秋游教案教學反思10篇

第秋游教案教學反思10篇

秋游教案教學反思10篇。

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創(chuàng)造是教學中不可或缺的因素，在教案和課件中體現(xiàn)出來。秋游教案教學反思篇1教學目標1、通過社會調查。培養(yǎng)學生的人際交往能力。2、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。3、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。重點難點1、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。2、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。教學準備課件、設計方案卡教學過程一、導入新課1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。2、同學們，現(xiàn)在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學生回答）3、那我們一起去秋游好嗎？二、新授1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格）2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關人數(shù)的信息。多少人？（板書：150人）5、接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150÷52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3_300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花費多少錢？）150是什么呢？（實際去的人數(shù)）用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。6、門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什么？（學生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）7、最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎么理解的？8、看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發(fā)言）11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格）三、活動設計1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。2、我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。3、首先人數(shù)，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。4、包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350÷52大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7_500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500÷350=10（元））5、門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學生自由發(fā)言）6、游玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。四、全課小結：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。教學反思：本課教學中，安排了情境導入，揭示課題；想一想，做好準備工作；議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，同時體驗到成功的快樂！通過活動，學生的自學能力得到提高，課堂自然生成，體現(xiàn)學生的主體地位，在以后的學習中能自主的學習，學習方法自然掌握。秋游教案教學反思篇2設計思路：主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發(fā)展幼兒各項能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養(yǎng)后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。活動目標：1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。3.體驗明顯的季節(jié)特征。4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。5.加強幼兒的安全意識。活動準備：1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包2.泡沫板若干3.幼兒計劃書4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當?；顒舆^程：（一）引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天）2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？（二）討論準備內容及合理性（強調1天）根據(jù)幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。我們要到那里去，帶些什么呢？吃的（垃圾食品和健康食品）（1）面包：引導幼兒主食和零食的選擇（2）署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區(qū)別（3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區(qū)角活動探索（5）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）2.在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以準備點什么？創(chuàng)可貼：注意保護自己記錄板：做調查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護意識的萌發(fā)）3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。（三）討論分析計劃書1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？（四）制作計劃書1.寫上名字2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動3.提醒幼兒所帶物品量的控制。4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）延伸活動：如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。秋游教案教學反思篇3教學目標1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。3、能認真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習慣。教學重點能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。教學準備學生秋游的照片、小黑板（寫清提示或要求）、每一小組一份《秋游活動計劃表》、話筒（小記者用）。教學過程一、憶一憶，激發(fā)興趣同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎？一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋游時的情景嗎？1、提示：⑴秋游中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動？⑵給你留下較深印象的活動是什么，為什么？2、同桌根據(jù)提示互相說說。3、指名上臺展示秋游照片。二、想一想，拓寬思路一年級時的秋游，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒？可以安排哪些活動？秋游過程中應注意哪些問題？三、說一說，訓練表達同學們安排的內容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？1、提出要求：⑴說打算時，把內容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當。⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。2、分小組商量秋游活動計劃：各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某村、某山秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花3、推薦小組發(fā)言代表：⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。⑵推薦人說說推薦理由。⑶根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。4、小記者采訪：學校小松樹電視臺的小記者聽說我們要組織秋游活動，特地來到我們班，準備采訪大家，希望被采訪的同學說話時聲音要響亮。四、評一評，促進發(fā)展1、仔細聽，認真評，看誰的安排最有意義、最有條理；誰的發(fā)言最精彩、最吸引人？