《高考語文散文閱讀專題復(fù)習(xí)》課件

散文閱讀散文閱讀系列（一）、散文的特點(diǎn)

散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁,指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點(diǎn)是:①篇幅短小。②立意集中深遠(yuǎn),“形散而神不散”。即以一條線索組織材料,集中地表現(xiàn)中心思想。③題材廣泛,不受時(shí)空限制,聯(lián)想豐富。④形式多樣,結(jié)構(gòu)自由灑脫。⑤表現(xiàn)方法靈活,融敘事、描寫、議論于一體。散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。第一類:記敘性散文

這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段,敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié),常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題,這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn);重視行文的技巧,其構(gòu)思之精妙,結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn),感情之細(xì)微,尤其耐人尋味。典型寫作思路:簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感,反映世態(tài),總結(jié)感悟。第二類:抒情性散文

抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn),往往借助形象,寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。最大特點(diǎn)就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化,運(yùn)用比興、象征、擬人等手法,或?qū)懢笆闱?情景交融,或托物詠志,有所寄托,以達(dá)到抒情的目的。典型寫作思路:引出寫作對(duì)象→詠物狀景,時(shí)空拓展→中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志,升華主旨。第三類:議論性散文議論性散文又叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達(dá)方式,但議論不是憑空而生,往往在文章的開頭交代議論的由頭,或事,或物,然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì),這類作品往往從一點(diǎn)入手,入題較小,對(duì)生活的積累和感悟尤為重要,表現(xiàn)上點(diǎn)到為止,不過于直白,留咀嚼回味的空間,水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟,寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。典型寫作思路:對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))。

小結(jié)：散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。所謂的“形”應(yīng)指散文中用來表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的——用來表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感的、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等。這也就是我們所說的“神聚”。形（表、實(shí)）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點(diǎn)）神（里、虛）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A．描寫了什么形象B．描述了什么特點(diǎn)C．抒發(fā)了什么情感D．運(yùn)用了什么語言E．運(yùn)用了什么技巧復(fù)現(xiàn)情境體悟情感寫了什么怎樣寫的為什么寫散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

散文的主題分類：1、人和文化的關(guān)系。（鄉(xiāng)土文化，歷史文化，傳統(tǒng)文化）2、人和社會(huì)、自然，他人的關(guān)系。3、人和自己的關(guān)系。（人性、生活）4、人和永恒的主題的關(guān)系。（親情，愛情，戰(zhàn)爭···）歷史沉思（09北京《司馬祠》）

對(duì)具體歷史事件或人物以及物品的評(píng)價(jià)及反思。

（2）人與自然（09天津《老屋》）

家園意識(shí)。

明確考點(diǎn)1、作用題。2、詞、句含意題。3、句段賞析題。4、語言鑒賞題。5、原因分析題。6、主旨?xì)w納題。1、散文閱讀之作用題作用題的命題表達(dá)式一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”

1、全國卷Ⅰ的第15題：“根據(jù)你的體會(huì)，分析‘由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色’這句話在文中的作用？”2、全國卷的第19題：“文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么好處？”

3、山東卷第16題“結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題：（1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？（2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔?？”

