大中小學(xué)思政課教學(xué)有效銜接初探 論文

20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選PAGE1PAGE1大中小學(xué)思政課教學(xué)有效銜接初探摘系是前提，加強教學(xué)方法的研究是關(guān)鍵，構(gòu)建思政教育一體化溝通機制是長遠的制度保障。關(guān)鍵詞：大中小學(xué)思政課程一體化；有效銜接；載人航天精神學(xué)內(nèi)容，建立思政課程教學(xué)共同體，實現(xiàn)立德樹人。2022年7月13日，蚌埠市教育局、安徽財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院和新疆皮山縣教育局一、小學(xué)階段側(cè)重啟蒙性，播下真善美的種子力奮斗。首先，孫雨柔老師用充滿童趣的兩個短視頻“媽媽給我摘顆星星回來”、利偉的英雄事跡，并播放了楊利偉和其他航天員堅持日常艱苦訓(xùn)練的視頻。接下來，孫老師提出了問題：“中國航天人身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精性和生動性。為了幫助學(xué)生理解中國航天事業(yè)的發(fā)展和偉大成就是在中國共產(chǎn)黨的正確記有關(guān)“中國發(fā)展航天事業(yè)、建成航天強國，堅持不懈追求中國夢”講話視頻，比較容易理解，同時又能啟蒙他們領(lǐng)悟沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。你有著怎樣的夢想，應(yīng)該怎樣實現(xiàn)？”讓同學(xué)們由“心動”到“行動”，達到“潤物無聲”的目的。二、初中階段側(cè)重探究性，加強思想價值引領(lǐng)華，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。生樹立擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的意識。老師運用了神舟十三號返回艙安全著陸視頻材料來體現(xiàn)中國航天事業(yè)取得的新引領(lǐng)。老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們得出并理解了以下幾個結(jié)論：一是領(lǐng)導(dǎo)核心——堅持中事業(yè)取得成就的主要原因有哪些，還學(xué)會了要多角度思考問題，增強學(xué)生愛黨、英雄身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)打動你？”在學(xué)生紛紛回答后沈老師進行了歸納和展示，載人航天精神就是：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻。要樹立科學(xué)的精神和培養(yǎng)堅毅品質(zhì)。就要勇?lián)褡鍙?fù)興的重任，創(chuàng)造出屬于我們的新輝煌。為了進一步勉勵同學(xué)們，沈老師播放了習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100知與行的漸進性特點。三、大學(xué)階段側(cè)重思辯性，堅定正確政治方向現(xiàn)了教學(xué)“三維立體、同頻共振”的目標(biāo)。人航天精神和實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢。這樣有助于提高大學(xué)生的辯證思維能自己的政治方向。四、小結(jié)題所開展的教學(xué)活動，為探索大中小學(xué)思政課程有效銜接路徑打開了一扇窗口。第一，正確處理各學(xué)段思政目標(biāo)之間的關(guān)系。2019年，中共中央辦公廳、啟蒙性、探究性和思辨性，較好地實現(xiàn)了同一主題下的有效銜接。教學(xué)方法，是提高教學(xué)有效性的基本前提。在“弘揚載人航天精神，強國有我”神拓展到對中華民族偉大復(fù)興的理解，增強了學(xué)生對思政教育目標(biāo)的認同感。利化，提高思政課程教學(xué)的有效性。參考文獻[1]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.學(xué)參考，2018（5）：52-54.案例[J].人民教育，2021（20）：33-36.[4]謝峰.大中小學(xué)思政課課程一體化的價值邏輯和實踐路徑[J].學(xué)校黨建與思政教育，2020（4）：33-35.機制的思考[J].思想理論教育，2020（1）：84-89.學(xué)，2020（2）：4-8.[8]張永霞，申來津.新時代大中小學(xué)思治課一體化的依據(jù)、思路與途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（4）：30