要求：多用商量、建議的口吻進行評價。2、全班表決通過最佳秋游計劃。3、分組討論完善已通過的秋游計劃。4、各組填寫秋游計劃表。教學反思與評析這是一次語言能力的綜合訓練，該教學設計具有以下特點：1、動員學生已有知識背景，激發(fā)學生口語交際的興趣：關于秋游活動的建議這一話題貼近學生的生活，通過回憶，展示秋游照片，再現(xiàn)以前秋游時難忘的場景，有效地激發(fā)了學生交際興趣，促進學生以已有的經驗為基礎，并對即將進行的秋游進行有創(chuàng)意的安排。2、創(chuàng)設口語交際情境，增強學生自主參與、發(fā)展的意識：《語文課程標準》明確指出：口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。設計者改變了小組討論后全班匯報的形式，由學生扮演小松樹電視臺的小記者進行現(xiàn)場采訪，旨在讓學生產生角色意識，自覺、自主地投入到學習當中，合理、得體地進行口語交際，享受做課堂主人的快樂。此設計有利于激發(fā)學生主動與他人交往的欲望，有利于學生有效地學習語言和培養(yǎng)學生與人交往的能力和應變能力。3、重視聽說雙方互動過程，培養(yǎng)學生傾聽、表達的能力：口語交際是一種雙向互動式的語言實踐活動，聽說雙方互動，交際才能成功。說一說是口語交際的關鍵，是整個教學設計的重點環(huán)節(jié)，設計者在安排小組討時，明確提出要求，既有說的要求：說清楚、說連貫、有條理；又有聽的要求：專心聽，有禮貌。尤其注重培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和習慣，鼓勵學生學會交往、學會合作。小記者采訪則為學生提供了展示的機會使他們得到鍛煉，更好發(fā)展。最后的評一評，旨在運用好評價手段，交流中讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，使全班學生受到啟發(fā)，能力再次得到提高。秋游教案教學反思篇4活動目標：1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲?；顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?(評析：首先，通過談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，為測量活動作準備。)二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。1、請幼兒倆倆合作，運用一寸蟲當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。(評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經驗，體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。)三、結合故事情節(jié)，開展二次測量。1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰?認識嗎?它們會請一寸蟲量量什么?2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢?(評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。)四、生生互動，開展第三次測量。1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個部分呢?出自:屈;老.師為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。(評析：進行第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數(shù)學學習為有趣的游戲活動。)五、再見，一寸蟲感受一寸蟲的機智。1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?2、教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?(評析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。)活動反思：活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個經驗化、探究化、過程化、多元化的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。秋游教案教學反思篇5設計意圖本課的設計在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中深入探究，大膽質疑，展開辯論。善于創(chuàng)設交際情境，讓學生無拘無束地進行口語交際，給學生充分展示自己的機會，同時發(fā)展學生的思維和語言能力。這樣，口語交際課就成為孩子們所喜歡的自由世界。在這個世界里孩子們想說、敢說、要說，真正做到暢所欲言。學習目標1、課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。2、通過討論交流，商量設計出秋游活動計劃。3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。課前準備1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。2、制作有關課件、投影儀等。教學流程課前播放也可組織學生唱《秋游》這首歌。一、創(chuàng)設情景，走進秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望1、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已經悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。2、討論交流：小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?學生交流。（同桌相互交流，同桌合作匯報。）根據(jù)課件，指導學生說話：⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？⑵秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？⑶遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？⑷草地上小小朋友怎么玩？2、導語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美（與學生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。3、學生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。⑴先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。⑵小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。⑶推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩⑷口頭介紹：介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。4、播放課件，自由交談，贊美秋天：⑴播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，還有著名的旅游風景區(qū)等。⑵引導贊美。經過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出秋游。⑶自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？⑷全班交流。二、激發(fā)興趣，分組設計秋游活動計劃1、導語：大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？2、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：⑴選好最佳秋游的時間。⑵確定秋游路線。⑶秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。⑷秋游時需準備哪些物品。⑸通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。3、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃。要求：⑴小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳計劃。⑵各組設計的計劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。⑶各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替。4、學生分組制定計劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點或優(yōu)美的歌曲。（最好與秋天有關。）三、集中評比，確定最佳求有計劃1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發(fā)言。3、評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。4、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。在班中張貼秋游計劃。板書設計美麗的秋天看看說說想想制定秋游計劃秋游教案教學反思篇6教材分析這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。