才會有真情實感，才會生動有趣。（四）多給學生提供展示的平臺俗話說的好：“好孩子是夸出來的”。為了讓每個孩子都體驗到成功的喜悅，教師要關(guān)注孩子每一種細小的進步，要用發(fā)展的眼光看待孩子。例如，多讓寫