4、湖北卷第19題：“本文主要運(yùn)用了哪兩種手法描寫羊群進(jìn)家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用?！薄白饔妙}”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下10個(gè)方面：1、首段的作用。2、中間段的作用。3、末段的作用。4、第二人稱的作用。5、寫人敘事類散文寫景的作用。6、修辭（主要是比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)）的作用。7、插入史實(shí)某一事件的作用。8、引用詩文或格言的作用，9、以某一物象作標(biāo)題的作用。10、寫作上由實(shí)而虛的作用。題型歸納：高考現(xiàn)代文閱讀作用題一般從以下四個(gè)角度進(jìn)行考查：（1）段落（包括引用、舉例等）作用，這是考得最為頻繁的一種題型。（2）環(huán)境（景物）描寫的作用。（3）人稱的作用。（4）標(biāo)題的作用。其中前兩類題型都是重點(diǎn)題型。要重點(diǎn)訓(xùn)練。段落句子作用段落的作用至少應(yīng)包含兩個(gè)方面，即“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”。1、內(nèi)容：由表及里地揭示深刻的寓意，表達(dá)的主題，情感等。2、結(jié)構(gòu)：與標(biāo)題的聯(lián)系，與前后文的聯(lián)系。3、表達(dá)效果：使用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。從全國各地的高考情況來看，涉及到的主要有：承上啟下、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、點(diǎn)題、引出下文等區(qū)別：①引出下文：這是表示話題的引出，最常出現(xiàn)在文章的開頭。②鋪墊：出現(xiàn)在開頭或者中間，段落一般較長，且多為環(huán)境描寫，鋪墊都是為下文作鋪墊，與下文的內(nèi)容一定相關(guān)，否則一定不是鋪墊。鋪墊往往前后不是同一件事。③承上啟下：一般為1-2個(gè)句子，前半部分承上，后半部分啟下，位置出現(xiàn)在文章的中間。④伏筆：往往是前有伏筆，后有照應(yīng)，段落一般較短。往往是一兩句話。常有“埋下伏筆”之說，伏筆的內(nèi)容與后文的照應(yīng)往往是同一件事。⑤照應(yīng)：照應(yīng)的一定是與前文。⑥點(diǎn)題：一般在文末，有時(shí)也在文中，一般都與文章的題目有直接的聯(lián)系。一般情況下，在做段落在結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)，可以以上面六點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行逐一排除?！白饔妙}”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下10個(gè)方面：1、首段的作用。2、中間段的作用。3、末段的作用。4、不同人稱的作用。5、寫人敘事類散文寫景的作用。6、修辭（主要是比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)）的作用。7、插入史實(shí)某一事件的作用。8、引用詩文或格言的作用，9、以某一物象作標(biāo)題的作用。10、寫作上由實(shí)而虛的作用。1、篇首作用：①總領(lǐng)全文②引出下文，引出話題③為下文作鋪墊或作對(duì)比2、篇中段落的作用：（1）結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用．（2）內(nèi)容上豐富文章內(nèi)容；深化主題3、結(jié)尾的作用：①感情升華；②主題深化；③言有盡而意無窮。4、人稱的作用第一人稱：增強(qiáng)文章真實(shí)性，便于抒情，增強(qiáng)感染力，突出旁觀者的冷靜態(tài)度第二人稱：一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。第三人稱：描寫相對(duì)自由，便于文章內(nèi)容的展開5、寫人敘事類散文寫景的作用寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整句甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為正襯和反襯。6、修辭的作用修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對(duì)比、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語勢，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大；反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感。7、插入史實(shí)或某一事件的作用插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，如果在史實(shí)前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實(shí)往往就具有例證的作用。8、引用古典詩文或格言的作用從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。還有豐富文章的內(nèi)涵，增加文采等方面的作用。9、以某一物象作標(biāo)題的作用在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具有兩方面的作用：一是作為貫穿全文的線索。二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。10、寫作上由實(shí)而虛的作用一般而言，由實(shí)而虛的基本作用是：從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。只要掌握了這個(gè)基本作用，再結(jié)合具體語境，把“實(shí)體”和“象征體”變換成具體的寫作對(duì)象，答案便呼之欲出。2、詞、句含意題了解高考考查方式2017年全國II卷：結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。2017年浙江卷：理解文中加點(diǎn)詞語的含義。（陌生的光、陌生的氣息）2015年江蘇卷：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。2015年廣東卷：請(qǐng)結(jié)合上下文賞析劃線的詞語。（凝固、遲遲疑疑）2015年重慶卷：怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語來描述甘森？明確考查詞語的特點(diǎn)1、意蘊(yùn)豐富。（比如：體現(xiàn)情感，主旨，特殊指代意義）2、手法突出。