學情分析二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練教學目標1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。3、能認真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習慣。教學重點和難點能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。教學準備學生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動計劃表》、話筒(小記者用)。教學過程一、憶一憶，激發(fā)興趣同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋游時的情景嗎?1、提示：⑴秋游中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?⑵給你留下較深印象的活動是什么，為什么?2、同桌根據(jù)提示互相說說。3、指名上臺展示秋游照片。二、想一想，拓寬思路一年級時的秋游，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動?秋游過程中應注意哪些問題?三、說一說，訓練表達同學們安排的內容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的'意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方?1、提出要求：⑴說打算時，把內容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當。⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。2、分小組商量秋游活動計劃：各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某村、某山……秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山……秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……3、推薦小組發(fā)言代表：⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。⑵推薦人說說推薦理由。⑶根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。4、小記者采訪：學?！靶∷蓸洹彪娨暸_的小記者聽說我們要組織秋游活動，特地來到我們班，準備采訪大家，希望被采訪的同學說話時聲音要響亮。板書設計秋游的時間秋游的地點：秋游前的準備秋游的活動內容秋游后的成果展示四、學生學習活動評價設計1、仔細聽，認真評，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進行評價。2、全班表決通過最佳秋游計劃。3、分組討論完善已通過的秋游計劃。4、各組填寫秋游計劃表。秋游教案教學反思篇7設計理念口語交際是一種綜合素質，是現(xiàn)代公民的必備能力，這種能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教師苦心經營，學生的日積月累，一步一個腳印地訓練。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。對于口語交際的教學，我們應克服在單一化、純凈化的情境中進行。而要開放課堂，面現(xiàn)社會，面現(xiàn)生活，讓學生在輕松愉快、民主平等、和諧信任的氛圍中敢說、愿說、會說。逐步培養(yǎng)學生日?？谡Z交際的基礎能力，讓他們在各種交際活動中懂得合作，學會傾聽、表達和交流。初步學會文明進行人際溝通和社會交往。就這次的口語專題訓練，我采用各種途徑，打通教學和生活的隔閡，注重實踐，層層深入，不斷提高學生自身的口語交際能力。教學目標1、能與伙伴友好交談，陳述自己的想法和理由，做到有條理，有說服力。2、養(yǎng)成認真傾聽別人意見的良好習慣，在聽的基礎上禮貌表述自己不同觀點。3、能與小組合作學習，在民主討論的基礎上，以商量語氣同各組進行交流。4、培養(yǎng)學生文明和諧與他人進行人際交流的素養(yǎng)。教學過程一、課前搜集，讓學生在社會生活中與人交往，做好交流準備1、課前拋出話題：請同學搜集秋游景點，查看秋游路線的一些資料。2、交際實踐活動：⑴與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。⑵打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。⑶帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點，查找秋游路線。⑷網(wǎng)上查詢，選擇秋游景點及路線，并嘗試說服家長。（注：以上幾項活動，同學可任選其中一項。）二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生交際欲望1、屏幕顯示，請學生欣賞圖片：秋天田園風光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風景。2、趁熱打鐵，導入新課：師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，是個浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學們多想身臨于其境啊，讓我們走進大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！生：老師，那我們去哪里秋游好呢？三、通過課堂對話，拓展教學空間1、與伙伴交談：導語：同學們都想去秋游，現(xiàn)在請大家自己找個伴，與他談談你的秋游計劃好嗎？⑴幻燈出示交談主題：說說自己想到哪兒去干什么，應該做哪些準備？⑵提出口語交際要求：①認真傾聽同學發(fā)言。②能主動陳述自己的想法和理由。⑶拉近距離，開放交流：老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數(shù)。2、師生互談：⑴師：同學們剛才交談得特激烈，有的同學想到黃山去領略大自然的美妙，有的想，那現(xiàn)在誰來說說你準備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準備？⑵生1：等生2與大家面談。⑶老師認真傾聽同學發(fā)言，做相機指導，以下是交談中可能出現(xiàn)的情況：①害羞、膽小、不敢上臺的。師：剛才同學與伙伴交流時，老師走了走，聽了聽。其實你說的不錯，大家都想聽聽你的秋游計劃，不用怕，說不好沒關系，上臺講講好嗎？（掌聲）②能大膽表達，但表達上遇到困難的。師：語法指導，病句指正。③表現(xiàn)優(yōu)秀的：師（給予表揚）：ＸＸ同學說的真不錯，讓我們一起學習學習他的交際長處，好嗎？④師生小結：談話時語態(tài)要自然大方，語調要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點撥時要認真傾聽。3、小組討論：⑴老師請意見相同或先近的學生組成一組。⑵討論本組的秋游計劃。⑶提出口語交際要求：請用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時能以商量的語氣進行交談。4、全班交流：⑴在小組討論后，由班長主持全班交流。⑵自主向老師提議。⑶師生商討，在民主基礎上集中意見。四、提供范例，注重學生個性培養(yǎng)1、導語：小的時候，老師的老師很少組織我們去秋游?？稍诠?jié)假日里，我常常約同班同學一起去郊游。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學們想聽聽老師的介紹嗎？2、課件顯示，提供范例：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣??！3、學生小組合作，從自己的實際出發(fā)，再次談談自己的秋游計劃。五、總結評價，激勵其中今天，老師和大家就秋游一事，進行交流討論，同學們都能敞開胸懷說出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動中會表現(xiàn)得更出色。六、課外延伸，讓口語交際還原生活1、請同學把我們秋游一事，與你最要好的朋友談談。2、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請及時與老師聯(lián)系、提議。秋游教案教學反思篇8教學目標：學習層次清楚，有始有終地敘述事情教學準備：帶領學生進行一次秋游教學過程：師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開心嗎?生：開心師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰一起去的呀，誰來告訴老師生：排隊和老師一起去的師：咱們去了看見什么了，文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).做什么游戲了，舉手生：看見飛機，船，還有喜羊羊的城堡師：咱們在那里做了什么游戲啊生：丟手絹，洗衣機師：咱們在回來的路上，還和外面的叔叔阿姨問好，他們說咱們真有禮貌，回來后園長也表揚了咱們，最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下，先說誰帶你們去了哪里，到了那兒干了些什么，回來的路上誰表揚了你們，這次秋游很快樂。師：這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事，下次如果還能表現(xiàn)好的話，咱們還一起去。回家的作業(yè)，把這次秋游畫在書的第十四頁。板書設計：誰去什么地方看見什么玩了什么游戲感受小朋友濱河公園飛機丟手絹很快樂教學反思：在敘述整個秋游的過程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力秋游教案教學反思篇9《秋游》是蘇教版語文第