如何進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)PPT培訓(xùn)

課前預(yù)習(xí)如何進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)PPT培訓(xùn)課件稻殼兒：凡心20XX年X月X日12020年最新目錄CONTENTS壹陸貳叁肆伍柒預(yù)習(xí)的重要性預(yù)習(xí)的多重定義學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)有效預(yù)習(xí)的方法有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)有效預(yù)習(xí)的多元評(píng)價(jià)有效預(yù)習(xí)的保障措施22020年最新1預(yù)習(xí)的重要性32020年最新1．預(yù)習(xí)能提高學(xué)生的聽課效率，使課堂變得更高效。

2．預(yù)習(xí)可以有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．預(yù)習(xí)能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)、節(jié)約時(shí)間。4．預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使部分學(xué)習(xí)目標(biāo)在預(yù)習(xí)中得以達(dá)成。42020年最新《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一條鮮明的教學(xué)理論就是：以學(xué)定教。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于“學(xué)”，學(xué)生學(xué)先于教，就是以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。1．預(yù)習(xí)能提高學(xué)生的聽課效率，使課堂變得更高效。52020年最新

2．預(yù)習(xí)可以有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的能，儲(chǔ)能就要儲(chǔ)這樣的能?！睂W(xué)生根據(jù)老師給出的提綱獨(dú)自預(yù)習(xí)，這本身就是孩子自學(xué)行為的一種體現(xiàn)。預(yù)習(xí)一般是獨(dú)立地閱讀和思考，當(dāng)然也伴隨著同伴合作與互助。62020年最新3．預(yù)習(xí)能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)、節(jié)約時(shí)間。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中必須邊讀書邊思考

，在預(yù)習(xí)過(guò)程中他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問(wèn)，學(xué)生的求知欲是很旺盛的，很自然會(huì)產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的迫切愿望；如果教師因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn)，他們將投入到相關(guān)讀物的閱讀中去，這大大地豐富了他們的課外知識(shí)。而且如果一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)充分的話,課堂上聽課的效率就會(huì)提高,做作業(yè)的速度就會(huì)變快,課后復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)縮短.而且錯(cuò)題鞏固的時(shí)間也就縮短了,這樣學(xué)生就有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐就有了更加廣闊的天地。72020年最新4．預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使部分學(xué)習(xí)目標(biāo)在預(yù)習(xí)中得以達(dá)成。學(xué)生要根據(jù)教師的教學(xué)規(guī)律，掌握和了解教師下一節(jié)課上要教授的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)；課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣。增加了學(xué)習(xí)的目的性，便于將學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。82020年最新2預(yù)習(xí)的多重定義92020年最新依據(jù)時(shí)間跨度的不同，預(yù)習(xí)可以分為學(xué)期預(yù)習(xí)、單元預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。任何一種預(yù)習(xí)形式，都需要學(xué)生做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。學(xué)期預(yù)習(xí)一般是利用假期從整體上了解和熟悉下一學(xué)期全冊(cè)教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)單元預(yù)習(xí)是在某一單元學(xué)習(xí)之前，系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，探索單元間的相互聯(lián)系，理解重點(diǎn)知識(shí)課前預(yù)習(xí)是指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，做好新知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。102020年最新從預(yù)習(xí)效果和預(yù)習(xí)效率上劃分有效預(yù)習(xí)（高效預(yù)習(xí)）低效預(yù)習(xí)有效預(yù)習(xí)是指能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處、充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)性和參與性，能夠真正有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的預(yù)習(xí)。有效預(yù)習(xí)不但能夠幫助學(xué)生學(xué)好新課，提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。112020年最新3學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)122020年最新教師不可以忽視學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是學(xué)情的一部分，也是備課中“備學(xué)生”的一個(gè)體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)一：預(yù)習(xí)根本就不算作業(yè)。認(rèn)識(shí)二：課上認(rèn)真聽就行，根本用不著預(yù)習(xí)。認(rèn)識(shí)三：預(yù)習(xí)展示只是走走過(guò)場(chǎng)，根本沒(méi)真事兒。132020年最新認(rèn)識(shí)二：課上認(rèn)真聽就行，根本用不著預(yù)習(xí)。把希望寄于課上小組合作討論時(shí)的“道聽途說(shuō)”，那么思維能力就得不到培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)三：預(yù)習(xí)展示只是走走過(guò)場(chǎng)，根本沒(méi)真事兒。預(yù)習(xí)真的很重要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)預(yù)習(xí)存在的種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們改正“預(yù)習(xí)不是作業(yè)”、“預(yù)習(xí)無(wú)所謂”、“預(yù)習(xí)展示沒(méi)真事兒”等都是錯(cuò)誤的想法。我們通過(guò)預(yù)習(xí)可以對(duì)新課學(xué)習(xí)處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，便于增強(qiáng)聽課的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。做學(xué)習(xí)的主人142020年最新4有效預(yù)習(xí)的方法152020年最新葉圣陶先生說(shuō)：“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)，考察必須認(rèn)真。”這個(gè)“必須切實(shí)的方法”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是簡(jiǎn)易、實(shí)用、有趣、有效的方法。教育局下發(fā)的高效課堂問(wèn)題解讀本上對(duì)預(yù)習(xí)提出了這樣的要求：讀一讀劃一劃練一練思一思議一議查一查162020年最新1、讀一讀：應(yīng)分為默讀和朗讀，拿到一篇課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀的方法。等生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲朗讀了?！把圻^(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲朗讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。2、劃一劃：學(xué)生在閱讀過(guò)程中要做到口到、眼到、心到、手到，教給學(xué)生用不同的符號(hào)把不理解的地方勾畫出來(lái)，促使學(xué)生邊讀邊想邊動(dòng)筆。3、練一練：完成導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，并對(duì)教材中課后習(xí)題試著做一做。4、思一思：針對(duì)預(yù)習(xí)的情況思考存在哪些疑惑。。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書上做記號(hào)，有的最好書面寫下來(lái)。5、議一議：就預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可與父母或同學(xué)進(jìn)行討論。6、查一查：有些課文需要查一查工具書或者上網(wǎng)搜尋相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。172020年最新5有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)182020年最新根據(jù)教育局對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)精神，我們學(xué)校對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)提出了具體的要求。不同的年級(jí)預(yù)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)不同。

整個(gè)預(yù)習(xí)指導(dǎo)要體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程，在教學(xué)中，我們可以從低年級(jí)開始滲透預(yù)習(xí)方法，中年級(jí)實(shí)施預(yù)習(xí)的步驟，高年級(jí)全面放開讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。192020年最新

（一）、低年級(jí)的有效預(yù)習(xí)低年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是什么呢？根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我認(rèn)為一年級(jí)預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是：⑴拼讀生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，看清筆順，想想記憶字形的方法。⑵借助拼音將課文讀通順，圈出文中的生字，并劃出詞語(yǔ)。⑶標(biāo)好自然段。二年級(jí)的主要預(yù)習(xí)任務(wù)是：⑴拼讀生字表中的生字，想想記字形的方法，并借助字典，給它再找一個(gè)朋友（即組詞），養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用工具書的好習(xí)慣。⑵借助拼音將課文讀通順，并讀一讀《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》，（主要是拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣）。（3）想一想課文講了一件什么事？202020年最新

方法是解決問(wèn)題的重要策略，掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍，也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。1、激發(fā)讀書的興趣。2、掌握認(rèn)讀生字的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)劃分自然段。4、指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。讀一讀、劃一劃、標(biāo)一標(biāo)、認(rèn)一認(rèn)、想一想212020年最新讀一讀：課文至少要讀五遍，做到正確、流利。劃一劃：用三角符號(hào)標(biāo)出文中的生字，用圓圈圈出多音字、近反義詞，用直線劃出文中的好詞、好句，并標(biāo)出自然段。認(rèn)一認(rèn)：給生字條中的生字注音，可以用加一加、減一減、換一換、編兒歌、編字謎等方法記住生字。并給生字組三個(gè)詞。想一想：“課文講了一件什么事？讀了課文以后我知道了什么，或者我懂得了什么？我還有哪些不明白的地方？做好標(biāo)記。抄一抄：就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、值得借鑒的詞句摘錄下來(lái)，抄寫在自己的采集本上。查一查：不明白的字詞查一查字典，有些課文需要查一查工具書或者上網(wǎng)搜尋相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。222020年最新

做好預(yù)習(xí)的檢查工作。使預(yù)習(xí)不能只流于形式，要做的扎實(shí)有效。美國(guó)一著名專家說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的結(jié)果如何時(shí)，才能發(fā)生興趣。”組長(zhǎng)檢查、同桌互查、老師抽查相結(jié)合232020年最新（二）、中高年級(jí)的有效預(yù)習(xí)學(xué)生現(xiàn)狀分析： （1）、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：部分學(xué)生不能自覺(jué)、按時(shí)、有質(zhì)量地完成作業(yè)；學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況較差；學(xué)習(xí)中，依賴父母督促得比較多，學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)的意識(shí)不強(qiáng)。 （2）、自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高，主要表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生對(duì)工具書的使用存在障礙；部分學(xué)生獨(dú)立思考能力不強(qiáng)；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源等媒介搜集學(xué)習(xí)資料方面總體表現(xiàn)較差。242020年最新6有效預(yù)習(xí)的多元評(píng)價(jià)252020年最新1、指導(dǎo)學(xué)生寫好批注。小學(xué)生寫批注大多是空泛的語(yǔ)句，唱高調(diào)，套成語(yǔ)，面對(duì)這樣的情況，我在課堂講授課文時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生劃出句子和詞語(yǔ)，再進(jìn)行討論，并要求他們?cè)跁?yè)空白處寫下說(shuō)明和感悟。教師要積極引導(dǎo)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)那些寫出自身的真實(shí)感受之批注的學(xué)生，因?yàn)橹挥袑懗鰧?duì)課文字詞句的深刻理解的批注，預(yù)習(xí)自學(xué)才是有效。262020年最新2、運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案。老師們編的這些導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容豐富，預(yù)習(xí)部分問(wèn)題設(shè)計(jì)的有梯度性，由易到難，由淺入深，并有適當(dāng)?shù)哪芰ν卣咕毩?xí)。通常從生字開始，到思想方法的應(yīng)用結(jié)束，是學(xué)生預(yù)習(xí)的好資料。利用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可以有目的、有針對(duì)性的預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案一般要求在學(xué)課文的前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)做完導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)航部分。272020年最新3、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握思想感情。學(xué)習(xí)“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了這方面的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，建議從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：（1）、抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的內(nèi)容。抓課題抓關(guān)鍵詞（句）抓課后問(wèn)題（2）、抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切地體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。282020年最新預(yù)習(xí)必做幾項(xiàng)：4、概括文章主要內(nèi)容3、生字詞標(biāo)音，組詞，再找一個(gè)形近字2、介紹作者1、講前課文讀三遍5、一個(gè)問(wèn)題，一處批注292020年最新讀薄整體感知，用一句話概括出文章內(nèi)容的讀書方法。概括文章主要內(nèi)容是有章法有規(guī)律的。1、寫事文章用“四素句”概括：“時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件”。2、寫人文章用“人物名字+主要事跡”概括主要內(nèi)容。3、寫景狀物文章用“景物名稱+景物特點(diǎn)”概括主要內(nèi)容。4、說(shuō)明文用“被說(shuō)明的事物+說(shuō)明的幾個(gè)方面”概括主要內(nèi)容。

把書讀薄，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海量信息進(jìn)行篩選、概括、提煉、表達(dá)的過(guò)程，既是理解訓(xùn)練，也是表達(dá)訓(xùn)練。這個(gè)能力在社會(huì)進(jìn)入信息化的今天，尤為重要。302020年最新1、教師評(píng)價(jià)。教師通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案的檢查，評(píng)出A、B、C、D四類，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、做好預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建議通過(guò)評(píng)選“星級(jí)小組”、“進(jìn)步之星”等對(duì)小組和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生習(xí)慣形成的過(guò)程中，起著促進(jìn)其進(jìn)步，催化其內(nèi)在發(fā)展的作用。教師要重視自己的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。通過(guò)一個(gè)點(diǎn)頭肯定，一點(diǎn)微笑鼓勵(lì)，一句口頭表?yè)P(yáng)都能給前進(jìn)中的學(xué)生以信心和動(dòng)力。尤其要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，這會(huì)更利于樹立學(xué)生的信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的預(yù)習(xí)工作之后，不能忽視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)成果的定性、定量評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是為了全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)作為學(xué)生再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生向下一個(gè)目標(biāo)努力，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心。312020年最新7有效預(yù)習(xí)的多元