（比如：比喻，擬人，象征，雙關(guān)）3、特殊用法。

（比如：褒義貶用，貶義褒用，大詞小用，小詞大用，詞類活用）理解詞義的關(guān)鍵一種意識(shí)：語境意識(shí)（詞不離句，句不離文）三個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注詞性、關(guān)注手法、關(guān)注情感主旨具體答題步驟一、通讀全文，確定答題區(qū)間。（明確詞在文中的位置）二、尋切入點(diǎn)。從一種“意識(shí)”，三個(gè)“關(guān)注”入手，理解詞語的含義。（語境：詞性，手法，情感主旨。）三、答案的組織：1、表層含義：字面義2、語境含義：2、深層含義：修辭義（比喻義），象征義，情感義提示：1、明確位置2、尋切入點(diǎn)（關(guān)注詞性，語境，主旨情感，手法）3、答案組織表層含義和深層含義

理解句子含意

一般是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。（5）從字面看互相矛盾，但被作者寄寓深刻用意的反常句。（6）在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。【考查實(shí)質(zhì)】一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言。二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。做題原則句不離段

如何理解、體會(huì)句子含意呢？可從以下角度入手：1.從關(guān)鍵詞語入手2.從分析修辭入手3.從文本主旨入手4.從相鄰句子入手5.從結(jié)構(gòu)層次入手

句意理解題答題模式

1、表面含義

2、語境含義

3、深層含義

16．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含義。（6分）【林清玄·陽光的香味】答：①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關(guān)，所以稱陰香；（表面意思）②“沒有壯懷”是擬人的說法（修辭），與農(nóng)夫決心留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；（修辭＋深意）③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點(diǎn)。（觀點(diǎn)態(tài)度）3、散文句段賞析題

賞析散文的畫線句子，多從以下幾個(gè)角度考慮：①修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果；②常見表達(dá)技巧的運(yùn)用；③句子多重內(nèi)涵的探討；④劃線句子與上下文的關(guān)聯(lián)。14.賞析文中畫線的句子。（5分）答案示例：①運(yùn)用排比、比喻手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。③點(diǎn)明萬物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。解析：考查對(duì)重要句子的理解與欣賞。劃線句子采用了“場景描寫”和“細(xì)節(jié)描寫”，尤其是“動(dòng)作描寫”，意在說明水牛高超的泅渡本領(lǐng)及其生命靈性和這種本領(lǐng)對(duì)我學(xué)游泳的巨大作用。答案：①通過動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描寫和神態(tài)“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。②通過動(dòng)作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。12.賞析第五段中畫線句。（4分）4、散文語言鑒賞題【考點(diǎn)解讀】《考試說明》的要求是：(1)體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)；(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。語言表達(dá)技巧：一看修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張、引用等）+形象特點(diǎn)和感情。二看表達(dá)技巧（遠(yuǎn)近高低、色彩、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)面、白描、襯托、象征、刻畫人物技巧等）+形象特點(diǎn)和感情。三看句子特點(diǎn)（長句短句、常式句與變式句、整句散句）+形象特點(diǎn)和感情；長句：表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，語意貫通，氣勢磅礴；短句：短小精悍，生動(dòng)明快、活潑有力、簡潔生動(dòng)；她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗。（常式句）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。（變式句）強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或感情發(fā)生了變化。整句：對(duì)偶句、排比句；結(jié)構(gòu)整齊、典雅精致、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明；散句：長短錯(cuò)落、靈活自然、富于變化；四看詞語特點(diǎn)（疊音詞、擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等）+形象特點(diǎn)和感情；五看整體的語言風(fēng)格（清新、質(zhì)樸、平實(shí)、華麗、幽默、辛辣、自然、口語化、簡潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、富有情趣、地方色彩較濃等）設(shè)問方式：1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）2、某某段從語言上看有什么特點(diǎn)。請(qǐng)舉例分析。3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)。4、本文語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中××兩處分別加以賞析。5、本文語言充滿濃郁的地方色彩，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。5、散文原因分析題散文的原因分析題分兩種：1、結(jié)構(gòu)上的原因分析。（行文思路）2、內(nèi)容上的原因分析。（主旨情感）真題回顧【18年浙江卷】12.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈？